追赶小明.

追赶小明.Tag内容描述：<p>1、应用一元一次方程,追赶小明,横港中学 余林水,1行程问题中的基本关系式 行程问题是在匀速运动的条件下，所有研究物体运动的路程、速度和时间，及运动状态的问题的统称 行程问题中路程、速度和时间三个量之间的关系 路程速度时间； 速度 ；时间 .,【例1】 一列火车从车头进隧洞到车尾出隧洞共用了10分钟，已知火车的速度是500米/分，隧洞长为4 800米，问这列火车长是多少米？,分析：隧洞用AB表示。</p><p>2、5 6应用一元一次方程 追赶小明 1 某人以45千米 小时的平均速度从家出发到某学校约需要1小时 那么此人到学校有 千米 3 如果他骑自行车以15千米 小时的速度从家出发到这所学校 那么需要用 小时 45 路程 速度 时间 60。</p><p>3、第五章 一元一次方程 6.应用一元一次方程 追赶小明,复习回顾,1.在行程问题中有哪三个基本量？它们三者有什么关系？,2.回答问题： （1）一辆汽车每小时行驶60千米，则2小时行驶了 千米. （2）一辆汽车每小时行驶60千米，则行驶300千米需要 小时. （3）甲乙两地相距240千米， 一辆汽车从甲地开往乙地用了3小时，则该辆汽车的速度是 千米/小时 .,120,5,80,路程(s)速度(v)时间。</p><p>4、第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明廿里堡学校 张志龙一、教学目标1、知识技能：能借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而列出方程，解决问题熟悉行程问题中路程、速度、时间之间的关系，从而实现从文字语言到符号语言的转换2、过程与方法：经历画“线段图”找等量关系，列出方程解决问题的过程，进一步体验画“线段图”也是解决实际问题的有效途径.3、情感态度价值观：体会“方程”是解决实际问题的有效模型，并进一步培养学生的文字语言、符号语言、图形语言的转换能力四、教学重点和难点重点：熟悉追及问题中的路程。</p><p>5、5.6应用一元一次方程追赶小明说课稿龙燕一、教学内容分析本节课是北师大版初中数学七年级上册第五章第六节的内容，共1课时。是学生在学习了一元一次方程及其解法后的延伸，也是一元一次方程应用的追及问题。虽然本节课内容比较简单，但却蕴涵着由简单到复杂，由特殊到一般，以及抽象、类比、转化等数学思想方法，在教材中有着非常重要的地位和作用。二、学情分析本班学生数学基础较差，层次差异较为显。</p><p>6、教师寄语 砖井镇中学砖井镇中学 136 模式导学稿模式导学稿 年级 年级 七七 上 上 科目 科目 数学数学 执笔人 执笔人 高鑫高鑫 执教人 执教人 上课时间 上课时间 备课组长签字 备课组长签字 高鑫高鑫 包科领导签字 包科领导签字 总第总第 课时课时 一 课一 课 题 题 5 65 6 应用一元一次方程应用一元一次方程 追赶小明追赶小明 二 学习目标 二 学习目标 1 学会 能充分利用行程中。</p><p>7、第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明 说课稿廿里堡学校 张志龙一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题，熟悉路程、时间、速度之间的关系，已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题，初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本章前几节的学习，对一元一次方程的有关知识及应用也有了一定的了解及掌握，但对于有些问题还有待进一步的学习及巩固二、教学任务分析本节课是北师大版初中数学七年级上册第五章第七节的内容，共1课时。是学生学习了一元一次方程及其解法后的延伸，是一元一次方程的应用问题。</p><p>8、鸡儿学校鸡儿学校 年级 年级 导学案导学案 班别 姓名 学号 学习小组 备课日期 年 月 日 上课日期 月 日 设计者 审核 课题课题5 65 6 追赶小明追赶小明 学习目标学习目标 1 进一步掌握列方程解应用题的步骤 2 能充分利用行程中的速度 路程 时间之间的关系列方程解应用 题 学习重难点学习重难点 重点 重点 1 借助 线段图 分析复杂问题中的数量关系 熟悉路程问题中的 速度 路程 时间之。</p><p>9、第五章 一元一次方程 6 应用一元一次方程 追赶小明 一 教学目标 1 知识技能 能借助 线段图 分析复杂问题中的数量关系 从而列出方程 解决问题 熟悉行程问题中路程 速度 时间之间的关系 从而实现从文字语言到符号语言。</p><p>10、第五章 一元一次方程6应用一元一次方程追赶小明 说课稿廿里堡学校 张志龙一、学生起点分析学生在小学已经学过有关行程问题的应用题，熟悉路程、时间、速度之间的关系，已能利用“线段图”来解决一些简单的应用题，初步感受到方程是解决实际问题的一种有效途径通过本章前几节的学习，对一元一次方程的有关知识及应用也有了一定的了解及掌握，但对于有些问题还有待进一步的学习及巩固二、教学任务分析本节课是北师大版初中数学七年级上册第五章第七节的内容，共1课时。是学生学习了一元一次方程及其解法后的延伸，是一元一次方程的应用问题。</p><p>11、七年级数学组,5、6应用一元一次方程,追赶小明,某人家在宁化县泉上镇，他以40公里/小时的速度从家出发到城东中学需要2.5小时，那么他家到学校有____公里。,如果我想用2小时的时间从家出发到学校，那么我需要的速度应为_____公里/小时。,如果我以60公里/小时的速度从家出发到学校，那么需要用_____小时。,100,路程速度时间,50,速度路程时间,时间路程速度,认真阅读教材150。</p><p>12、陈仓区赤沙镇初级中学 2016 2017学年度第一学期七年级数学上册导学案 编写人 齐丽娟 杨丽 班级 姓名 学号 授课教师 5 6 一元一次方程应用 追赶小明 学习目标 1 借助 线段图 分析复杂问题中的 等量关系 找出等量关系并建立方程解决 实际问题 2 培养文字语言 图形语言 符号语 言之间转换的能力 提高解决问题的能力 学习流程 一 知识链接 行程问题中的基本等量关系 路程 时间 速度 二。</p><p>13、5.6应用一元一次方程-追赶小明,阜新市第十三中学荣彩霞,1.若小明每秒跑4米，那么他5秒能跑_____米.,2.小明用4分钟绕学校操场跑了两圈(每圈400米)，那么他的速度为_____米/分.,3.已知小明家距离火车站1500米，他以4米/秒的速度骑车到达车站需要_____分钟.,20,200,6.25,1,2,3,速度=路程时间,时间=路程速度,教学目标：1.借助“线段图”分析复杂问题中的。</p><p>14、追赶小明教学反思本节课以学生的实际生活为起点，通过对各种情况的行程问题的讲解、例题分析、巩固提高这种传统的教学模式来进行教学，同时又将新课标的精神融入其中，注重学生兴趣、激情的提高.这样做的好处是：能使大部分同学都能掌握基本知识，成绩好的也有新的收获，做到了各有所得.整堂课在逻辑思路方面非常合理，层次安排得当，比较适合七年级学生所处的年龄阶段的认知水平和实际学习情况，让学生在轻松愉快的学习。</p><p>15、课 题 追赶小明 学 习 目 标 1 1 借助 线段图 分析复杂问题中的数量关系 掌握追及问题中的相等关系 2 建立方程解决实际问题 进一步体会方程模型的作用 3 培养发展分析问题 解决问题的能力 重 点 难 点 重点 画出线段图找相等关系 难点 正确建立方程模型 教 法 选 择 讲授法 课 型 新授课 课 前 准 备 课件 小车 跑道 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 2课时 教学 时数。</p><p>16、应用一元一次方程,-追赶小明,1.若小明的速度是5米/秒，10秒跑了_____米； 2.若小刚的速度是4米/秒，要跑到20米远地方需 要____秒； 3.若小强要想在5秒钟内跑到30米远的地方，它至少每秒钟要跑____米。,速度=路程时间,路程=速度时间,时间=路程速度,5,6,50,快速抢答,解：设x秒后甲、乙相遇， 据题意得 8 x +6 x =280. 解得 x =20. 答：甲出发。</p><p>17、初中数学5追赶上小明万源市第三中学校 李小辉教学目标：1、 通过学习列方程解决实际问题，进一步感知数学在生活中的作用；2、 通过分析追及问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题。进一步发展分析问题，解决问题的能力；3、 在合作与交流中学会肯定自己和倾听他人意见。教学重点：找出追及问题中的条件和要求的结论，并找出等量关系，列出方程，解决实际问题。教学难点：找等量关系教学过程：一.回顾基本知识:速度、路程、时间之间的关系?（1） 速度=路程时间（2） 路程=速度 时间（3） 时间=路程速度练习(1)若小明每秒跑4米，那么。</p>