小学英语词汇教学

小学英语词汇教学Tag内容描述：<p>1、提高小学英语词汇教学有效性的研究结题报告 一、课题背景及界定 （一）课题研究背景 理论背景 21 世纪是一个社会生活信息化和经济体系全球化的新时代。英语 在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具。掌握英语这门语言的关键 在于英语词汇的学习。小 学 阶 段 是 学 生 学 习 英 语 的 启 蒙 阶 段 ，对 学 生 的 终 身 学 习 起 着 重 要 的 作 用 ，而 学 好 英 语 的 首 要 条 件 就 是 掌 握 一 定 数 量 的 词 汇 。在 小 学 英 语 教 学 中 ，词 汇 教 学 是小学英语教学的重要任务之一，也是一 个难点。学生的词汇能力直接影。</p><p>2、教单词做游戏寓教于乐小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分 调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣 ，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。一、英语单词教学的五个步骤 1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。因。</p><p>3、节莃螂罿羂膆蚈羈肄莁蚄羇芆膄薀羇羆蒀蒆羆肈节螄羅膁蒈蚀羄芃芁薆肃羃蒆蒂肂肅艿螁肁芇蒄螇肁荿莇蚃肀聿薃蕿蚆膁莆蒅蚅芄薁螃蚄羃莄虿螄肆蕿薅螃膈莂蒁螂莀膅袀螁肀蒀螆螀膂芃蚂蝿芅葿薈螈羄芁蒄螈肇蒇螂袇腿芀蚈袆芁蒅薄袅羁芈薀袄膃薄蒆袃芅莆螅袃羅薂蚁袂肇莅薇袁膀薀蒃羀节莃螂罿羂膆蚈羈肄莁蚄羇芆膄薀羇羆蒀蒆羆肈节螄羅膁蒈蚀羄芃芁薆肃羃蒆蒂肂肅艿螁肁芇蒄螇肁荿莇蚃肀聿薃蕿蚆膁莆蒅蚅芄薁螃蚄羃莄虿螄肆蕿薅螃膈莂蒁螂莀膅袀螁肀蒀螆螀膂芃蚂蝿芅葿薈螈羄芁蒄螈肇蒇螂袇腿芀蚈袆芁蒅薄袅羁芈薀袄膃薄蒆袃芅莆螅袃羅薂蚁袂肇莅。</p><p>4、小学英语词汇教学课题研究阶段小结 发表日期：2008-12-22 23:01:48 出处： 作者：wangjinxia 发布者： wangjinxia 点击量： 876 在学习中成长，在摸索中前进在学习中成长，在摸索中前进 中英组英语词汇教学课题研究阶段小结 词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，掌握并积累词 汇是语言学习的基础。随着英语新课程标准的实施，小学生所需掌握 的词汇量也迅速增至六、七百个，这对于初学英语的小学生来说是有 些难度的。为使英语词汇的学习更有效，英语学科开展了英语词汇教 学的课题研究。本学期是我们实施研究方案的第二学期。一。</p><p>5、小学英语词汇的教学方法 组员：杨诚、肖丽容 一、词汇的语音和拼写教学 词的音是词的物质外壳，词的形是指词作为 文字符号的拼写或书写形式，是音的书面形 式。 在词汇的音和形教学中，要注意音和形的统 一与结合，使学生把一定的形同可能的音联 系起来，又把一定的音与可能对应的形联系 起来。 词的音、形教学可以认为是语音教学作为启 蒙教学的延伸和继续，因此，教学词汇的音 和形的基本方法有直接模仿法和分析模仿法 。 1.直接模仿法 采用直接模仿法教授词的语音时，教材不做 任何讲解只做示范发音，而学生则依靠听觉 感受，模仿教师。</p><p>6、yuan, an increase of 17.5%; local government general budget revenue of 500 million Yuan, . Painting, model culture creates new Ma Church community, creating Lake scenic spot culture education base, received high evaluation from provincial and municipal discipline Inspection Commission, the peoples daily special report. Constantly promote independent Commission against corruption culture construction to rural extends, created established Dahlin rural industry Park independent Commission ag。</p><p>7、第四组成员 刘晓怡 任婷婷 张欣雨 李翔 王敏 Welcome to this class Learn new words Do you like animals? duck ant cat What is your favorite food？ egg apple I will introduce you a transportation car Thank you。</p><p>8、略阳县教研室2014年立项课题提高小学英语词汇教学的有效性策略研究开题报告课题立项号：LYXX2014-34 课题负责人： 郑永萍 课题研究主要成员：苏阳 郭玲 王正红课题实验单位： 略阳县黑河镇中心小学 联系电话： 13289161270 邮箱地址（或QQ） 1277439870qq.com 略阳县教研室二一五年 三月 一、开题活动简况：我们课题全体成员于2014年10月18日在略阳县黑河镇中心小学举行开题仪式。成立了课题研究小组，郑永萍担任组长，成员是苏阳、郭玲、王正红。并邀请了县东关小学省级教学能手赵刚和嘉陵小学一级教师罗伦利参加。由课题组负责人郑永萍。</p><p>9、论文标题：浅谈小学英语词汇教学作者姓名：吴翠红工作单位：天门市拖市小学通讯地址：天门市拖市小学邮编：431710联系电话：13545971636电子邮箱：2298114430qq.com教龄：18年 浅谈小学英语词汇教学【内容摘要】语言的组成是由语音、词汇以及语法三个密不可分的部分组成的，其中词汇是最基本的组成单位，它可比作是语言大楼的根基。学生的词汇量越大，对语言输入内容的理解能力就越强，输出语言材料时质量就越高。英国语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）曾说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。。</p><p>10、题目： 小学大班英语词汇教学项目设计者李梅XX电大提交日期：2006年5月18日课程名称：教学实践设计Project Title: Teaching Vocabulary to a LargeClass in the Primary SchoolInvestigatorLi MeiX X Radio & TV UniversitySubmitted on 18th May 2006In fulfillment of the coursePractical Project DesignAcknowledgmentI really appreciate my tutor *, whose help and patience made this project get off the ground and co。</p><p>11、浅谈小学英语教学中单词的教学库尔勒市第十三中学 李平小学英语新课程标准提出了新的英语教学理念，旨在激发和培养学生学习英语的兴趣和积极态度，使学生树立自信心，发展自主学习英语的能力和合作精神，使学生具备初步运用语言进行日常交流的能力。课程标准还提倡任务型教学模式，以话题为纲，以交际功能为主线，注重学生语言应用能力的培养。因此，在小学英语教学中，单词教学和会话教学便成了语言实践中积累知识，丰富言语，培养交际能力的一种主要形式。而英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更。</p><p>12、小学三年级英语单词教学方法举隅广西贵港市港北区县东小学 李丽君摘要：小学英语教学的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能”。 Play with the words. -我们要想出种种方法让孩子们和单词交朋友，与单词做游戏，让他们在玩中学，在学中玩。这样既激发了他们的学习兴趣，又培养了他们一定的语言综合运用能力。关键词： 单词 音乐 游戏 练习 教学法如果将英语这门语言比作高楼大厦，那么英语单词就是这座大厦的建筑材料。随着英语的不断普及和推广，小学自三年级甚至。</p><p>13、蚇芄莃薃蝿肆艿薃袂节膅薂羄肅蒃蚁蚃袈荿蚀螆肃芅虿袈袆膁蚈蚈肁膇蚇螀羄蒆蚇袂膀莂蚆羅羂芈蚅蚄膈膄螄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螁螁膄芁莈袃肇膆莇羆芃蒅莆蚅肆莁莅螈芁芇莅袀肄膃蒄羂袇蒂蒃蚂肂莈蒂袄袅莄蒁羆膀芀蒀蚆羃膆葿螈腿蒄葿袁羂莀薈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅肈薅羇羈蒇薄蚇芄莃薃蝿肆艿薃袂节膅薂羄肅蒃蚁蚃袈荿蚀螆肃芅虿袈袆膁蚈蚈肁膇蚇螀羄蒆蚇袂膀莂蚆羅羂芈蚅蚄膈膄螄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螁螁膄芁莈袃肇膆莇羆芃蒅莆蚅肆莁莅螈芁芇莅袀肄膃蒄羂袇蒂蒃蚂肂莈蒂袄袅莄蒁羆膀芀蒀蚆羃膆葿螈腿蒄葿袁羂莀薈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅。</p><p>14、小学英语词汇教学漫谈一 词汇教学的目标是什么？（一） 广义的目标：词汇是构成语言体系得要素。要掌握一门外语，就必须掌握一定数量的词汇。英语词汇是英语教学最为重要的环节。新颁布的英语课程标准要求在小学毕业时“学习末级（一级）话题的600-700个单词和50个走有的习惯用语，能根据拼读的规律，读出简单的单词，能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。”（教育部，2001）以上就是词汇教学在小学阶段所要达成的目标。（二） 侠义的目标：我的理解就是指一个年段一册书一个单元到一堂课所要上到的教学的目标。所。</p><p>15、玉泉区百什户民族小学英语骨干教师课题组科研课题资料小学英语词汇教学策略研究课题报告一、研究方法1.调查法：对课堂教学现状进行调查、分析、研究，建立课题研究的现实基础。 2.文献法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。 3.行动研究法：运用行动研究法来研究“小学英语单词教学策略”方面的相关研究内容，进行动态研究。 4.经验总结法：运用经验总结法来构建“小学英语单词教学策略”的实施策略，并推出一批有推广价值的实施方案和经验。 5.案例分析法：通过对案例的分析来构建具有本学科。</p><p>16、浅谈小学英语单词教学英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。但如果学生还没有掌握好单词，那么在学句型这一环节中，学生就没有底气，为以后的学习带来很大的阻碍。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。词汇教学如此重要，而小学生大多活泼、好动，有意注意的持续时间往往很短。枯燥的单词教学很容易削弱他们学习。</p><p>17、关于小学英语词汇教学有效性策略研究阶段性小结一、课题的提出1、词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地用英语进行交际。自然教学法的创导人特雷西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即便对结构一无所知，也可以理解和说出大量的第二语言。第二语言习得理论也认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。词汇教学在小学阶段乃至中学、大学英语教学中都是最重要的任务之一。。</p><p>18、小学英语单词识记教学研究课题结题报告前 言众所周知，如何让学生有效、快捷、长时记忆单词，一直是英语教师最头疼的教学环节。很多学生过不了单词关而导致成绩不够理想。要解决这个问题要认真研究学生学习规律和遗忘规律，选择最好的教学方法，帮助学生攻克难关。 一、课题研究的背景及意义（一）课题研究的背景国家教委新颁布的小学英语课程教学基本要求中明确提出：当今世界，经信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生产的信息化和经济活动的全球化，使外语特别是日益成为我国对外开放和国家交往的重要工具。学习和掌握一门外语。</p><p>19、小学英语单词教学法课题研究阶段总结在小学英语教学中，单词识记是英语学习的基础，是会话能力，阅读能力及其他一切能力的起点，没有单词的积累就像没有砖是修不起来高楼大厦的，因此没有足够的单词量就不能清楚的表达概念；不会灵活的运用单词，势必影响思想的交流，其他的一切也就无从谈起。而小学英语单词教学是在没有音标学习的基础上学习的，是机械的，抽象的，枯燥的重复记忆。单词识记包括单词的朗读，单词的拼写和单词的中文含义，以及更为复杂高级的单词在句子及短文中的灵活运用等等。所以单词的学习对于学生来说是英语学习的重。</p>