浙教版八年级下册科学

浙教版八年级下册科学Tag内容描述：<p>1、地球仪模型 细胞结构模型 为什么要用这些模型呢？为什么要用这些模型呢？ 眼的结构-模型 楼盘模型 1、因为地球 了，难以认识，所以人们常用地球仪。 2、由于细胞 了，难以观察，所以人们画出 了细胞模式图。 3、由于眼球构造 了，难以表达，人们制造了眼球模型。 太巨大 太微小 太复杂 细胞分裂过程细胞分裂过程 这些现象为什么也要用模型表示呢？ 原理或过程太复杂难以用语言描述。 模型的作用 使用地球仪、细胞分裂模型图、 眼球等模型是因为这些模型，常常可 以帮助人们认识和理解一些不能直接 观察到的或复杂的事物。 物质质密度/Kgm-。</p><p>2、浙教版科学八年级下册期末试题科 学本卷可能用到的相对原子质量：H：1N：14O：16S：32Fe:56 Ca:40 Cl:35.5 C:12一、选择题（本题有20小题，110小题每题3分，1120小题每题4分，共70分，请选出各小题中一个符合题意的选项。不选、多选、错选均不给分。）1、下列图片中，不属于模型的是 ( )2.下列物质属于氧化物的是（ ）A、氧气 B、空气 C、葡萄糖（C6H12O6） D、水3科学兴趣小组设计了如图实验装置,分别用相同强度、不同颜色的光来照射，玻璃管均有水滴排出但数量不等(不考虑温度对水滴排出的影响)表中所示的是相同时间内排出的水滴数该小。</p><p>3、八年级下册科学期中模拟试卷（一）本卷可能用到的相对原子质量有：H:1 C:12 N:14 O:16 Mg:24 P:31 Cl:35.5 K:39 Ca:40 Fe:56一、我会选择（本题有20个小题，每小题2分，共40分）1下列不属于模型的是（ ） A、甲烷分子结构 B、上海世博会标志 C、地球仪 D、细胞结构2若用“”表示氢原子，用“”表示氧原子，则能保持水化学性质的粒子是（ ）A B C D 3、图甲是卢瑟福用粒子轰击原子而产生散射的实验，在分析实验结果的基础上，他提出了图乙所示的原子核式结构模型，卢瑟福的这一研究过程是一个（ ）A、建立模型的过程 B、得出结论的过程 C、。</p><p>4、初中科学八年级下册 第2章 微粒的模型与符号 第1节 模型、符号的建立与作用 一、模型一、模型 那么，我们已经学过那些模型呢那么，我们已经学过那些模型呢? ? 航模、船模、宇宙飞船模型、建筑模型、微缩景观航模、船模、宇宙飞船模型、建筑模型、微缩景观 1 1、举例、举例 ： 地球仪模型眼结构 眼结构模型 地球仪模型细胞结构模型 认识地球和细胞时，为什么要用这些模型呢？认识地球和细胞时，为什么要用这些模型呢？ 地球_______了，难以认识 细胞_______了，难以观察 太巨大 太微小 认识眼和耳结构时，为什么用模型？认识眼和耳结构时，。</p><p>5、1.31.3原子结构的模型（一）原子结构的模型（一） 一、知识链接一、知识链接 n n 原子是原子是化学变化中化学变化中的最小的最小 微粒，在化学反应中不可微粒，在化学反应中不可 再分。再分。 n n 分子和原子的本质区别：分子和原子的本质区别： 在在化学反应中化学反应中，分子可以，分子可以 再分，原子不可再分。再分，原子不可再分。 实心球模型实心球模型 西瓜模型西瓜模型 行星模型行星模型 分层模型分层模型 电子云模型电子云模型 一、原子结构模型的建立一、原子结构模型的建立 1.1.道尔顿原子模型道尔顿原子模型 （18031803年）。</p><p>6、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。电动机教学目标1、通过演示实验，知道磁场对电流有力的作用。2、知道通电导线在磁场中受到力的方向与哪些元素有关。3、通过演示实验，知道矩形线圈在磁场中转动情况。4、了解直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用。重点难点分析重点：磁场对电流的作用，直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用 难点：磁场对电流作用的现象和规律，直流电动机的构造和工作原理，理解换向器。</p><p>7、第2节节 物质质的微观观粒子模型 分子和原子 1分子的种类取决于原子的________和________。 2构成分子的原子可以是_______________，也可以是 _________________。 3在由分子构成的物质中，________是保持物质_______________ 的最小粒子。 4分子由________构成，原子是_________________的最小粒子。 5物质通常是由________构成的，但也有些物质是由_______直接 构成的。 种类 数目 同种原子 不同种原子 分子化学性质 原子化学变化中 分子原子 微观粒子的大小和质量 6分子和原子都有一定的________和_________，但均很小。 7不同种类的分。</p><p>8、第2课时 交流发电机 1发电 机的原理是________________。它是一种能把_________能 转化为________能的装置。 2交流电：____________________的电流。在磁场中，线圈转动 一周，电流方向改变________次。直流电是________不变的电流。 3我国交流电的周期是_________秒，频率是_______赫。 4.实际 大型交流发电 机：________不动，_________旋转。为了得 到较强的磁场，用___________代替永磁体。 5发电 机与电动 机的结构本质上是__________的，电动 机也可以 用来做_______________。 电磁感应现 象机械 电 周期性改变方向 2方向 0.0250 。</p><p>9、第4章 植物与土壤 第4节节 植物的茎与物质质运输输 第1课时 茎的结构 茎的结构与功能 1植物的茎按形态可分为________、________、__________、 _________；按其组成可分为________和_________。 2木质茎的横切结构(由外向内)有：______、________、________、 ________、_____等。 3水稻、小麦、竹的茎没有________，故不能加粗。 年轮 4年轮是由于_______________________________________________ ______________形成的，一个年轮由春材和秋材组成。春材颜色较 ____，形成的年轮较 ______。秋材颜色较____，形成的年轮较 ____。根 据年。</p><p>10、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。研究影响电磁铁强弱的元素教学目标1、经过对电磁铁结构的分析，能猜测影响电磁铁磁性强弱的元素。2、知道在影响元素较多时，要用控制变量法进行实验方案设计。3、能根据控制变量法的实验思想设计具体的实施方案。4、能从实验结果定性得出影响电磁铁强弱的因素及其相互关系。重点难点分析重点：培养学生科学猜想的意识和方法难点：影响电磁铁磁性强弱的元素猜测、变量法的控制教学预设 调 控。</p><p>11、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。指南针为什么能指南教学目标1、知道磁体及其性质。2、知道磁极间的相互作用。3、了解磁化的概念。4、理解磁场的基本性质，知道磁场的方向和判断方法。5、知道地磁场的存在，知道地理北极就是地磁南极。重点难点分析重点：磁极间的相互作用；磁场的概念、性质难点：磁场的概念；磁化的概念。课程资源的准备与开发实验（一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线），史料教。</p><p>12、第2章 微粒的模型与符号 第3节节 原子结结构的模型 第3课时 同位素 同位素 1元素是指____________________________一类原子的总称。如碳 元素就是所有______________的原子的总称。 2同位素是指原子中原子核内_________相同、_________不相同的同 类原子的统称。如氢有_____________三种同位素原子。 同位素原子的表示及应用 3为区别同种元素的同位素原子，可把_______和_______的总数标 出，如：氚(______)；或表示为碳14(________)等。 4大多数元素都_____同位素，同位素在______、______、______、 ______等方面有着广泛的应用，如可以。</p><p>13、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第三章空气与生命第3-4节测试卷一、选择题（每小题2分，共40分）1下列有关二氧化碳用途的描述中，不正确的是（）A制汽水B供给呼吸C用于灭火D做气体肥料2在化学反应前后，以下各项一定不会发生变化的是（）原子种类 元素种类 分子种类 物质种类ABCD3常温下能与二氧化碳发生化合反应的物质是（）A水B澄清石灰水C氧气D木炭4下列实验设计中，不能有效证明二氧化碳的密度比空气大的是（）ABCD5下。</p><p>14、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第三节 原子结构的模型教学目标1、了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想。2、了解同位素的结构特点，能说出12项在实际生活中的用途。3、知道物质也可由离子构成，认识离子微粒大小的数量级。教学重难点重点：了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想。难点：对原子结构知识的初步了解作业布置：作业本教学过程【引入】。</p><p>15、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。电生磁教学目标1、知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验的现象，知道直线电流磁场的特征。2、认识通电螺线管磁场的特征，会用安培定则判断磁场方向和电流方向。3、知道电磁铁的组成和特点。4、理解电磁继电器的结构和工作原理。5、了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。重点难点分析重点：电流的磁场、电磁铁 难点：电磁铁的应用教学预设 控 对 策【设问引入】磁体。</p><p>16、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第五节 表示元素的符号教学目标1、认识常见元素符号（H、0、C、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P），会查阅元素符号。2、通过探究活动，初步认识元素周期表，知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布。3、阅读元素周期表的发现及应用的地形、典型历史事实，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义。教学重难点重点：认识常见元素符号难点：元素周期表的认识和简单。</p><p>17、第1章 电与磁 第4节节 电动电动 机 磁场对通电导体的作用 1电动 机能把_____能转化成_______能。 2通电导线 在磁场中会受力的作用，力的方向与_________及 __________有关。 电机械 电流方向 磁场方向 直流电动机 3电动机是利用_____________________的原理制成的。换向器是由 两个铜质______组成的，它的作用是当线圈因惯性转过 ___________时 ，立即改变____________，从而改变线 圈的______方向，使线圈仍然受 到沿同一方向转动 的力的作用，线圈继续转动 下去。 4直流电动 机主要由______和______两部分组成。 5家庭使用的电风 扇、洗。</p><p>18、第2课时 元素周期表 元素周期表的含义 1为了便于研究元素的________和________，科学家根据元素的原 子结构和性质，将已知的110多种元素按原子序数(原子序数核电荷数 核内质子数)________________地排列起来所制得的表，叫 ______________。 2元素周期表中每一格中左上角的数字表示____________，字母表 示_____________，中文字代表__________。 元素周期表的编排结构 3元素周期表共有______个横行，_______个纵列；每一个横行叫做 一个________，每一个纵列叫做一个_______。 性质用途 科学有序 元素周期表 原子序数 元素符号 元素名称 。</p><p>19、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第1节 指南针为什么能指方向课 题第1节 指南针为什么能方向日 期教学目标1、知道磁体及其性质。2、知道磁极间的相互作用。3、了解磁化的概念。4、理解磁场的基本性质，知道磁场的方向和判断方法。5、知道地磁场的存在，知道地理北极就是地磁南极。重点难点重点：磁极间的相互作用；磁场的概念、性质难点：磁场的概念；磁化的概念。【引入】大家知道我国古代的四大分明吗？造纸、火药、指南。</p><p>20、第4章 植物与土壤 第1节节 土壤的成分 第2课时 土壤中的非生命物质 1土壤中的非生命物质有______、_____、________和________等。 2土壤中的有机物主要来源于生物的_______和______________。这 些物质在土壤生物的作用下可以形成腐殖质，腐殖质可以为土壤动物提 供______，也可为绿 色植物提供______。 3加热铁丝 网上充分干燥后的土壤，土壤会减轻，这说 明土壤中有 _________；加热蒸发皿中的土壤浸出液，蒸发皿中有残留物，这些残 留物是__________，它们和植物的生长发 育关系密切。 空气水无机盐有机物 排泄物死亡的生物体 食物养分。</p>