星星变奏曲

星星变奏曲Tag内容描述：<p>1、星星变奏曲江河,欣赏是一种心情，一种体验。,学习目标,1.了解朦胧诗及其审美特征。2.感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。3.体会诗人的思想感情，理解诗歌主旨。,字词梳导,1.请给下面的生字注音。静谧（）闪烁（）朦胧（）憧憬（）劫（）难凝（）望颤（）动覆（）盖2.理解文中重点词语。弥足珍贵：颤动：静谧：憧憬：浪漫：劫难：朦胧：,m,shu,mnglng,chngjng,ji,nng,chn。</p><p>2、* 找课件,来莎莎课件站! (免费课件,免费教案,免费试卷） http:/www.sasadown.cn 国内著名的免费课件交流平台! * * 朦胧诗派诗人 江河 星星变奏曲 江 河 作者简介 江河，原名于友泽，生于1949年，北 京人，1968年高中毕业，是新时期朦 胧诗的代表诗人之一。著有诗集从 这里开始、太阳和他的反光等 。他的诗作中灌注了厚重的历史感， 以纪念碑等政治抒情诗和古代神 话组诗太阳和他的反光赢得了社 会的瞩目。星星变奏曲便是江河 的处女作。 朦胧诗 朦胧诗产生于七十年代末、八十年代 初的诗歌流派，因其在艺术形式上多 用总体象征的手法，具。</p><p>3、我想在大地上 画满窗子 所有习惯黑暗的眼睛 都习惯光明 顾城 远和近 顾 城 你 一会看我 一会看云 我觉得 你看我时很远 你看云时很近 1980年6月 一代人 顾 城 黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它寻找光明。 1979年7月 朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以北 岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表 的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新 诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文 学”。1979年诗刊发表了舒婷的致橡树祖 国啊，我亲爱的祖国等，1980年又以“青春诗会” 形式集中推出了17位朦胧诗人的作。</p><p>4、“远远的街灯明了/ 好像闪着无数的明星/ 天上的明星现了/好像 点着无数的街灯/。 郭沫若 天上的街市 学习目 标 知识与能力目标： 理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的 象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。 过程与方法目标： 通过朗读进入诗境，领悟语言表现力。 情感、态度与价值观目标： 了解朦胧诗的审美特征，理解诗歌所寄 托的诗人的理想和信念。 学习重难 点 1、了解朦胧诗的特点。 2、感知“星星”的形象，领会其象 征意义。 3、把握“星星”“诗”“蜜蜂”“ 晚上”“萤火虫”“春天”等形象的内 涵。 4、理解诗中所寄托的诗人的。</p><p>5、江 河 1 作者简介 江河，原名于友泽，1949年生，北 京人，1968年高中毕业。1980年他在 上海文学发表处女作星星变奏曲 。著有诗集从这里开始、太阳 和他的反光等。是新时期朦胧诗的代 表诗人之一。他的诗作中灌注了厚重的 历史感，以纪念碑等政治抒情诗和 古代神话组诗太阳和他的反光赢得 了社会的瞩目。 2 朦胧诗:又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌 运动的产物，因其在艺术形式上多用总 体象征的手法，具有不透明性和多义性 ，所以被称作“朦胧诗”。 是新时期的一 个非常重要的文学流派，是文革后期一 群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的 形。</p><p>6、星星变奏曲 江河 欣赏是一种心情，一种体验。 作者简介 l江河，原名于友泽，1949年生，北京人， 1968年高中毕业。1980年他在上海文学 发表处女作星星变奏曲。著有诗集 从这里开始、太阳和他的反光等。是 新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作中 灌注了厚重的历史感，以纪念碑等政治 抒情诗和古代神话组诗太阳和他的反光 赢得了社会的瞩目。 朦胧诗:又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌 运动的产物，因其在艺术形式上多用总 体象征的手法，具有不透明性和多义性 ，所以被称作“朦胧诗”。 是新时期的一 个非常重要的文学流派，是文革后期一 群自。</p><p>7、江 河 江河，1949年生，原名于友泽，诗 人。诗集有从这里开始、江 河诗选等。他与舒婷、北岛、顾 城、杨炼一起被称为“朦胧诗”的五 位主将。 1980年他在上海文学发表处 女作星星变奏曲。著有诗集 从这里开始、太阳和他的 反光等。 朦胧诗:又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌 运动的产物，因其在艺术形式上多用总 体象征的手法，具有不透明性和多义性 ，所以被称作“朦胧诗”。 是新时期的一 个非常重要的文学流派，是文革后期一 群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的 形式对现实进行反思和追求诗歌独立的 审美价值的产物。 这首诗体现了朦胧诗。</p><p>8、我想在大地上 画满窗子 所有习惯黑暗的眼睛 都习惯光明 顾城 远和近 顾 城 你 一会看我 一会看云 我觉得 你看我时很远 你看云时很近 1980年6月 一代人 顾 城 黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它寻找光明。 1979年7月 朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以北 岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表 的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新 诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文 学”。1979年诗刊发表了舒婷的致橡树祖 国啊，我亲爱的祖国等，1980年又以“青春诗会” 形式集中推出了17位朦胧诗人的作。</p><p>9、朦胧诗派诗人 江河 江江 河河 江河，原名于友泽，生于1949年，北 京人，1968年高中毕业，是新时期朦 胧诗的代表诗人之一。著有诗集从 这里开始、太阳和他的反光等 。他的诗作中灌注了厚重的历史感， 以纪念碑等政治抒情诗和古代神 话组诗太阳和他的反光赢得了社 会的瞩目。星星变奏曲便是江河 的处女作。 关于作者关于作者 关于朦胧诗关于朦胧诗 朦胧诗产生于七十年代末、八十年代 初的诗歌流派，因其在艺术形式上多 用总体象征的手法，具有不透明性和 多义性，所以被称作“朦胧诗”。内容 含蓄，它往往借助象征、比喻等手法 ，创造一种朦。</p><p>10、星星变奏曲 江河 作者介绍 : 江河,原名于友泽,1949年声,北京人。1968年 高中毕业。1980年在上海文学发表处 女作星星变奏曲，著有诗集从这里 开始太阳和它的反光等，是新时期 朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作当中灌 注了厚重的历史感，以纪念碑等政治 抒情诗和古代升华组诗太阳和它的反光 赢得社会瞩目。 朦胧诗 朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初的 诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体象 征的手法，具有不透明性和多义性，所以 被称作“朦胧诗”。内容含蓄，它往往借助象 征、比喻等手法，创造一种朦胧的意境， 从而引发人们的好奇心和。</p><p>11、新课标人教版初中语文九年级上册3星星变奏曲精品学案学习目标：1、了解朦胧诗及其审美特征；2、感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义；3、品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情；4、激发学生追求希望和光明的信念，珍惜美好的生活。自主学习：1、 关于朦胧诗：“历史终于给了我们机会，使我们这代人能够把埋在心中十年之久的歌声唱出来”，“反映新时代精神的艰巨任务，已经落在我们这一代人肩上”。朦胧诗是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立。</p><p>12、新课标人教版初中语文九年级上册3星星变奏曲精品实录师：每个人的一生都难免会遇到各种各样的不幸，也不同程度地会遭受心灵的劫难。尽管如此，人们还是站在现实的苦难中，遥望幸福的彼岸，痴心不改。有人说，愈是痛苦中的人，愈是幻想幸福，愈是向往幸福，这是人性的本能。而我说，愈是痛苦中的人，愈是以自己的行动去追求幸福，寻觅美好，则是人性的高贵。今天，我们将要读到的星星变奏曲就是一首高贵的诗。现在就请同学们初读这首诗。一、初读（感知）（板书）1、听读【请同学们听配乐朗读（录音）】师：播音员声情并茂的朗读，让我们靠。</p><p>13、人教版九年级上册第三课 作者介绍 江河，原名于友泽，1949年生，北 京人。 1968年高中毕业。1980年发表处女 作星星变奏曲，著有诗集从这里 开始太阳和他的反光等，是新时 期朦胧诗的代表人物之一。 朦胧诗介绍 朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指 称的是以舒婷、顾城、江河等为代表的一批“ 文革”中成长起来的青年诗人的具有探索性的 新诗潮。 朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派 ，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年 ，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌 独立的审美价值的产物。 意象化、象征化和立体化，是朦胧诗。</p><p>14、江 河 以读感知 作者介绍探究体验 拓展展示 发散训练 江河 原名于友泽,1949年声,北京人。 1968年高中毕业。1980年在上海文 学发表处女作星星变奏曲，著 有诗集从这里开始太阳和它的 反光等，是新时期朦胧诗的代表诗 人之一。他的诗作当中灌注了厚重的 历史感，以纪念碑等政治抒情诗 和古代升华组诗太阳和它的反光 赢得社会瞩目。 本诗写于1980年，也是诗人首度发 表的诗作。诗人经历了噩梦一般的“文 革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲 情的毁灭。因此诗人对“文革”的黑暗进 行了揭露和反抗。回想暗夜如墨的年代 ，诗人不能自已，倾诉。</p>