英语语法教学

英语语法教学Tag内容描述：<p>1、初中英语归纳法语法教学谈 伍杰 ( 张家界市教育科学研究所, 湖南张家界427000) 摘要: 初中英语语法在整个中学阶段的英语教学中占有重要的地位。常见的英语语法教学 方法主要分为: 归纳法、演绎法、类比法。归纳法语法教学在教学中的实际应用, 可以概括地分为“观察、 比较、归纳”三个步骤。 关键词: 初中英语; 语法教学; 归纳法 中图分类号: G633.41 文献标识码: A 文章编号: 1009- 010X( 2007) 11- 0030- 03 语言学家认为, 语法是语言发生作用的框架, 没有语 法, 人们交流思想的公认形式就没有一致性, 就无法构成 语言。语法能力是掌握。</p><p>2、初探新课改中的英语语法教学 三台县中新初中 万霞 15182496698 内容摘要：课堂教学是英语教学的主要形式，提高课堂效率是提高教学质 量的关键。在中学很多英语语法课堂的教学活动种类比较单一，语法学习较为 乏味，学生常常处于被动学习的状态中，课堂学习效率较低。因此，教师要潜 心研究教学方法，尤其是设计合理科学的语法教学活动尤为重要，这样才能使 课堂教学更加成功、高效。 关键词：英语语法、要求、原则 英语教学质量是基于每节课的教学质量之上的，而每节课的质量又是取决于有条有理 的课堂活动，学生的积极参与，活跃的课堂气。</p><p>3、基于交互式电子白板的英语语法情境教学摘要：语法教学应该有新意，有创意且有活力。本文基于“虚拟语气”电子白板教学案例，探讨了以语言的全面实践为原则，互动方式为路径，在建构主义及人本主义教学理论的指导下如何利用交互式电子白板更好地创设情境，给语法教学增添魅力，从而充分发挥学生的“主体性”，使学生成为主动学习者，真正实现语法内化。关键词：虚拟语气；情景创设；交互式电子白板一.引言语法教学一直被认为是枯燥无味的课堂教学，如何使语法课堂教学有新意、有创意且有活力，一直困扰许多英语教师。传统语法教学因教学任。</p><p>4、如何上好高中英语语法课如何上好高中英语语法课 一. 当前高中英语语法课的现状 语法是指语言的组织规律，是语言的布局形式，即人们使用语言进行交际 时使语言具有明确意义并能被对方所理解的一套规则。当然，语法学习是语言 学习必不可少的环节。新课标提倡教学要从用的角度出来，重在加强学生 的实践意识，不能局限在语法自身的范畴内，而必须与逻辑思维、语言意识、 篇章语境、题材体裁和文化接洽起来。但是许多教师没有领会新课程的理念， 没有采用正确的教学方法。由于考试制度的牵制，以及学校的升学压力，多数 教师们长期使用的都是。</p><p>5、初中英语语法教学策略语法是一套机械的、可分析的规则；是一种表述意义的方式（wayofsayingsomething）;是一种功能与意念的表达方式(wayofexpressingnotionsandideas);传统的三维语法观：形式、意义与使用（from,meaning,use）。当前新课程改革的重点是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向（1）。”新课程标准强调语法功能，而不是语法形式，强调在语言实践中理解和运用语法知识，而不是仅仅记忆语法知识。在过去的英语语法教学中，存在的问题和困难是教师注重知识的传授，轻视。</p><p>6、高中英语语法课教学模式在英语新课程标准指导下,语法教学要注意系统性、层次性、交际性和多样性原则,要符合学生认知发展规律,由表及里、由浅入深、循序渐进地进行教学,注重语法的实际应用功能。笔者认为应该遵循一下模式：一、提供语境在提供语篇中进行语法教学。国内外语言学家认为，语境是语言交际的基础，人们交流思想和获取信息都是在一定语境中进行的，语言活动离开了语境就无法进行，词语离开了语境其意义就无法理解。因此，语境在英语教学中是一个不可忽视的主要部分。语境的实现以语篇为载体。教师在教授语法知识、巩固练习时, 要。</p><p>7、杨晨英语www.yangchenenglish.com，杨晨，中考英语、高考英语提分第一人，30年专注于中考英语提分、高考英语提分，中考110，高考130，通过率95%。高考英语语法填空有效课堂研究之二三.训练方式针对高考语法填空题的命题特点，笔者在平时的教学活动种有意识地从以下几个方面对学生进行针对性训练。(一)在日常教学活动中注重学生对句子结构分析能力的培养比如，在讲解English Weekly阅读理解的过程中，遇到长句难句，先让学生讨论其句子结构。主要是包括：首先确定句子中是否包括连接词，既而判断所给句子是属于简单句，并列句或主从复合句;。</p><p>8、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn试论综合技能教学法在英语语法教学中的应用文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词：语法教学综合技能教学法输出驱动假设 论文摘要： 现今中国的教学中，语法有其不可替代的重要地位。但是关于语法的认识在教学实践中的运用问题依然存在着不少错误的理解。本文基于文秋芳的“输出驱动假设”，结合英语学习中学生重听说，轻读写的倾向，探讨性的研究综合技能教学法在语法教学中所起的作用，提出英语语法教学的建议，即强调语法教学的综合性和连续性，实施综合技能教学法，有助于提。</p><p>9、元认知在高中英语语法教学中的应用 元认知在高中英语语法教学中的应用 The Application of Metacognition to English Grammar Teaching in Senior High School【中文摘要】 语法是语言的重要组成部分。语法能力是语言交际能力之一。英语语法教学是整个英语教学中不可缺少的一个部分,在我国英语是作为外语进行学习的,语法教学显得尤为重要。现在英语教学中存在两种不良倾向,一是强调语言技能的运用,强调交际教学法。另外,课程标准提倡任务教学途径,要求主要通过体验去学习语言。这样,就导致教师在学习和实施课标的过程中,只抓活动,抓兴趣和。</p><p>10、收稿日期: 2005202218 作者简介: 田金平 ( 1965)男, 山西临汾人, 山西师范大学外国语学院院长, 副教授, 硕士生导师。 2005年 5月 第 32卷第 3期 山西师大学报 (社会科学版 ) Journal of ShanxiTeachersUniversity( Social Science Edition) May , 2005 Vo.l 32 No . 3 英语语法隐性教学实证研究 田 金 平 (山西师范大学 外国语学院, 山西 临汾 041004) 摘 要: 随着英语教学改革的深入和交际法教学的实施, 语法教学应是显性教学还是隐性教学, 已成为目 前语言教学领域争论的焦点。Mcaughlin认为, 显性教学只能发展学生的考试能力, 隐性教学。</p><p>11、中学英语语法教学On the Teaching Methods of English Grammar in Middle SchoolAbstract: The term paper is concerned with the debate at home and abroad, that is, whether the students should learn English grammar and what kinds of teaching methods teachers should adopt. By analyzing the English grammar viewpoints of foreign English teaching schools and present situations of English grammar teaching in China, and connecting the Understanding Second Language Acquisitio。</p><p>12、论中学英语语法教学活动设计英语教学质量是基于每节课的教学质量之上的，而每节课的质量又是取决于有条有理的课堂活动，学生的积极参与，活跃的课堂气氛等方面的因素。因此，精心、科学、合理地设计课堂活动对保证课堂教学质量十分重要。但在我们进行的调查中，被调查者大多认为在很多中学的英语语法课堂中，活动种类比较单一，师生个别问答和机械性模仿比较多。学生大多是倾听者和接受者，处于被动学习的状态中。由于课堂活动单调，缺乏创新力和新鲜感，难以唤起学生的兴趣和调动学生参与活动的积极性，从而导致了课堂学习效率的低下。 。</p><p>13、浅谈少数民族地区高中英语语法教学一、少数民族地区高中学生英语语法的现状 本人是少数民族地区中学一线的英语教师，在少数民族地区工作多年，感受最深的是：少数民族地区经济落后，没有良好的语言学习环境，高中学生的共同点就是英语差，英语难学，尤其是语法方面。具体表现在：第一是学生没掌握好词性。第二是学生划分不出句子成分，什么是及物动词、不及物动词；什么是表语、宾语、状语都不清楚；对名词、形容词、副词等常用词性在句中的主要作用也不太理解，缺乏必要的词法知识。第三是学生对英语的时态没过关。对现在进行时、过去进。</p><p>14、新课标下的初中英语语法教学策略论文关键词：新课标初中英语语法教学策略 论文摘要：新课标要求改变过分强调讲解与传授的语法教学模式，这就要求教师探索语法教学新方式。基于新课程的要求与理念，本人认为语法教学可以采用情景化、活动化、任务化策略，使语法教学方法多样化。 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)(以下简称课标)明确指出“此次课程改革的重点是要改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的倾向-”可见，新课标要求教师改变教学观念，改革传统的“讲授式”语法教学的单。</p><p>15、浅谈当前高中英语语法教学20世纪80年代，我国中学英语教学主要是语法教学（grammar teaching），其弊端很明显，那就是教出的学生只会聋哑英语，交际能力差。90年代，非凡呼吁中学英语教20世纪80年代，我国中学英语教学主要是语法教学（grammar teaching），其弊端很明显，那就是教出的学生只会聋哑英语，交际能力差。90年代，非凡呼吁中学英语教学应侧重培养交际能力，结果又过分地强调口头英语（spoken English）的重要性，而忽视了语法教学在英语教学中的作用，导致中学生的语法水平下降，严重影响了英语语言运用能力的培养，也妨碍了英。</p><p>16、英语语法教学方法的思考英语语法教学方法的思考 一、英语语法的基本概念 二、语法与语言的关系 三、语法与母语学习 四、语法与外语教学 五、语法教学与语言能力的培养 六、语法知识的检测与语言能力 的测试 一、英语语法的基本概念 Oxford Advanced Learners dictionary Of Current English says: Grammar is the study of science of or rules for the combination of words into sentences (syntax), and the forms of words (morphology) Longman Dictionary of Contemporary English says: Grammar is the study or use of the rules 。</p><p>17、英语语法教学方法的思考 liuson88sina.com Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、英语语法的基本概念 二、语法与语言的关系 三、语法与母语学习 四、语法与外语教学 五、语法教学与语言能力的培养 六、语法知识的检测与语言能力 的测试 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pr。</p><p>18、英语教研论文如何提高英语教学效率和质量随着课程改革的进一步升化，新课标在教学和教育中的进一步实施，我们教师如何在教育教学中提高教育教学效率和质量成为我们教师必须研究和解决的问题。我在教学中根据学生实际情况，结合自身教学经验以及数学学科的特点，我认为在教学工作中应从以下几个方面开展工作。一、因材施教。我们学校地处农村，学生的整体素质不是很好，水平参差不齐，因此，在教学中，我针对不同学生的情况提出不同的要求。在实际教学中将学生分为A、B、C三个小组。其中A组为优生，在教学中尽量让这部分学生学好，学够，在。</p><p>19、英语语法教学方法的思考 liuson88sina.com Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、英语语法的基本概念 二、语法与语言的关系 三、语法与母语学习 四、语法与外语教学 五、语法教学与语言能力的培养 六、语法知识的检测与语言能力 的测试 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pr。</p>