下雪的声音

下雪的声音Tag内容描述：<p>1、下雪的声音第一课时教学设计 一、课前谈话 1、同学们认识我吗？（自我介绍）从现在开始，我们就是朋友了。 同学们，习作四让我们学习用象声词写作文，你还记得哪些象声词？ （3 个孩子，追问：是什么声音？）（真厉害，看来我们班同学语文学得不错，处 处留心皆语文） 老师也来说几个象声词，听听看是描写什么声音的。（灯片出示） 轰隆隆 滴答滴答 呼呼呼 哗啦哗啦（请大家屏气凝神，注意倾听）（太棒了） 二、揭示课题。 1、咱们班的孩子真出色！好，现在咱们开始上课，好吗？（师生问好） 2、同学们，我们听过许多声音，那么，你听到过。</p><p>2、初春雪韵午夜醒来，发现好冷，屋外的寒风呼呼地刮着。虽然把被子盖住头不益于健康，但我已习惯于蒙头大睡。偶尔露出头，一阵寒风掠过面额，那一股深沉的寒意冷却心头。闹钟响了，它告诉我天亮了。但这时的被窝好暧，一时竟舍不得离开，于是朦朦胧胧地躺着，不知不觉又睡过去了。哎，真是“嫩寒锁梦因春冷”喽！但人毕竟不能一直呆在被窝里。我打开窗户时，看见外面正纷纷扬扬地下着小雪。踏上去学校的路，寒风呼来。</p><p>3、下雪的声音教材分析这是一篇语言优美、生动。作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。学情分析学生在对文章内容进行理解时，需要展开丰富地想象，融入到作者所描绘的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作。</p><p>4、像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。 像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。 当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。,下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。 下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。 啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。 雪。</p><p>5、1给生字注音并组词。 涛( )_______ 逝( )_______ 姿( )_______ 屑( )_______ 窃( )_______ 胸( )_______ 滋( )_______ 序( )_______,to,sh,z,xi,qi,xing,z,x,波涛,飞逝,姿势,纸屑,窃听,胸怀,滋润,序曲,2给加点的多音字注音。 盘旋( ) 旋风( ) 屏( )息 屏风( ),bng,xun,xun,png,3联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。 倏忽 窃窃私语 飞逝 序曲 纷纷扬扬 袅袅婷婷 (1)很快地；忽然。( ) (2)私下里小声交谈。( ),倏忽,窃窃私语,4写出下列词语的近义词或反义词。 近义词： 欣喜( ) 隐蔽( ) 呵护( ) 反义词： 亲近( ) 倏忽( ) 微弱( )。</p><p>6、金波金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县。1957年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课。现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有金波儿童诗选金波儿童诗集金波童话金波儿歌金波作品精选等。作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学。</p><p>7、下雪的声音基础练习一、填空。 1、看拼音，写词语。 sh q( ) x q( ) bto ( ) xing hui ( )tu qi ( ) zwi ( ) zti ( ) xun fng ( )2、比一比，再组词。 屏( )涛( )汹( )滋( )屑( )寿( )胸( )慈( )3、照样子写一写。急匆匆(ABB式)： __________、__________、__________纷纷扬扬(AABB式)：__________、__________、__________窃窃私语(AABC式)：__________、__________、__________4、选择下列句子运用的修辞手法，把序号填在后面的括号里。A拟人 B。</p><p>8、下雪的声音教学设计（品味抒情）教学目标：1、学会“涛”“凝”“畔”等8个生字。2、能运用各种朗读方法正确、流利的朗读课文。3、培养学生淳朴，真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感及创作欲望。教学重难点：1、激发学生的灵感，培养学生创作的兴趣。2、在朗读文章的过程中，培养学生淳朴，真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感及创作欲望。教学过程：一、谈话导入。同学们，我们听过许多声音，比如雷声、雨声、风声等。那么，你听到过小草生长的声音吗？你听到过花朵开花的声音吗？你听到过柳树发芽的声音吗？你。</p><p>9、下雪的声音年级 四年级学科语文课题2.下雪的声音教师课型新授课时2授课时间40分教材分析这是一篇语言优美、生动。作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。学情分析学生在对文章内容进行理解时，需要展开丰富地想象，融入到。</p><p>10、下雪的声音教学设计 教材分析下雪的声音是一篇文质兼美的散文。作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷。作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。 教学目标【知识与能力目标】1.正确读写文中的生字词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。【过程与方法目标】1.。</p><p>11、1. 理解课文内容,用心感受下雪的声音，体会作者笔下描绘的情境，领略大自然的美好。（难点）,那是怎样的一种声音啊！ 像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。 像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。,这里运用设问有什么作用？,采用设问的形式写出春风拂面而过声的快、鸟儿展翅声的急，而雪声却“黏着”“亲近着”“翩翩而至”“袅袅婷婷”，与上述两种声音形成对比，让我们感受到了雪声的不急不躁，带。</p><p>12、下雪的声音教学设计（引导领会）教学目标:1、正确认读8个生字，掌握9个要求会写的生字，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等词语的意思。2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境，领略大自然的美好。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。教学重难点：用心去感受文章的美。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入。1、你都听过什么声音？生畅所欲言。2、你听过下雪的声音吗？有个词叫“雪落无声”，是不是真没有声音呢？我们今天来欣赏一篇散文下雪的声音。自己想象一下。</p><p>13、课文引入,同学们，你们都听过什么声音？你们听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音。,图片欣赏,自学要求,（1）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。 （2）自。</p><p>14、冀教版四年级语文上册教案 下雪的声音 这是一篇语言优美、生动。作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。 作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的下雪的声音。字里行间。</p><p>15、2019秋冀教版语文四上下雪的声音word教学设计 签字： 年 级 四年级 学 科 语文 课题 2、下雪的声音 教师 课型 新授 课时 2 授课时间 40分 教材分析 这是一篇语言优美、生动。作者心思的细腻，语言的精妙，让人。</p><p>16、年 级 四年级 学 科 语文 课题 2、下雪的声音 教师 课型 新授 课时 2 授课时间 40分 教材分析 这是一篇语言优美、生动。作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。 作者以独特的生活视角，用第二人称。</p><p>17、下雪的声音 同步练习 基础知识达标 一 看拼音 写词语 sh q x q b t o xi ng hui t u qi z wi z ti xun f ng 二 比一比 再组词 www zzst ep com 屏 涛 汹 滋 屑 寿 胸 慈 三 照样子写一写 急匆匆 ABB式 纷纷扬扬 AAB。</p><p>18、初春雪韵 午夜醒来 发现好冷 屋外的寒风呼呼地刮着 虽然把被子盖住头不益于健康 但我已习惯于蒙头大睡 偶尔露出头 一阵寒风掠过面额 那一股深沉的寒意冷却心头 闹钟响了 它告诉我天亮了 但这时的被窝好暧 一时竟舍不。</p><p>19、下雪的声音 读一读 你都认识了吗 几近无声屏气凝神春风拂面倏忽黏着耳畔展翅飞逝旋转翩翩而至袅袅婷婷玉片银屑窸窸窣窣窃窃私语纷纷扬扬慈母呵护滋润隐蔽融化绚丽序曲 自读提示 边读边思考 作者听到下雪的声音是一种。</p>