语文九年级下册

语文九年级下册Tag内容描述：<p>1、1 热爱生命热爱生命教案教案 一教学目标：一教学目标： 1.知识与技能：掌握并熟练地运用课文中所出现的生字词。 2.过程与方法：学习快速阅读的方法，培养学生阅读小说的能力。 3.情感态度与价值观：能够多角度、多侧面欣赏文学作品，在欣赏作品的过程中感悟 人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。 2 2教材分析教材分析 热爱生命是美国小说家杰克伦敦 1906 年创作的著名短篇小说。这部小说以雄健 粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。小说把人物置于 近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和。</p><p>2、1 蒲柳人家蒲柳人家教案教案 一、教学目标：一、教学目标： 知识与技能： 1.理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。 2.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 3.了解 20 世纪 30 年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。 过程与方法： 1.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 2.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 情感态度与价值观： 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 2 2教材分析教材分析 蒲柳人家是当代作家刘绍。</p><p>3、1 鱼我所欲也鱼我所欲也教案教案 教学目标： 1、了解孟子所阐述的“义”的含义，懂得生命的价值与意义，正确对待人生道路上的 重要抉择，把握人生，慎重选择。 2、学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处。 （对比与层层深入） 3、感受孟子文章语言自然流畅，节奏鲜明的特点，并完成背诵。 教学重点：掌握重点文言词语，理解孟子所阐述的“义”的含义。 教学难点：学习对比与层层深入的写法。 教学时数：2 课时 教学步骤 第一课时 一、辅助环节 1.导入：本文是一篇论述道德标准和政治节操的说理散文。作者以严肃的态度，庄重 的言语，。</p><p>4、1 我用残损的手掌我用残损的手掌教案教案 一、教学目标：一、教学目标： 1.知识与技能： （1） 识记、理解本课生字词； （2） 能有感情的诵读全诗，并能准确的背诵； （3） 了解象征手法在诗歌中的应用，理解象征意义； 2.过程与方法： （1）课堂上赏析、朗读； （2）自主、合作、探究。 3.情感态度与价值观： 理解诗人对苦难中的祖国无法言喻的感情，体会对解放区的深情向往，对祖国光明未 来的盼望，培养学生坚强的性格，增强学生对现在生活的珍惜和对祖国未来的热爱之情。 二教材分析二教材分析 我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行。</p><p>5、1 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国教案教案 一、教学目标：一、教学目标： 知识与技能： 、识记、理解生字词。 、反复诵读，理解课文内容。 、体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象，培养学生解读诗歌的能 力。 过程与方法 ： 、以诵读加深对课文的理解，并由此进入情境，以情带声，声情并茂。 、抓住关键语句，发挥想象，细心品味诗歌富有表现力的语言，把握意象的含义。 、边读、边想，讨论提问，把握诗歌的情感历程，分析诗歌主题。 情感、态度、价值观： 培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 二教材分析二教。</p><p>6、1 1919、鱼我所欲也、鱼我所欲也 教学目标：教学目标： 1、积累一些实词、虚词，正确翻译课文。 2、本文语言自然流畅，节奏感强，富有气势，加强朗读和背诵。 3、理解作者的观点，结合实际生活赋予它们以新的内涵。 教学重点：教学重点： 1、 体会语气，练习朗读，背诵课文。 2、 理解文意，理清论证思路。 教学难点：教学难点： 理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。 第一课时第一课时 一、导入新课：一、导入新课： 由文天祥的名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”引出生死观，导入孟子的鱼我所欲也 。 二、朗读练习二。</p><p>7、1 1818、孟子孟子两章两章 教学目标： 知识目标 1积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。 3背诵两篇短文，积累名言警句。 能力目标 1反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。 2学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。 德育目标 1理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局 面的认识， 2理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对 待生活。 教学重点：理清论证思路，把握说理方。</p><p>8、1 公输公输 【教学目标】 1.在了解全文的基础上，积累文言文实词、虚词，把握疑问句、反问句等特殊文言句式的用法。 2.了解墨子及其非攻主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡 献。 3.体会墨子高超的劝说艺术。 4.感知人物形象，理解人物智勇兼备的性格特点，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。 5.品味 赏析课文，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。 【教学重难点】 1.积累文言知识，掌握文言句式用法，背诵积累文中精彩的句段。 2.把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 3.了解墨子的反侵略思想，理。</p><p>9、1 2 2、我用残损的手掌、我用残损的手掌 从容说课从容说课 我用残损的手掌是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难 祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌 一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗表现对祖国命运的深切关注，另一方面抒写 解放区的明丽侧重于写意，对象征着 “永恒的中国”的土地，发出深情赞美。 在感情的哀怨与欢快上完美统一，抒情风格变幻多姿。 诗歌语言口语化，押韵灵活错综，有一种沉郁顿挫的音乐感。教读本文，要引导学 生反复诵读，体会其音乐美。课文在想象中展开诗。</p><p>10、人教版初中语文九年级下册谈生命说课材料一、说教材：谈生命是散文大家冰心的名篇。全文综合运用比喻、象征等多种写作手法，将“生命”这样一个哲思深邃的话题娓娓道来，化抽象为具象，取譬新颖，文字灵动，形象宏阔，意蕴丰富，像是一首精美的散文诗。全文一段成章，一气呵成，文脉清晰，章法严整。文章以“一江春水”“一棵绿树”的生命历程来揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止、奋斗不息的意志和豁达乐观的精神，是一篇感悟生命、启迪人生的佳作。二、说目标：。</p><p>11、第二学期期中考试九年级语文试题（120分钟 120分 ）题号一二三总分得分（一)(二)(三)一、积累运用（26分）1根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，有误的一项是（2分）（ ）读汪曾祺的作品，我们总能从他平实朴素的语言中品 （味、位）出宁静淡雅的意韵。“味”有“辨别、体会”的意思，“位”有“所在之地”的意思，横线处应填“味”。朵朵白云飘浮在空中，它们聚 （笼、拢）在一起，积蓄了足够的力量，便形成雨，洒向人间，滋润大地。“笼”有“遮盖”的意思，“拢”有“凑起”的意思，横线处应填“拢”。被贬后的苏东坡依然有。</p><p>12、新课标人教版初中语文九年级下册9、谈生命精品教案教学目标知识目标1积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2理解作者对生命的本质的认识。能力目标1反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。德育目标认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。教学重点1激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。教学难点感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。教学方法1朗读法2。</p><p>13、新课标人教版初中语文九年级下册21曹刿论战精品教案教学目标知识目标1积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2了解左传及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。能力目标1把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。2分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。德育目标学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。教学重点、难点1理清行文思路。背诵课文。2体会课文剪裁得当的叙事特点，理解曹刿关于战争问题的论述。课时安排 2课时教学过程第一课时一、导语设计前。</p><p>14、新课标人教版初中语文九年级下册18、孟子两章精品练习一、文学常识填空： 1、孟子，名。时期学派的代表人物。 2、孟子是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇。宋朱熹将孟子、并称为“四书”。 二、解释一词多义： 道：1、会天大雨，道不通（）2、得道者多助（）3、伐无道，诛暴秦（） 固：1、固国不以山溪之险（）2、汝心之固，固不可彻（） &。</p><p>15、新课标人教版初中九年级语文下册专题复习精品三鱼我所欲也专练一、解释加点的字词鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧。</p><p>16、乘着音乐的翅膀 一、难忘的旋律,生动的故事 二、最爱的音乐,精彩的解说 三、集体的力量,共同的心曲 活动 难忘的旋律,生动的故事 感人的乐曲留给人的记忆是长久的。不管 你什么年龄，无论你走到那里，只要你重新 听到那熟悉的旋律,就会出动你那个敏感的 心,引起你久久的怀恋。 贝多芬一生坎坷，没有建立家 庭。二十八岁时听力衰退，晚年 失聪，只能通过谈话册与人交谈 。但孤寂的生活并没有使他沉默 和隐退，在一切进步思想都遭禁 止的封建复辟年代里，依然坚守“ 自由、平等 、博爱”的政治信念 ，通过言论和作品，为共和理想 奋臂呐喊，。</p><p>17、1 期中测试（含第三单元）期中测试（含第三单元） (时间：120 分钟 总分：120 分） 题号 一 二 三 总分 合分人 复分人 得分 一、积累运用(30 分) 1 1选出加点字注音不完全正确的一项()(3 分) A琐屑(su) 休憩(q) 妖娆(ro) B黯然(n) 倔强(ju) 笙箫(xio) C序跋(b) 秾丽(nng) 迤逦(l) D魔爪(zho) 阴霾(mi) 潸然(shn) 2 2下列词语书写完全正确的一项是()(3 分) A红妆素裹 瞬息万变 星辉斑斓 B海角天崖 巍峨挺拨 凄凄切切 C若无其事 如泣如诉 慷慨激昂 D其耻大辱 理直气壮 顶礼膜拜 3 3下面各句中，加点成语使用不恰当的一项是()(3 分) A洋洋大。</p><p>18、1 第五单元第五单元鱼，我也欲也鱼，我也欲也同步练习同步练习 一、基础知识及运用一、基础知识及运用 1、本文出自 ，作者 ， 时期思想家、教育家， 家思想的 代表人物。 答案：孟子告子上|孟子|战国|儒 解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，直接填答，注意作者的生活时代要写具体， “战 国”不能写“古代” 。 点评：孟子是我国古代重要的思想家、教育家，有关他的知识信息要明确识记。 2、 “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ”中的“是心”是指 答案：“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者” 解析：根据所学所记，回顾课。</p><p>19、1 一一威尼斯商人威尼斯商人 第一课时 学习目标学习目标 1了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。 2 鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。 （难点） 3认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。 （重点） 4体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。 （难点） 5了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。 学习重点、难点学习重点、难点：目标 3、4、5 学法指导学法指导：先独立训练，再小组讨论，全班交流 课前学习课前学习 一、了。</p><p>20、1 第第 6 6 课课三棵树三棵树同步练习同步练习 一、基础知识及运用一、基础知识及运用 1、作者 ，当代作家，选自 答案：苏童|大自然与大生命 解析：根据所学所记，回顾课文注释内容直接填答，注意“当代”不要写成“现代” ，书名 要用书名号。 点评：当代作家指主要成就在建国后的作者，现代作家指主要成就在建国前的作家。 2、给下列加点字注音。 怅惘 乌桕 黄桷 苦楝 石埠 一掊 残垣 悲悯 答案：wng|ji|ju|lin|b|pu|yun|mn 解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，注意易错字， “惘”是后鼻韵母， “埠”声母是 p 不是 b， “掊”不读。</p>