小学语文综合性学习

小学语文综合性学习Tag内容描述：<p>1、小学生语文学习能力综合性评价”测试 毕业模拟试题 姓名： 班级： 卷面书写分：2 分 总得分： 一、展示我的书法。（8 分） 我把下面的一段话工整、规范、美观地抄写在它下面的空格里。 当“汶川挺住 ”、“中国挺住” 的口号声震彻长空，当如森林般的手臂举起时我们不禁心潮 澎湃，热泪盈眶！ 二、我的积累运用。（35 分） 1、我查字典填空。（ 3 分） “鼎”（dng）字，我用音序查字法，先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查 字法，先查（ ）部，再查（ ）画。我写两个带“鼎”字的成语： 、 2、我读拼音写汉字。（ 4 分） rng y 。</p><p>2、新课标人教版小学语文六年级上册第六单元专题：综合性学习轻叩诗歌的大门教学建议及优秀教案学段要求：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。学习要求：1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。5、培养合作精神和实践能力。6、学写童诗活动开展：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事。</p><p>3、语文综合性学习专题 东北师大文学院 宋祥 2009.12 一、语文综合性学习的提出 n2001年6月由教育部颁布的全日制义 务教育语文课程标准（实验稿）中 ，首次明确提出了“综合性学习 ”的 概念 n初中语文综合性学习是一个崭新的、 代表新课程改革理念的课程形态。 n课标共提到了13次 n语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自 主活动中全面提高语文素养；是培养学生 主动探究、团结合作、勇于创新精神的重 要途径，应该积极提倡。 （学习方式） n课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以 加强语文课程与其他课程、与生活的联系 ，促进学生听说。</p><p>4、教学论文】浅谈小学语文综合性学习教学策略任留中心小学 陈艳妮【论文关键词】小学语文综合性学习教学策略【论文摘要】在新一轮基础教育语文课程改革实验中，语文综合性学习既是语文教学改革的热点，也是难点。需要教师认真对待，深入研究，善于利用各种教学策略，使语文综合性学习走向科学高效。本文作者从“加强合作，突出学习的自主性”、“结合实际，体现资源的开放性”、“注重过程，增强教学的实践性”、“围绕主题，注重探究的综合性”四个方面谈谈自己在小学语文综合性学习教学中的一些做法。正 文：小学语文新课程标准首次设置了。</p><p>5、小学语文综合性学习体会在新课标人教版实验教材三年级上册中的语文园地一“丰富的课余生活” 和语文园地五“灿烂辉煌的中华传统文化”两个活动中安排了综合性学习，这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，而且还为学生创设了一种感兴趣的学习情境，促进了学生的自主、合作、实践、探究性学习，是整体提高学生的语文素养的途径之一。一、激趣参与。“兴趣是最好的老师”，要让学生有兴趣地参与到活动中去，这样学生才能真切感受到自己是活动的主人，是学习的主人。所以，四年级上册的教材在安排语文综合性学习时，编辑者很重视学。</p><p>6、小学语文综合性学习活动设计诚 信 永 驻 心 间执教者：柳珍英设计理念：诚实守信是中华民族的优良传统，是弘扬和培育民族精神、思想道德建设和素质教育的重要组成部分，是做人之本、兴业之本、立国之本。通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。教学目标：通过本次活动，使学生知道“诚信”的重要性，在生活中做到发现诚信，感悟诚信，体验诚信，做诚信的主人。学生通过活动认识到诚实守信的重要性，做一个诚实守信的人的必要性，。</p><p>7、学习浅谈小学语文综合性学习的形式小学语文综合性学习是小学语文学科中和识字与写字、阅读、写话与习作、口语交际并列的一部分内容，它将小学语文中的字词句篇的知识和听说读写的能力统整起来，将知识与经验，理论与实际，课内与课外，校内与校外结合起来，通过学生自主的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，促进学生知情意行和谐统一的发展。小学语文综合性学习有其鲜明的特点、丰富的内容和多样的表现形式。总体上来讲，小学语文综合性学习的形式也体现一种综合的思想，学习形式表现为。</p><p>8、小学语文综合性学习的研究与开发江苏省常熟市唐市中心小学 余明山一、论题提出的背景与内涵意义论题提出的背景1、语文教育地位及误区“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。”（引自语文课程标准）上述表述明确了语文学科在基础教育中的重要地位，语文教学的质量和效益直接影响着经济建设和国民素质，对造就现代社会所需的一代新人发挥着重要作用。然而语文教学造成学生对学习语文兴趣的减弱，“高耗低效”现象比较普遍。究其原因是多方面的：多种传媒的某些。</p><p>9、小学语文综合性学习之我见摘要：小学语文综合性学习，融听说读写于一体，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的学习机会，注重在综合实践活动中培养学生的创新精神和综合实践能力。在不断地发展改革中，小学语文“综合性学习方式”必将成为语文课程中占主导地位的学习方式。我们教师不但要掌握小学语文综合性学习应该遵循的原则，更要掌握小学语文综合性学习的多种策略，采取灵活多样的教学方式，通过激励性评价。</p><p>10、我们身边的环境人教版小学语文三年级下册第三组综合性学习活动方案（再创型）重庆市九龙坡区白市二小陈敏一、设计理念：语文课程标准指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。对于我们周围的环境，近年来发生了哪。</p><p>11、如何在小学语文教学中有效地开展综合性学习陈翠兰小学语文综合性学习是一种新型的学习方式，我认为这种学习方式有利于培养学生的问题意识、合作意识和社会责任感；能丰富学生的知识、升华认识；能使学生的语言和思维得到同步发展；能有效提高学生的语文综合能力。一、语文综合性学习是基于“语文”的综合性学习，不同于综合实践活动课程我们强调综合性学习的“综合性”，强调不要把综合性学习狭隘地理解为“语文课外活动”或“语文实践活动”，但并不意味着可以无限制地理解其“综合性”，而忽略其“语文”的特点。语文综合性学习“提倡跨。</p><p>12、关于小学语文“综合性学习”的探索与研究的实施计划一、指导思想：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”(摘自语文课程标准)综合性学习较之课堂教学，能更好地体现语文知识的综合运用，听说读写。</p><p>13、小语综合性学习内容呈现特点及教学建议为体现义务教育语文课程标准所确立的综合性学习的基本理念和教学目标，为广大教师具体实施语文综合性学习的教学提供丰富的资源和有序的凭借，各种版本的小学语文课标教材，在综合性学习教学内容的开发途径和呈现方式上，可谓独具匠心、各有特色。这里以人教版和北师大版小学语文课标教材为例，对语文综合性学习教学内容的呈现特点（设计特点）作些初步分析，以帮助大家准确把握教材特征，充分利用好教材资源，提高综合性学习的教学效率。一、开放性及其教学建议设置开放性单元是北师大版小学语文课标。</p><p>14、小学语文“综合性学习”课题实验阶段性总结常顺小学一、课题的提出 众所周知，长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态，“语文的外延与生活的外延相等”，很大程度上是停留在口头上。具体说来，课本是唯一的信息源，教师是唯一的信息传递者，教室是唯一的信息交流场所。在全球都在呼唤“让学生学会学习”的当今，语文教学的这种封闭状态再也不能继续下去了，综合性学习，必然要进入我们的视野，运用到语文教学中来。基础教育改革纲要（试行）指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信。</p><p>15、浅谈农村小学开展语文综合性学习活动城镇小学刘鹏丽由于条件限制，新课程所设置的语文综合性学习活动在农村学校很难开展，几乎成了一种摆设。有的学校勉强也搞，但教师只是从应试的角度，抓几种题型，如对联、仿写、说话、图表解说、材料探究、名著（仅仅是提要）欣赏等，进行大量的讲解与练习，以达到考试拿分手目的。其实，农村学校与城市学校相比，虽然有其难于克服的弱势，如教学设施缺乏，学生见识相对狭窄，经济文化相对落后，信息获取与交流相对滞缓等，但农村学校自有其独特的语文活动优势，只要教师能去充分挖掘与利用这些优势资。</p><p>16、小学语文综合性学习花季谈花【学习目标】1认知目标：了解花卉知识，赏析有关花卉的诗词篇章，提高语文综合能力。2过程目标：通过自主、合作、探究性学习，培养学生搜集、积累和初步运用信息的能力 。 3情感目标：引导学生学会欣赏，学会发现，学会感悟生活中的美。树立正确的人生态度，珍惜花样年华，成就花样人生。【学习过程】一、聊天，拉近与学生的距离各位同学，大家早上好。我是你们的邻居班级四（3）班的班主任，你们可能在楼道里碰见过我，正式自我介绍一下，我姓李，你们以后可以叫我李老师。很高兴今天能给咱们四（4）班的同学。</p><p>17、小学语文综合性学习研究”结题报告2011-04-08 18:57:09|分类： 默认分类 |标签： |字号大中小订阅 小学语文综合性学习研究课题，为湖北省教育科学“十一五”规划立项课题， 2006年12月在省教育科学规划办立项（课题编号：2006B467）。课题负责人易振秀，2007年秋由长阳县实验小学调入长阳县教育研究与教师培训中心任小学语文教研员。为了发挥课题研究的更大效应，让更多的学校和老师参与研究，促进我县老师教科研水平的整体提升，在原长阳县实验小学一所实验单位的基础上新增了大堰乡文曲星希望小学、资丘镇白沙坪小学、都镇湾镇庄溪小学。</p><p>18、浅析小学语文综合性教学的策略语文综合性学习是一种新型的学习方式，主要体现为语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。在综合性学习过程中体现出包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的学习目标的综合，还包括“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度目标的综合。怎样实现实现阅读教学与识字写字教学、口语交际教学、习作教学的紧密结合呢？目前小学语文教学“高耗低效”的现象比较严重，具体表现在学生的语文能力低，自主精神差。</p><p>19、海量资料超值下载浅谈小学语文综合性学习的德育融合摘要 本文从小学语文综合性学习所蕴含的德育功能，德育资源两方面分析了小学语文综合性学习的德育因素，本着重探究、重综合、重主体、重合作、重开放、重实践、重过程的基本理念，强化目标意识、过程意识和评价意识，以具体的综合活动课为例，从综合性学习的选题、过程的指导、活动评价三个方面探讨如何搭建小学语文综合性学习平台，促进学生身心的健康的发展。关键词 小学语文综合性学习 德育 融合 在语文教学中融合德育，是新课程语文人文性的需要，是新课程核心理念“为了中华民族的。</p>