《yellow pillow》（自然拼读绘本系列）教学设计

Yellow pillow （自然拼读绘本系列）教学设计学 校郑州市惠济区弓庄小学姓 名付丹丹学 科英语年 级五年级课 题 Yellow pillow绘本导读：有一群聪明的小乌鸦，它们看到洛先生的黄色枕头.好漂亮.好喜欢.好像要.于是想了一个办法.最后它们得到了洛先生的黄色枕头,是什么办法呢？学生在读这个故事的时候，注意很多单词都是以 ow字母结尾，有一些很巧妙的串联和叠加，可以帮助学生轻松学会这些单词的发音。学习背景分析： 这是一节绘本课，也是一节自然拼读词语积累课。学生在 PEP教材已经学过有关字母组合ow在单词中间和词尾的不同发音，初步了解了字母组合 ow的发音规则。本节课重点让学生在故事情节里进一步了解 ow在词尾的发音，并且积累相关词语。学习目标：1.学习字母组合 ow在末尾的发音，并能根据所学积累相关词语。2.能够在图片的帮助下，读懂并复述小故事。教学过程及设计意图 教学环节 Step1 Warm-up：1. Guessing game: I draw ,you say 教师在黑板上先画方块简笔画，让学生充分猜想是什么？然后逐渐画出来枕头的四角，学习单词 pillow。 （1）领读单词（2）涂上颜色，描述枕头（3）板书课题：Yellow pillow设计意图：通过简笔画，激发学生的学习兴趣。让学生根据方块的变化说出学过的单词，这种头脑风暴是高年级学生的最爱。他们喜欢挑战自我，挑战新鲜事物。2 .Read the title and cover.（1）看封面，找到本书的主人公 crow。 （2）用红色笔标出 crow,yollow ,pillow中的 ow,并尝试让学生读出 crow的读音。设计意图：通过封面观察，了解绘本主人公 Crows，用不同个颜色的笔标出 ow的发音，学生很快就能注意到。对试读 crow打下了基础。同时也为下面的学习内容做好了铺垫。Step2Presentation1) Listening and watching: Find some words of “ow”.设计意图：整体感知文本，找到含有 ow的词。2) Reading page by page.设计意图：逐页阅读绘本，并且在黑板上板书相关 ow的单词与图画，理清故事思路。3) Readingfollow the tape.设计意图：纠正发音，注意语句连读、弱读。Step 3Practice 1）Role-play设计意图：表演小故事，理清故事情节。2）Repeat the story设计意图：通过黑板上的简笔画流程，让学生复述故事。用上所学的单词。3) Find morewords 设计意图：通过本节课学习，找找学过的类似的词语。对词语进行归类积累。Step 4Homework 用思维导图、或者写绘的形式积累相关词语。学 校郑州市惠济区弓庄小学姓 名付丹丹学 科英语年 级五年级课 题 Yellow pillow绘本导读：有一群聪明的小乌鸦，它们看到洛先生的黄色枕头.好漂亮.好喜欢.好像要.于是想了一个办法.最后它们得到了洛先生的黄色枕头,是什么办法呢？学生在读这个故事的时候，注意很多单词都是以 ow字母结尾，有一些很巧妙的串联和叠加，可以帮助学生轻松学会这些单词的发音。学习背景分析： 这是一节绘本课，也是一节自然拼读词语积累课。学生在 PEP教材已经学过有关字母组合ow在单词中间和词尾的不同发音，初步了解了字母组合 ow的发音规则。本节课重点让学生在故事情节里进一步了解 ow在词尾的发音，并且积累相关词语。学习目标：1.学习字母组合 ow在末尾的发音，并能根据所学积累相关词语。2.能够在图片的帮助下，读懂并复述小故事。教学过程及设计意图 教学环节 Step1 Warm-up：1. Guessing game: I draw ,you say 教师在黑板上先画方块简笔画，让学生充分猜想是什么？然后逐渐画出来枕头的四角，学习单词 pillow。 （1）领读单词（2）涂上颜色，描述枕头（3）板书课题：Yellow pillow设计意图：通过简笔画，激发学生的学习兴趣。让学生根据方块的变化说出学过的单词，这种头脑风暴是高年级学生的最爱。他们喜欢挑战自我，挑战新鲜事物。2 .Read the title and cover.（1）看封面，找到本书的主人公 crow。 （2）用红色笔标出 crow,yollow ,pillow中的 ow,并尝试让学生读出 crow的读音。设计意图：通过封面观察，了解绘本主人公 Crows，用不同个颜色的笔标出 ow的发音，学生很快就能注意到。对试读 crow打下了基础。同时也为下面的学习内容做好了铺垫。Step2Presentation1) Listening and watching: Find some words of “ow”.设计意图：整体感知文本，找到含有 ow的词。2) Reading page by page.设计意图：逐页阅读绘本，并且在黑板上板书相关 ow的单词与图画，理清故事思路。3) Readingfollow the tape.设计意图：纠正发音，注意语句连读、弱读。Step 3Practice 1）Role-play设计意图：表演小故事，理清故事情节。2）Repeat the story设计意图：通过黑板上的简笔画流程，让学生复述故事。用上所学的单词。3) Find morewords 设计意图：通过本节课学习，找找学过的类似的词语。对词语进行归类积累。Step 4Homework 用思维导图、或者写绘的形式积累相关词语。学 校郑州市惠济区弓庄小学姓 名付丹丹学 科英语年 级五年级课 题 Yellow pillow绘本导读：有一群聪明的小乌鸦，它们看到洛先生的黄色枕头.好漂亮.好喜欢.好像要.于是想了一个办法.最后它们得到了洛先生的黄色枕头,是什么办法呢？学生在读这个故事的时候，注意很多单词都是以 ow字母结尾，有一些很巧妙的串联和叠加，可以帮助学生轻松学会这些单词的发音。学习背景分析： 这是一节绘本课，也是一节自然拼读词语积累课。学生在 PEP教材已经学过有关字母组合ow在单词中间和词尾的不同发音，初步了解了字母组合 ow的发音规则。本节课重点让学生在故事情节里进一步了解 ow在词尾的发音，并且积累相关词语。学习目标：1.学习字母组合 ow在末尾的发音，并能根据所学积累相关词语。2.能够在图片的帮助下，读懂并复述小故事。教学过程及设计意图 教学环节 Step1 Warm-up：1. Guessing game: I draw ,you say 教师在黑板上先画方块简笔画，让学生充分猜想是什么？然后逐渐画出来枕头的四角，学习单词 pillow。 （1）领读单词（2）涂上颜色，描述枕头（3）板书课题：Yellow pillow设计意图：通过简笔画，激发学生的学习兴趣。让学生根据方块的变化说出学过的单词，这种头脑风暴是高年级学生的最爱。他们喜欢挑战自我，挑战新鲜事物。2 .Read the title and cover.（1）看封面，找到本书的主人公 crow。 （2）用红色笔标出 crow,yollow ,pillow中的 ow,并尝试让学生读出 crow的读音。设计意图：通过封面观察，了解绘本主人公 Crows，用不同个颜色的笔标出 ow的发音，学生很快就能注意到。对试读 crow打下了基础。同时也为下面的学习内容做好了铺垫。Step2Presentation1) Listening and watching: Find some words of “ow”.设计意图：整体感知文本，找到含有 ow的词。2) Reading page by page.设计意图：逐页阅读绘本，并且在黑板上板书相关 ow的单词与图画，理清故事思路。3) Readingfollow the tape.设计意图：纠正发音，注意语句连读、弱读。Step 3Pra