《一个中国孩子的呼声》《碧螺春》主题研讨活动备课教案磨课听课评课记录

一个中国孩子的呼声 碧螺春主题研讨活动备课教案磨课听课评课记录一个中国孩子的呼声（教学设计）横林实验小学 吴蓉梅一、教学目标。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解信的主要内容，体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。3、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。二、教学重点和难点。教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花 ”，树立维护和平的观念。三、教学过程。（一）谈话导入。1、播放课件（一组表现幸福生活的画面） ，师配合画面描述：清晨，当太阳的第一缕曙光洒向大地时，人们又开始一天新的生活。漫步街道，我们会看见老人相拥，母子同乐，朋友团聚每个人的脸上都洋溢着幸福的微笑。眼前的一切是那样的安详与温馨。2、引导学生交流看了这些画面后的感受。 （生活非常幸福、非常快乐。 ）3、师述：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕情景，它们如花儿般悄悄地绽放，让人沉醉。可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子。今天，我们就来读读这样一个故事。 （齐读课题）4、引导学生课题质疑。看了这个课题，你有什么疑问吗？（这个中国孩子是谁？他的呼声是什么？他为什么会发出这样的呼声？）（二）初读课文。1、出示学习导航：1、读一读：把课文读正确、读通顺。2、看一看：利用电子课本中的超级连接，理解相关知识和词语。3、想一想：（1） 这个中国孩子是谁？他的呼声是什么？他为什么会发出这样的呼声？（2） 这篇课文主要讲了什么？2、学生轻声朗读课文，结合专题学习网站自学课文。3、教师检查自学情况。（1）指名朗读课文，师生互评。（2）检查对词语的理解。老师抽查学生对“蓝盔”的理解。（3）回答问题。这个中国孩子是谁？从哪儿知道的？（这个中国孩子是雷利，在这封信的落款处可以看到。 ）他发出的呼声是什么呢？（雷利发出的呼声是“救救孩子们，要和平不要战争！” ） （板书：要和平不要战争） 。他为什么要发出这个呼声呢？（那是因为他在战争中自己失去了父亲，他不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。 ）（3）说说课文的主要内容。（本文是中国孩子雷利写给联合国秘书长的一封信，信中具体描绘了雷利与爸爸离别与诀别的动人情景，表达了作者厌恶战争、渴望和平的思想感情。 ）（三）精品细读，感悟内容。1、师述：这是雷利写给联合国秘书长的一封信，书信语句感人，感情真挚，饱含着作者对和平的渴望，值得我们细细品味。请同学们再次走进课文，读上两遍，看看你从中读懂了什么，在不懂的地方做好记号。2、学生再读课文，教师巡视。3、全班交流，下面为教师的预设：（1）感悟“爸爸”的形象，结合有关句子指导有感情地朗读。a 他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。一位保卫和平的勇士。b 爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔 ”。一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。c 鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。（2）体会失去“爸爸”的悲痛。（3）体会雷利内心对和平的呼唤。a 爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么呢？（和平）b 为什么“我”会认为爸爸是在呼唤和平呢？（因为是战争使“我”失去了爸爸，所以“我”渴望和平，这里是借爸爸的口道出了雷利对和平的呼唤，道出了妈妈以及所有在场人内心对和平的渴望。）c 指导朗读“啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨们都听见了，他呼唤的是和平！和平！和平！ ”（尤其是三个“和平”的朗读要一声比一声高，一声比一声强烈。 ）（4）理解句子：“今天，虽然我们中国孩子生活在和平环境中，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花 。 ”让学生上网浏览“视频录像”和“战争与后果”两大板块的内容，深入了解战争的残酷，给人类带来的深重灾难。a 学生自己上网学习。b 交流：你看到什么？你又有什么感想呢？在学生交流的过程中，教师穿插的引读课文中作者呼唤和平的句子。4、结合网站首页上的几幅画总结全文。师述：战争，使晴朗的天空一片阴暗，不再阳光普照。那弥漫着硝烟的地区，满目疮痍。原本温馨美好的家园毁于顷刻之间，高楼、花园成了废墟；原本爱笑的孩子不再快乐，饱受着战争带给他们的苦难；多少人妻离子散，家破人亡啊！自从战争爆发的那一天起，人间就开始上演着一连串的悲剧！同学们，残酷的战争会随时随地爆发，威胁着每一个热爱和平的人；罪恶的子弹会随时随地破坏如花儿般美好的和平环境。5、激发学生内心对和平的呼唤。师述：我们无法去阻止战争，但是我们能壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化做我们共同的语言吧：（全班齐读：“为了像一样的孩子不再失去亲爱的爸爸，全人类应该共同行动起来，维护和平，制止战争！让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的人类家园！” ）（四）总结全文。（五）板书。一个中国孩子的呼声 要和平，不要战争！一个中国孩子的呼声（教学设计）横林实验小学 吴蓉梅一、教学目标。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解信的主要内容，体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。3、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。二、教学重点和难点。教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花 ”，树立维护和平的观念。三、教学过程。（一）谈话导入。1、播放课件（一组表现幸福生活的画面） ，师配合画面描述：清晨，当太阳的第一缕曙光洒向大地时，人们又开始一天新的生活。漫步街道，我们会看见老人相拥，母子同乐，朋友团聚每个人的脸上都洋溢着幸福的微笑。眼前的一切是那样的安详与温馨。2、引导学生交流看了这些画面后的感受。 （生活非常幸福、非常快乐。 ）3、师述：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕情景，它们如花儿般悄悄地绽放，让人沉醉。可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子。今天，我们就来读读这样一个故事。 （齐读课题）4、引导学生课题质疑。看了这个课题，你有什么疑问吗？（这个中国孩子是谁？他的呼声是什么？他为什么会发出这样的呼声？）（二）初读课文。1、出示学习导航：1、读一读：把课文读正确、读通顺。2、看一看：利用电子课本中的超级连接，理解相关知识和词语。3、想一想：（1） 这个中国孩子是谁？他的呼声是什么？他为什么会发出这样的呼声？（2） 这篇课文主要讲了什么？2、学生轻声朗读课文，结合专题学习网站自学课文。3、教师检查自学情况。（1）指名朗读课文，师生互评。（2）检查对词语的理解。老师抽查学生对“蓝盔”的理解。（3）回答问题。这个中国孩子是谁？从哪儿知道的？（这个中国孩子是雷利，在这封信的落款处可以看到。 ）他发出的呼声是什么呢？（雷利发出的呼声是“救救孩子们，要和平不要战争！” ） （板书：要和平不要战争） 。他为什么要发出这个呼声呢？（那是因为他在战争中自己失去了父亲，他不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。 ）（3）说说课文的主要内容。（本文是中国孩子雷利写给联合国秘书长的一封信，信中具体描绘了雷利与爸爸离别与诀别的动人情景，表达了作者厌恶战争、渴望和平的思想感情。 ）（三）精品细读，感悟内容。1、师述：这是雷利写给联合国秘书长的一封信，书信语句感人，感情真挚，饱含着作者对和平的渴望，值得我们细细品味。请同学们再次走进课文，读上两遍，看看你从中读懂了什么，在不懂的地方做好记号。2、学生再读课文，教师巡视。3、全班交流，下面为教师的预设：（1）感悟“爸爸”的形象，结合有关句子指导有感情地朗读。a 他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。一位保卫和平的勇士。b 爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔 ”。一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。c 鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。（2）体会失去“爸爸”的悲痛。（3）体会雷利内心对和平的呼唤。a 爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么呢？（和平）b 为什么“我”会认为爸爸是在呼唤和平呢？（因为是战争使“我”失去了爸爸，所以“我”渴望和平，这里是借爸爸的口道出了雷利对和平的呼唤，道出了妈妈以及所有在场人内心对和平的渴望。）c 指导朗读“啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨们都听见了，他呼唤的是和平！和平！和平！ ”（尤其是三个“和平”的朗读要一声比一声高，一声比一声强烈。 ）（4）理解句子：“今天，虽然我们中国孩子生活在和平环境中，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花 。 ”让学生上网浏览“视频录像”和“战争与后果”两大板块的内容，深入了解战争的残酷，给人类带来的深重灾难。a 学生自己上网学习。b 交流：你看到什么？你又有什么感想呢？在学生交流的过程中，教师穿插的引读课文中作者呼唤和平的句子。4、结合网站首页上的几幅画总结全文。师述：战争，使晴朗的天空一片阴暗，不再阳光普照。那弥漫着硝烟的地区，满目疮痍。原本温馨美好的家园毁于顷刻之间，高楼、花园成了废墟；原本爱笑的孩子不再快乐，饱受着战争带给他们的苦难；多少人妻离子散，家破人亡啊！自从战争爆发的那一天起，人间就开始上演着一连串的悲剧！同学们，残酷的战争会随时随地爆发，威胁着每一个热爱和平的人；罪恶的子弹会随时随地破坏如花儿般美好的和平环境。5、激发学生内心对和平的呼唤。师述：我们无法去阻止战争，但是我们能壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化做我们共同的语言吧：（全班齐读：“为了像一样的孩子不再失去亲爱的爸爸，全人类应该共同行动起来，维护和平，制止战争！让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的人类家园！” ）（四）总结全文。（五）板书。一个中国孩子的呼声 要和平，不要战争！一个中国孩子的呼声（教学设计）横林实验小学 吴蓉梅一、教学目标。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解信的主要内容，体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。3、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。二、教学重点和难点。教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花 ”，树立维护和平的观念。三、教学过程。（一）谈话导入。1、播放课件（一组表现幸福生活的画面） ，师配合画面描述：清晨，当太阳的第一缕曙光洒向大地时，人们又开始一天新的生活。漫步街道，我们会看见老人相拥，母子同乐，朋友团聚每个人的脸上都洋溢着幸福的微笑。眼前的一切是那样的安详与温馨。2、引导学生交流看了这些画面后的感受。 （生活非常幸福、非常快乐。 ）3、师述：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕情景，它们如花儿般悄悄地绽放，让人沉醉。可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子。今天，我们就来读读这样一个故事。 （齐读课题）4、引导学生课题质疑。看了这个课题，你有什么疑问吗？（这个中国孩子是谁？他的呼声是什么？他为什么会发出这样的呼声？）（二）初读课文。1、出示学习导航：1、读一读：把课文读正确、读通顺。2、看一看：利用电子课本中的超级连接，理解相关知识和词语。3、想一想：（1） 这个中国孩子是谁？他的呼声是什么？他为什么会发出这样的呼声？（2） 这篇课文主要讲了什么？2、学生轻声朗读课文，结合专题学习网站自学课文。3、教师检查自学情况。（1）指名朗读课文，师生互评。（2）检查对词语的理解。老师抽查学生对“蓝盔”的理解。（3）回答问题。这个中国孩子是谁？从哪儿知道的？（这个中国孩子是雷利，在这封信的落款处可以看到。 ）他发出的呼声是什么呢？（雷利发出的呼声是“救救孩子们，要和平不要战争！” ） （板书：要和平不要战争） 。他为什么要发出这个呼声呢？（那是因为他在战争中自己失去了父亲，他不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。 ）（3）说说课文的主要内容。（本文是中国孩子雷利写给联合国秘书长的一封信，信中具体描绘了雷利与爸爸离别与诀别的动人情景，表达了作者厌恶战争、渴望和平的思想感情。 ）（三）精品细读，感悟内容。1、师述：这是雷利写给联合国秘书长的一封信，书信语句感人，感情真挚，饱含着作者对和平的渴望，值得我们细细品味。请同学们再次走进课文，读上两遍，看看你从中读懂了什么，在不懂的地方做好记号。2、学生再读课文，教师巡视。3、全班交流，下面为教师的预设：（1）感悟“爸爸”的形象，结合有关句子指导有感情地朗读。a 他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。一位保卫和平的勇士。b 爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔 ”。一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。c 鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。（2）体会失去“爸爸”的悲痛。（3）体会雷利内心对和平的呼唤。a 爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么呢？（和平）b 为什么“我”会认为爸爸是在呼唤和平呢？（因为是战争使“我”失去了爸爸，所以“我”渴望和平，这里是借爸爸的口道出了雷利对和平的呼唤，道出了妈妈以及所有在场人