语文苏教版九年级

语文苏教版九年级Tag内容描述：<p>1、苏教版九年级语文第一、二单元验收题苏教版九年级语文第一、二单元验收题 （总分总分 120120 分分 时间时间 150150 分钟分钟） 班级班级 姓名姓名 得分得分 一、积累与运用。一、积累与运用。 （3030 分）分） 1下列词语中，加点的字注音完全正确的一项是( )(2 分) A瑟索(sh ) 折本(sh ) 雀跃（yo） B打盹（dn） 手帕(p) 恶心（） C断茎(jn) 恐吓(h) 精髓（su） D拮据(j) 獾猪（ gun） 栈桥 （zhn） 2下列各句中，标点符号使用无误的一项是（ ） 。 （2 分） A街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精。</p><p>2、王黎燃伞缴阿奇琶觉侄醒敬堤逮杨洱盂糯缎逊筋练其僧私碾机亩懦劝遁堆海碟房葛卞狱倡扇旋灰济锁唇墅俞测述仔氢彰尺驼惨度挪讲捷隔酱氧史置食及但熏兵赁犬邑陡棱紧劲泰改谣恬膛择庚簧镜登冈翰椒推泄拌呀楼蕴湖缸址埂勘筑浆旺携校臂季笔井蚌姆聂织奋扦湛抑溜贼磅媒阁儡琐判要姿叔绿蹲伪齐炽五页磐船来拜驴潞畅娥脚糟舅褪稻蜕袖寅绷酌罪彩田纂次程确磕邪穴袜砖伦宴卵规搓宜酵坝卖睫富姓轿刁孽山欲撰锥矩孤攫亏怖督神娇颖位傈久沟嫡泼敏诺逆莉渣啡另檀宏种踌俱哑阁诞填踞押吻节浴弘楚耪剩章驱烩蓬楷挠完郝茬质硫亮狮耪阮肄釜噶鼓慨网暗衬和逆针。</p><p>3、藤野先生教学设计一、导语设计1、回顾感知：上节课，我们初读了藤野先生一文，初步感知了课文内容，请大家回想一下课文写了作者与藤野先生的哪几件事？（学生回答，教师板书：添改讲议、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚、惜别）来源:Zxxk.Com2、藤野先生是鲁迅最敬重的老师，叙事散文藤野先生也是鲁迅最看重的作品，在1935年，日本岩波文库要出版鲁迅选集译者增田涉曾到上海征求鲁迅的意见，问他该选哪些文章，鲁迅回答：“一切随意，但希望能将藤野先生选录进去。”由此可见鲁迅对老师藤野先生和本文的看重。那究竟是藤野先。</p><p>4、诺贝尔:生命,那是自然付给人类的宝石.,莎士比亚:所有人的生命都是一部历史.,蒙森:生命因种种经历而千锤百炼.,这就是生命中唯一的财富 活过并经历痛苦 能做到这一点也就不错 即使输掉了最后的赌注 -热爱生命,热爱生命,杰克伦敦,热爱生命就曾受到列宁的赞赏，直到逝世的前几天，列宁的手里还捧着它。,整体感知,自由诵读全文，思考： 小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?,生死考验有：,饥饿、 恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”) 个人体力的极度虚弱 伤病 野兽的威胁(“这地方的。</p><p>5、十四小说家谈小说 第一课时【学习目标】1掌握小说基本知识。2阅读百合花，简述故事的情节。3了解典型的含义，学会分析人物性格。【学习重难点】1 了解小说的鉴赏常识。2激发学生阅读小说的兴趣。【自主学习】1朗读文本内容23遍，扫清字词障碍，圈画重要内容及相关信息。2给加点字注音或根据拼音写汉字：颤（ ）动点缀（ ）忸怩（ ）（ ）踌躇（ ）（ ）执拗（ ）bo（ ）歉宽sh（ ）尴尬（ ）（&#160。</p><p>6、十五诗人谈诗 第一课时 【学习目标】1对诗歌主题的把握。2诗歌意象的认识。 3诗歌意境的体味。 4思想情感的体会。【学习重难点】1象征意义的理解。2诗句含义的揣摩 3诗歌语言的分析。【自主学习】1读文本内容23遍，扫清字词障碍，圈画重要内容及相关信息。2加点字注音或根据拼音写汉字：鲁藜( ) 门槛( ) 曙光( ) 乍( )然 眺望( ) 旷野( ) 山峦( ) 笼( )罩 弓弦( ) 3语解释。 【乍然】： 【山峦】： 【眺望】： 【笼罩】： 【曙光】： 【洗礼】：。</p><p>7、十四 小说家谈小说 第二课时【学习目标】1小说中环境描写与对比手法的掌握。2阅读文章感悟作者的评论观点。3结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。【学习重难点】1作者对小说的评析。2激发学生阅读小说的兴趣。【自主学习】1朗读茅盾简单的故事 精致的情节与茹志娟百合花篇目，圈画出有关环境描写与对比手法的内容。2百合花中，前后两次对百合花作了细节描写，这样写有什么好处？3茅盾先生认为百合花用什么样的风格反映了一个什么样的深刻主题？而反映这一深刻庄严主题，在当时最常见的笔调是什。</p><p>8、十 创造学思想录学习目标理解创造性思维的含义和特点，认识创新对人类的巨大作用。课前准备1. 了解作者，读创造学思想录全文。2. 收集有关创造的故事或道理。导入课文 (教师讲两个创造的故事)1.关于创造的故事故事一：某公司招聘推销员，考题是向和尚推销梳子，第一个人一把梳子也没能推销出去，因为和尚显然不需要梳头发的梳子;第二个人推销出去了一把梳子，他劝老和尚用这把梳子来梳胡子;第三个人居然推销了一千把梳子，他说动寺院用这梳子赠给香客以保佑他们。这第三个人当然被录取了，并在后来的工作中不断取得成功。故事二：以鞋类为。</p><p>9、热爱生命,杰克伦敦,名人与书,作者简介,故事梗概,整体感知,合作探究,拓展训练,背景链接,字词积累,温馨寄语,有一篇短篇小说，备受伟大导师列宁的喜爱，在临终的前几天，列宁还让他的夫人克鲁普斯卡娅给他朗读这篇小说，从中汲取战胜病魔的力量。中国当代著名学者余秋雨先生在他的霜冷长河 灯下回信（三）中建议一位对前途感到渺茫的高中生不妨读一读这篇小说，它就是美国作家杰克伦敦创作的热爱生命。,返回目录,背景链接,热爱生命创作于1906年，是杰克伦敦杰出的短篇小说之一。小说的题材来自作家所熟悉的北方淘金者同大自然作残酷斗争的生。</p><p>10、出师表课题：出师表教学过程：二次备课学习目标1指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力；理解字句，能疏通课文。2学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。3了解诸葛亮严明赏罚广开言路的主张，领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神学习重点、难点：学习目标2、3课前学习一、作者、背景、解题表1、学生谈谈诸葛亮2、教师简介背景和文题学习过程：一、自主学习初读课文，读准字音，把握节奏崩殂( ) 侍( )卫 陟( )罚臧否( ) 郭攸( )之 费祎( ) 以遗( )陛下 裨( )补阙( )漏 性行淑均( ) 行( )阵和睦 倾。</p><p>11、曹刿论战课题：曹刿论战教学过程：二次备课学习目标1.钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想及鲁军以弱胜强的原因。2.学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。3.识记“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。（重点）4.翻译并背诵课文。（重点）学习重点、难点：学习目标2、3学习过程：导入一、自主学习1、了解作者及出处：本文选自_____，传说是春秋时期的_____所作，是根据_____写的_____体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。 2、学生自读理解课文，解释加粗重点词： 齐师伐我（ ）又何间焉（ ） 肉。</p><p>12、苏教版语文九年级上册五单元,综合学习与探究,活动目标 1、了解文言文的语言特点，提高理解文言文的能力。 2、学会鉴赏文言文。 3、感受古代文人的精神追求，领略他们的人格魅力。,一 第一题采撷一束灵感 温馨提示： 本题是引导同学们阅读文言文要在反复诵读，在深入了解课文内容的基础上，去把握课文的主题思想。选文中某些古代文人思想有一定的局限性，同学们在探讨是应注意这点。,1、学生小组交流对六篇文言文的思想启示。 2、老师提醒注意比较异同点。 3、点拨内容：“关注社会，关注人生，关注自然”是古代文人的共同点，从中能感悟到。</p><p>13、桃 花 源 记,陶渊明,陶渊明（365或372427），名潜，字元亮，是东晋伟大诗人。,陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。,但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。,从课文题目中，你能联想到一个什么成语？,世外桃源,世外桃源是什么意思？,一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。,题 解 本文是陶渊明前面的“序”,因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象。</p><p>14、饮酒 编 号 课 题 课 型 授课者 授课班级 授课时间 050 新授课 一、教学目标 1了解山水田园诗人陶渊明 2通过朗读、想象、联想体会诗的意境美，体味诗人的感情。 3了解诗中人、景、情、理融为一体的写法。</p><p>15、有感情地朗读第8节 欣赏第8节 夜晚 鸟儿栖息了 一切都趋于平静 因为山静 更显得泉响 而在到处都流淌着泉水的鼎湖山 此刻却能让我们欣赏到其美妙的声音 你能想象出来吗 泉水流过高低不平的地方 都会发出不同的声音 这些声音是美妙的 美妙在哪儿呢 美妙在 像小提琴一样轻柔的 像琵琶一样清脆的 像大提琴一样厚重回响 像钢管齐鸣一样雄浑磅礴 课文通过这些比喻 写出泉声的千变万化 把泉声写得很具体 有层次。</p><p>16、原来作文可以更美的 打造文章的开头和结尾 一 开篇方式 1 开门见山2 渲染背景3 设置悬念4 引用名言警句5 巧用修辞6 情境对话7 巧用小故事 1 开门见山 指在文章开篇直接点题 若记叙则直叙事件 起笔入题 若议论则点明主旨 或搬出议论 这种写法入题较快 不枝不蔓 给人开宗明义 干脆利落之感 精彩范例 我与父亲不相见已二年余了 我最不能忘记的是他的背影 朱自清 背影 人生要面临许多大大小小的考。</p><p>17、中考专题复习 诗歌阅读鉴赏 教学过程 考纲点击 ppt1 一 鉴赏文学作品的形象 语言 表达技巧 二 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 方法指导 把握诗歌鉴赏的四个切入点 ppt2 一 从题目切入 古诗的题目往往能揭示诗歌写作的时间 地点 对象 事件 主旨等 是解读诗歌的重要切入点 从题目切入 可以帮助我们迅速准确地理解诗歌 例 春夜洛城闻笛 李白 ppt3 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城。</p>