整数值随机数random

整数值随机数randomTag内容描述：<p>1、3.2.1古典概型3.2.2(整数值)随机数(random numbers)的产生【选题明细表】 知识点、方法题号古典概型1古典概型概率计算2,3,4,5,6,8随机模拟7,10古典概型及综合9,11,121.下列试验中,是古典概型的个数为(B)种下一粒花生,观察它是否发芽;向上抛一枚质地不均匀的硬币,观察正面向上的概率;向正方形ABCD内,任意抛掷一点P,点P恰与点C重合;从1,2,3,4四个数中,任取两个数,求所取两数之一是2的概率;在线段0,5上任取一点,求此点小于2的概率.(A)0(B)1(C)2(D)3解析:只有是古典概型.选B.2.(2018石家庄期中)一只蚂蚁在如图所示的树枝上寻觅食物,假定蚂蚁在。</p><p>2、第三章 3.2 古典概型,3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生,学习目标,1.了解随机数的意义. 2.会用模拟方法(包括计算器产生随机数进行模拟)估计概率. 3.理解用模拟方法估计概率的实质.,知识梳理 自主学习,题型探究 重点突破,当堂检测 自查自纠,栏目索引,知识梳理 自主学习,知识点 (整数值)随机数的产生,1.随机数 要产生1n(nN*)之间的随机整数，把n个 相同的小球分别标上1,2,3，n，放入一个袋中，把它们 ，然后从中摸出一个，这个球上的数就称为随机数. 2.伪随机数 计算机或计算器产生的随机数是依照确定算法产生的数，具有______ (。</p><p>3、整数值)随机数(random numbrrs)的产生一、内容和内容解析本节课的内容是介绍利用计算器产生取整数值的随机数的方法，让学生初步学会利用计算器或计算机统计软件Excel来产生随机(整数值)数。它是在学生学习了随机事件、频率、概率的意义和性质以及用概率解决实际问题和古典概型的概念后，为了让学生进一步体会用频率估计概率思想，同时也是为了更广泛、高效地解决一些实际问题、体现信息技术的优越性而新增的内容。计算随机事件发生的概率，除了用古典概率的公式来计算事件发生的概率以外，还可以通过做试验或者用计算器、计算机模拟试验等。</p><p>4、3.2 古典概型 3.2.1 古典概型 3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生,目标导航,新知探求,课堂探究,新知探求素养养成,【情境导学】,【实例】 (1)一枚硬币连掷两次. 有4种可能的结果:正正,正反,反正,反反. (2)甲、乙、丙三人站成一排. 有6种站法.甲乙丙,甲丙乙,乙甲丙,乙丙甲,丙甲乙,丙乙甲.,想一想 1:实例中每个试验可能出现的事件之间是什么关系? (这些事件是彼此互斥的) 想一想 2:实例中两个试验有何共同特点? (可能出现的结果是有限个且每种结果出现的机会均等),知识探究,1.基本事件 (1)定义 在一次试验中可能出现的每一个基本结。</p><p>5、第三章 3.2 古典概型,3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生,学习目标,1.了解随机数的意义. 2.会用模拟方法(包括计算器产生随机数进行模拟)估计概率. 3.理解用模拟方法估计概率的实质.,知识梳理 自主学习,题型探究 重点突破,当堂检测 自查自纠,栏目索引,知识梳理 自主学习,知识点 (整数值)随机数的产生,1.随机数 要产生1n(nN*)之间的随机整数，把n个 相同的小球分别标上1,2,3，n，放入一个袋中，把它们 ，然后从中摸出一个，这个球上的数就称为随机数. 2.伪随机数 计算机或计算器产生的随机数是依照确定算法产生的数，具有______ (。</p><p>6、备课资料 1.蒙特卡罗方法（Monte Carlo method） 蒙特卡罗(Monte Carlo)方法,或称计算机随机模拟方法,是一种基于“随机数”的计算方法.这一方法源于美国在第一次世界大战研制原子弹的“曼哈顿计划”.该计划的主持人。</p><p>7、3 2 2 整数值 随机数 randomnumbers 的产生 第三章概率 学习导航 整数随机数的产生计算器或计算机产生的整数随机数是依照确定的算法产生的数 具有周期性 周期很长 它们具有类似随机数的性质 不是真正的随机数 称为。</p><p>8、海南省海口市第十四中学2014高中数学 3 2 2 整数值 随机数 random numbers 的产生导学案 新人教版必修3 学习目标 1 了解随机数的概念 掌握用计算器或计算机产生随机数的方法 2 能用模拟的方法估计概率 学法指导 通。</p><p>9、优化指导 2013高考数学总复习 3 2 2 整数值 随机数 random numbers 的产生 新人教A版 1 小明同学的QQ密码是由0 1 2 3 4 5 6 7 8 9这10个数字中的6个数字组成的六位数 由于长时间未登录QQ 小明忘记了密码的最后一个。</p><p>10、优化方案 2013 2014学年高中数学 3 2 2 整数值 随机数 random numbers 的产生能力提升 含解析 新人教A版必修3 1 在1 3 4 5 8路公共汽车都要停靠的一个站 假定这个站只能停靠一辆汽车 有一位乘客等候4路或8路汽车 假。</p><p>11、优化方案 2013 2014学年高中数学 3 2 2 整数值 随机数 random numbers 的产生基础达标 含解析 新人教A版必修3 1 用计算机随机模拟掷骰子的试验 估计出现2点的概率 则下列步骤中不正确的是 A 用计算器的随机函数RAND。</p><p>12、3 2 2 整数值 随机数的产生 3 2古典概型 问题提出 古典概型有哪些特点 1 试验中所有可能出现的基本事件只有有限个 有限性 2 每个基本事件出现的可能性相等 等可能性 2 在古典概型中 事件A发生的概率如何计算 3 通过。</p><p>13、课时分层作业(十八)古典概型 (整数值)随机数(random numbers)的产生(建议用时：60分钟)一、选择题1同时投掷两颗大小完全相同的骰子，用(x，y)表示结果，记A为“所得点数之和小于5”，则事件A包含的基本事件数是()A3 B4 C5 D6D事件A包含的基本事件为：(1,1)，(1,2)，(1,3)，。</p><p>14、河北省武邑中学高中数学 整数值 随机数 random numbers 的产生教案 新人教A版必修3 备课人 授课时间 课题 3 2 2 整数值 随机数 random numbers 的产生 课标要求 了解随机数的概念 利用计算机产生随机数 并能直接统。</p>