写作教学设计

写作教学设计Tag内容描述：<p>1、作文的教学设计 作文的教学设计 1 一、导言： 这节课我们来讲评一下第一单元的习作。 二、提问： 这篇习作是我们在学习魏巍写的我的老师的基础 上而进行的一次同题作文训练，大家都以曾经教过自己的 老师为.写作对象，写了我的老师 。在.写作之前，我给 大家提示几点要求，也就是本次作文的训练重点，不知大 家还记不记得了？ 1要交代清楚记叙的要素。 2选材要真实，能突出老师的特点或精神品质。 3叙事要具体生动，有真情实感。 4在叙事的基础上进行适当的议论和抒情。 三、总体情况： 关于写人记事的记叙文，尤其是写老师的，同学们不 。</p><p>2、作文的教学设计怎么写 作文的教学设计应该怎么写？教学设计是根据课程标 准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确 定合适的教学方案的设想和计划。下面小编给大家带来作 文的教学设计，欢迎大家阅读。 作文的教学设计 1 本课内容是语文版七年级上册第 一单元：记一件事 记叙文是其他文体写作的基础，它可分为写人、记事、 状物三种。记一件事是七年级写作课的开篇，学生在小学 学习的基础上，继续学写叙事性的记叙文。本单元的习作， 在学生原有的基础上，引导学生写出自己熟悉并使自己印 象深刻的事，叙事要有真情实感;文章。</p><p>3、作文教学过程的设计 1、了解想象的三种境界 2、培养学生的想象能力 3、激发学生作文时运用想象的兴趣 4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用 1、学会如何想象 2、想象三境界训练 虚拟想象练习 1、不作过多的想象知识讲授，而是在学生的体验和感 性认识活动中认识想象，通过学生的想象活动开启学生的 想象之门， 想象作文教学设计。 2、通过想象的三种境界的训练，使学生较为全面地了 解想象的妙用，激发学生作文时运用想象的兴趣，提高想 象能力 3、实践初中新语文课程标准 。新课标在实施建议 部分提出“写作教学应看重培养学生的观察能。</p><p>4、关于作文教学教案设计模板 选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。 1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引 发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的 写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现 个性。 结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活 动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小 伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互 启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准 备。 前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活。</p><p>5、小学语文记叙文写作教学设计 一、小学记叙文写作教学设计及其意义 1 、 小学记叙文写作教学 设计所涵内容广泛 说到 小学记叙文写作教学设计，应该讲，这是一个很大的话题。即便在教学设计之前嵌有“小学记叙文写作”字样的限制，但范围同样还是过大。 如果辨析一下，大家就会发现“小学记叙文写作教学设计”，至少应该拥有两大方面：一是小学记叙文写作教学整体的教学设计，二是小学记叙文写作教学局部的教学设计。 教学整体设计 小学记叙文写作教学整体的教学设计，因为视角不同，还可以分为以下三个维度： 从一篇文章而言的整体设计 从。</p><p>6、七年级语文下册作文教案七年级语文下册作文教案七年级语文下册作文教案七年级语文下册作文教案 设计设计设计设计 写作写作观察人物特点，写出人物个性观察人物特点，写出人物个性 课题观察人物特点，写出人物个性课时3 授 课 日期 教 学 目 标 1 、能仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点。 2、恰当运用多种描写方法，写出人物的特点，显示人物的个性。 3 、培养由外部触及人物内心并能把握其性格的能力，展示人物的内心世界。 4 、能运用规定的符号自改、互改习作，提高作文质量。 重 点 难 点 人物描写能力的培养 教 具 学 具 教参。</p><p>7、浅谈新课程改革下的高中英语写作教学设计与反思 发布者： 饶梅芳 发布时间： 27/12/2010 PM 7:02:50 摘要：高中英语新课程标准对写作提出了较高要求, 引起教师的高度重视。本文通过写作教学案例, 探讨新课标下高中英语写作的教学方法，并对实践过程中出现的问题做出反思。关键词： 高中英语写作 教学设计 反思一、 引言高中英语教学注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教学具有重要地位。然而, 当前的写作教学存。</p><p>8、高一英语写作课教学设计课题：看图书面表达（Writing A Story）教学目的：教会学生如何用英语描写一个过去的故事。教学重点：引导学生先仔细观察所给图片，掌握故事的中心意思。然后 依次确定出描述每幅图所需的中心词，并由词成句，由句成文。最后对文章的篇章结构进行修改，实现用词准确，行文流畅。教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）教学方法：讨论法教学步骤：一、展示 (Presentation)1.通过计算机展示上次作为作业的看图书面表达材料。（帮助回顾、加深印象）2.将含有学生在作业中所犯典型错误的文章展示出来，作为改错进行练习。 。</p><p>9、书面表达高中英语写作技巧教学设计案例一、引言在培养学生书面表达能力的实践过程中，如何谋篇一直是被忽视的。我们应该注意两个这样的现象；一是学生犯的词与句的错误虽然数量多，却远不如所犯的结构错误严重，信息点过多或不够、逻辑混乱、结构不严谨是造成书面表达”档次低”的”罪魁祸首”；二是词与句的错误并非都是由于不会用词或不会造句本身引起的，不会谋篇也会引发词句的错误。要纠正词句的错误，不能完全停留在词、句层面，正如治病不能仅仅“头疼医头、脚疼医脚”一样。培养学生谋篇的能力在高中英语书面表达中占有重要的位置。</p><p>10、联想与想象作文教学设计-人教版高中语文第一册第三单元写作教学设计吉安三中 刘岚婷 刘冬兰一、教学设计思想：在强调素质教育和创新教育的今天，培养学生的联想能力和想象能力无疑是作文教学的一个极其重要的任务。因为联想和想象是创新思维的基础，是开启知识迷宫的钥匙，是创新思维的翅膀 。有了这两只翅膀，学生就可以在思维的天空中自由飞翔，就可以逐步培养创新的意识，展现创新的精神，增强创新的能力。但怎么使学生的联想与想象得到有效的运用，必须培养学生透过事物表象，探求其深层内涵的品质，即能够向纵深度进行联想和想象。二。</p><p>11、一片树叶”作文教学设计北京市大成学校 霍玉安教学背景分析一些优秀作家看到一棵树、一朵花、一条常青藤、一座山峰，能写出一篇优美的文章来，除了他们有优美的语言精妙的构思外，主要原因是他们善于思考，善于联想。周敦颐看到莲花联想到“出淤泥而不染，濯青莲而不妖”的高尚品格，茅盾看到白杨树联想到北方坚强不屈的农民，杨朔看到小蜜蜂联想到为人类默默奉献的人，陆蠡由一条常青藤联想到顽强抗争、不屈不挠、对光明与自由不断追求的抗战义士。这样，他们写出的文章就有思想深度。我们的学生能不能写出这样的文章呢？如果学会联想，。</p><p>12、场面描写作文指导课教学设计体会抓住耀眼的一刹那一、案例背景1、理论依据基础教育课程改革纲要指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”预示着我国包括语文在内的课程与教学将越来越多的渗透和发展信息技术，以促进积极利用和开发信息化课程资源。作文教学也可运用信息技术与网络资源优势的整合，因此，我尝试在网络环。</p><p>13、附件1：“高中新课程教学设计”写作体例教学案例（或教学设计）总的要求：案例中的事例必须具备真实性、亲历性、典型性和问题性。字数应控制在2000至6000字之间。具体撰写格式要求如下：【标题】标题要具体、明确。通用格式为“*版*年级*内容的教学设计”，一般不用副标题。可以设计一个课时，也可以设计几个课时或系列教学。【署名】写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。如果署名是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。【正文】一、设计思想简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。二、教材分析1分析课程标。</p><p>14、初中写作教学： 课标要求、整体规划与教学设计 北京教育学院 吴欣歆 zhoutian2009163.com,主要内容,2011版课标对写作教学的要求,初中作文教学的整体规划,营造良好的作文环境,写作教学改革的背景,第八次基础教育课程改革,语文课程改革背景,1997,2001,2003,2012,北京文学三篇文章，诱发全社会语文教育大批判。,7月，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）颁布、实施。,义务教育课程标准修订工作启动。,义务教育语文课程标准（2011版）颁布。,2011版课标“写作”部分解读,基本理念写作,关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段。</p><p>15、初中语文写作课教案用纸（正页）设计人：年 级三 年 级文 题金钱，共同面对的话题 课 型写作训练课 时1授课日期总第（ ）课时教学目标选择一件较为典型的事，最好能以小见大，从中悟出一个有普遍意义的道理，能给人以启示和教育。教学难点如何写好“一事一议”的文章教学手段讲练结合学生出席板书版画设计一怎样写好一事一议的议论文1.是态度要鲜明2.是要紧扣文中的“事”选好“评论点” 二怎样才能找准论点1. 要对所议论的事情、现象或材料了解得很清楚，这是议论的基础。2. 立论要符合事情、现象或材料的本意。要考虑从哪个角度议论最能。</p><p>16、教学设计与反思”撰写要求及模板培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：要求：1必须是原创，抄袭将记“0”分。2内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：模板：基本信息课题（教材版本名称、章、节名称）作。</p>