与反比例函数第2课时

与反比例函数第2课时Tag内容描述：<p>1、麻塘镇中心学校 五步递进导学 模式 九年级数学 科教学案 课题 反比函数图像与性质 第 2课时 制订者 王七星 一 3 4 分钟 情 境 导 入 1 反比例函数有哪些性质 2 我们学会了根据函数解析式画函数图象 那么你能根据一些。</p><p>2、26 1反比例函数 第2课时 一 内容和内容解析 1 内容 反比例函数的图像和性质 2 内容解析 与研究一次函数 二次函数的过程一样 我们得到反比例函数的概念后 研究它的性质和图像 通过图像 可以直观地得到函数的性质 结合。</p><p>3、26.1反比例函数（第2课时）,九年级下册,问题1我们知道一次函数 y=kx+b（k 0）的图象 是、二次函数的图象 是，反比例函数 的图象是什 么样呢？我们用什么方法画反比例函数的图象呢？有哪些步骤？根据 k 的取值，应该如何分类讨论呢？,一条直线,一条抛物线,情境引入,y = ax 2 + bx + c（a 0）,问题2画出反比例函数 和的图象,函数图象画法,列 表,描 点,连 线,描点法。</p><p>4、反比例函数,复习课,第16课时,y=kx-1,xy=k,（k0）,（k0）,等价形式：,（k0）,（一）反比例函数的定义,1、下面函数中，哪些是反比例函数？（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,基础知识回顾,2.若双曲线经过点(3，2)，则其解析式是______.,（二）,反比例函数的图象和性质,（1）反比例函数y=,（k0,k为常数）的图象是,双曲线,反比例函数的图象。</p><p>5、反比例函数第1课时教学设计 仪陇县大仪小学 黄宁 教学目标 1 理解反比例函数的概念 领会反比例函数的意义 从而进一步强化对函数 函数概念的理解 2 经历对对概念的理解和意义的领会 发展学生的抽象思维能力 3 通过学。</p><p>6、反比例函数 第1课时1、 知识回顾：1、 一般地.在某个变化中,有两个 x和y,如果给定一个x的值,相应地 ,那么我们称y是x的函数,其中x叫 ,y叫 。2、我们已经学过一次函数，还记得相关知识吗？形如y= 的函数，叫做一次函数。</p><p>7、26 1 2 反比例函数的图象和性质 第2课时 教学目标 一 知识与技能 1 进一步理解和掌握反比例函数的图象与性质 2 能用待定系数法求反比例函数解析式 3 理解并掌握反比例函数y k 0 中比例系数k的几何意义 二 过程与方法。</p><p>8、人民教育出版社，9年级(第2卷)，第26章反比例函数，26.2实际问题和反比例函数(第2课)，古希腊科学家阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我能撼动地球。”你认为有可能吗？为什么？阻力臂=动力臂，杠杆定律：阻力臂，动力臂，阻力臂=动力臂，杠杆定律，阻力臂，动力臂，示例1，肖伟秀当动力臂为1.5米时，撬动石头需要多大的力？(2)如果你想使力F不超过问题(1)中力的一半，力臂至少应该有多长？(1)根据。</p><p>9、第二节反比例函数的图象与性质 二 平远县城南中学张小惠 第五章反比例函数 检测题 D A B 观察反比例函数的图象 回答下列问题 1 函数图象分别位于哪几个象限内 2 当x取什么值时 图象在第一象限 当x取什么值时 图象在第三象限 3 在每个象限内 随着x值的增大 y的值怎样变化 答 1 图象都在第一 三象限内 2 x 0时 图象在第一象限 x 0时 图象在第三象限 3 在每一个象限内 y随x的增。</p><p>10、第2课时反比例 R 六年级下册 回想一下 我们是怎样学习成正比例的 怎样判断两种量是不是成正比例 一辆汽车行驶的时间和所行路程如下表 两种量是否成正比例 为什么 不成比例 1 判断下面每组题的两种量是不是成正比例 并说明理由 成正比例 成正比例 不成比例 成正比例 2 成正比例的量有什么特征 两种量中相对应的两个数的比值一定 两种相关联的量 一种量变化 另一种量也随着变化 把相同体积的水倒入底面。</p><p>11、第2课时 实际问题与反比例函数（2） 杠杆问题和电学问题,R九年级下册,公元前 3 世纪，有一位科学家说了这样一句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球！”你们知道这位科学家是谁吗？这里蕴含什么样的原理呢？,情境导入,阿基米德,若杠杆上的两物体与支点的距离与其重量成反比，则杠杆平衡.后来人们把它归纳为“杠杆原理”.通俗地说，杠杆原理为：,阻力 阻力臂 = 动力 动力臂.,学习目标： 1探索运用反比例函数来解决物理中的实际问题. 2能综合运用物理杠杆知识、电学知识和反比例函数的知识解决一些实际问题. 学习重、难点： 运用反比例函。</p><p>12、21.5反比例函数,第1课时反比例函数的概念,待定系数,2,A,4(4分)已知一个函数满足下表(x为自变量)：,B,5(6分)已知函数y(m1)x2m21求： (1)当m为何值时，y是x的正比例函数？ (2)当m为何值时，y是x的反比例函数？,解：(1)m1(2)m0,反比例,9(8分)你吃过拉面吗？实际上在做拉面的过程中就渗透着数学知识：一定体积的面团做成拉面，面条的总长度y m是面条的粗细。</p><p>13、6 2 反比例函数的图象与性质 第2课时 反比例函数的性质 1 通过比较 探索反比例函数的增减性变化的性质 2 掌握过反比例函数图像上的一点作坐标轴的垂线 此垂线段与坐标轴围成的矩形的面积问题 3 会通过图像比较两个函。</p><p>14、第2课时 反比例函数的性质,上节课我们学习了画反比例函数的图象，并通过图象总结出当k0时,函数图象的两个分支分别位于第一、三象限内；当k0时，函数图象的两个分支分别位于第二、四象限内.,这节课我们继续研究反比例函数图象的性质.,观察反比例函数 的图象，回答下列问题：,（2）当x取什么值时，图象在第一象限？当x取什么值时， 图象在第三象限？,x0时，图象在第一象限；x0 时，图象在。</p><p>15、人教版八年级（下册）,第十七章反比例函数,17.1.2反比例函数的图象和性质,17.1反比例函数（第2课时）,知识回顾,1、什么是反比例函数？,2、反比例函数的定义中还需要注意什么？,自变量x的取值范围,一般地，形如 的函数 叫做反比例函数,自变量x的次数为,3、请回忆：正比例函数的图象和性质,-2,（k是常数，k0）,-1,x0,若函数y=（m-2)xm2-5是反比例函数，则m= ，,研。</p><p>16、反比例函数 第2课时 教学设计 教材分析 本节课是建立在学生学习了函数 一次函数 反比例函数概念的基础上 学习反比例函数概念的两种应用 纯数学方面的显性应用和自然科学方面的隐性应用 突出反比例函数应用性的同时也为反比例的图象性质和应用奠定基础 在整个教材中具有承前启后的重要作用 本课在反比例函数概念之后 研究其图象和性质之前 研究的唯一手段是应用概念 体现用数学解决实际问题的常用方法 回归概念。</p><p>17、中洲中学 四段六步 教学模式导学案 年级 九 科目 数学 备课组 数学组 主备人 李再华 时间 9 月13日 课题 反比例函数的应用 第2课时 一 自 主 预 习 10 一 预 明 习 确 引 目 导 标 1 学会把实际问题转化为数学问题 进一步理解反比例函数关系式的构造 掌握用反比例函数的方法解决实际问题 2 感受实际问题的探索方法 培养化归的数学思想和分析问题的能力 3 体验函数思想在解决实际。</p><p>18、附件2：年级、学科九年级主备教师参备教师授课时间第 周月日教学内容第6课时 反比例函数的应用（2）教学目标1、学会把实际问题转化为数学问题，从而构建反比例函数的数学模型；2、感受实际问题的探索方法，进一步学会用反比例函数的方法解决实际问题教学重难点学习重点：运用反比例函数的意义和性质解决。</p>