《冬夜静悄悄》教学设计

冬夜静悄悄教学设计教学目标：1、让学生充分感受歌曲中所表达的深厚的师生情谊，以情带声，以声传情，努力体现音乐是情感的艺术这一宗旨，表达学生们对老师的一片深情。2、学会并有感情的演唱冬夜静悄悄的第一声部和歌曲的第二声部，在老师的帮助下能进行初步的合唱。教学内容：学唱冬夜静悄悄教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：1：培养学生感受、想象及表现能力2：二声部第演唱要和谐，音准要正确。教学用具：冬夜静悄悄的音乐、乐谱卡片 收录机教学过程：一、组织教学，师生问好（课前放冬夜静悄悄伴奏音乐）师：（轻放音乐）上课！同学们好！二、故事导入，创设情境师：同学们好，今天我要给大家讲述一个故事，这个故事发生在一个山村小学。 （教师有感情的配乐朗诵歌词，带动学生对歌曲情感的升华，创设情境）师：刚才老师的故事中讲述的是一件什么事情？（让学生对歌曲有一个大致的了解）师：接下来请大家用自己最真挚的情感来讲述这个故事好吗？生自己有感情的朗诵歌词，更深层次的让学生的情感得到升华）三、学习歌曲，引入情境（一）聆听范唱师：其实有人已经把这个故事编成了一首歌，你们想不想再来感受一下这难忘的师生情。 （生答）你也可以闭上眼睛，让自己成为故事中的那位学生，去深切的体验。 （学生仔细聆听范唱）（二）学唱歌曲1、跟唱师：多么动人的故事，多么优美的歌声，你觉得我们应该用怎样的心情去演唱这首歌呢？（深情的，将真挚的情感融入到歌曲中去）师：接下来请同学们融入情感跟着歌曲轻轻的唱一遍。（让学生对歌曲有一个大致的了解）2、学唱歌谱师：我们来仔细的观察一下这首歌曲，看看这首歌曲的前四句有什么规律？(节奏一样)（出示节奏：X X X ? X X XX X）师：我们一起来把这条节奏拍一拍。 （在拍的过程中特别要注意附点节奏）（教师将前四句范唱一遍，加深学生对这个节奏的印象）学生学唱前四句歌谱，要求手帮忙划拍。学生学唱后半首歌谱。难点：5 34 和 554 34 两个节奏的区别，附点节奏 2?2 2 4 的学习。 （用比较法进行学唱，并且在黑板上画出划拍的方法，帮助学生更快的学唱）对反复跳跃记号稍作讲解（主要让学生知道出现这个符号后应该怎么唱）完整的演唱两段歌谱。 （要求声音、情感要到位）3、学唱歌词师：接下来我要请同学们将歌词填进去，在唱之前我们再来感受一下这真挚的师生情。教师范唱，要求声音、表情、情感都要到位学生填入歌词。 （注意要正确填唱，包括节奏、音准）四、学唱歌曲的第二声部1、导入语师：同学们！你知道为什么这首歌曲会这么好听，声音是那样的和谐、丰满，营造的师生情谊会这么浓吗？这是因为啊歌曲的前面是一个深情的齐唱部分，后面呢？是一个激情的合唱部分，相同的歌词，不同的旋律，两个声部像是代表了师和生之间那浓浓的情谊，和谐而统一。同学们想不想听一听歌曲的二声部（的旋律）是怎样唱的啊？听老师给同学们唱一遍！2、生学唱二声部师：（相同的歌词，不同的旋律，同学们有没有信心把它学会？）下面，请大家随老师的琴声试着轻声慢速填唱歌词！我们来学习歌曲的二声部。3、生随琴轻唱二声部师：会唱了吗？现在请大家一起随琴轻唱！4、现在我们来分组演唱一下歌曲的二声部，看哪一组唱的最准确，最有感情？5、现在我们再来完整的欣赏一遍合唱团小朋友的演唱，请你仔细听，你会听到我们刚刚学唱的歌曲的二声部旋律！五、合唱歌曲师：同学们！歌曲冬夜静悄悄是一首充满了浓郁师生情谊的歌曲，下面，请大家随合唱团的小朋友，根据自己对歌曲的理解，有感情的把这首歌曲完整地演唱出来。现在我来给大家分一下声部，注意看老师的指挥！六、课堂小结师：今天，我和大家一起感受了老师和同学之间真挚的情意，在平时和同学的接触中，我发现我们的同学表现的同样出色，那么就让我们再次唱响这首歌，让歌曲中真挚的师生情一直延续下去。（老师和同学共同深情的唱响冬夜静悄悄 ，在充满情意的歌声中结束这堂课）教学目标：1、让学生充分感受歌曲中所表达的深厚的师生情谊，以情带声，以声传情，努力体现音乐是情感的艺术这一宗旨，表达学生们对老师的一片深情。2、学会并有感情的演唱冬夜静悄悄的第一声部和歌曲的第二声部，在老师的帮助下能进行初步的合唱。教学内容：学唱冬夜静悄悄教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：1：培养学生感受、想象及表现能力2：二声部第演唱要和谐，音准要正确。教学用具：冬夜静悄悄的音乐、乐谱卡片 收录机教学过程：一、组织教学，师生问好（课前放冬夜静悄悄伴奏音乐）师：（轻放音乐）上课！同学们好！二、故事导入，创设情境师：同学们好，今天我要给大家讲述一个故事，这个故事发生在一个山村小学。 （教师有感情的配乐朗诵歌词，带动学生对歌曲情感的升华，创设情境）师：刚才老师的故事中讲述的是一件什么事情？（让学生对歌曲有一个大致的了解）师：接下来请大家用自己最真挚的情感来讲述这个故事好吗？生自己有感情的朗诵歌词，更深层次的让学生的情感得到升华）三、学习歌曲，引入情境（一）聆听范唱师：其实有人已经把这个故事编成了一首歌，你们想不想再来感受一下这难忘的师生情。 （生答）你也可以闭上眼睛，让自己成为故事中的那位学生，去深切的体验。 （学生仔细聆听范唱）（二）学唱歌曲1、跟唱师：多么动人的故事，多么优美的歌声，你觉得我们应该用怎样的心情去演唱这首歌呢？（深情的，将真挚的情感融入到歌曲中去）师：接下来请同学们融入情感跟着歌曲轻轻的唱一遍。（让学生对歌曲有一个大致的了解）2、学唱歌谱师：我们来仔细的观察一下这首歌曲，看看这首歌曲的前四句有什么规律？(节奏一样)（出示节奏：X X X ? X X XX X）师：我们一起来把这条节奏拍一拍。 （在拍的过程中特别要注意附点节奏）（教师将前四句范唱一遍，加深学生对这个节奏的印象）学生学唱前四句歌谱，要求手帮忙划拍。学生学唱后半首歌谱。难点：5 34 和 554 34 两个节奏的区别，附点节奏 2?2 2 4 的学习。 （用比较法进行学唱，并且在黑板上画出划拍的方法，帮助学生更快的学唱）对反复跳跃记号稍作讲解（主要让学生知道出现这个符号后应该怎么唱）完整的演唱两段歌谱。 （要求声音、情感要到位）3、学唱歌词师：接下来我要请同学们将歌词填进去，在唱之前我们再来感受一下这真挚的师生情。教师范唱，要求声音、表情、情感都要到位学生填入歌词。 （注意要正确填唱，包括节奏、音准）四、学唱歌曲的第二声部1、导入语师：同学们！你知道为什么这首歌曲会这么好听，声音是那样的和谐、丰满，营造的师生情谊会这么浓吗？这是因为啊歌曲的前面是一个深情的齐唱部分，后面呢？是一个激情的合唱部分，相同的歌词，不同的旋律，两个声部像是代表了师和生之间那浓浓的情谊，和谐而统一。同学们想不想听一听歌曲的二声部（的旋律）是怎样唱的啊？听老师给同学们唱一遍！2、生学唱二声部师：（相同的歌词，不同的旋律，同学们有没有信心把它学会？）下面，请大家随老师的琴声试着轻声慢速填唱歌词！我们来学习歌曲的二声部。3、生随琴轻唱二声部师：会唱了吗？现在请大家一起随琴轻唱！4、现在我们来分组演唱一下歌曲的二声部，看哪一组唱的最准确，最有感情？5、现在我们再来完整的欣赏一遍合唱团小朋友的演唱，请你仔细听，你会听到我们刚刚学唱的歌曲的二声部旋律！五、合唱歌曲师：同学们！歌曲冬夜静悄悄是一首充满了浓郁师生情谊的歌曲，下面，请大家随合唱团的小朋友，根据自己对歌曲的理解，有感情的把这首歌曲完整地演唱出来。现在我来给大家分一下声部，注意看老师的指挥！六、课堂小结师：今天，我和大家一起感受了老师和同学之间真挚的情意，在平时和同学的接触中，我发现我们的同学表现的同样出色，那么就让我们再次唱响这首歌，让歌曲中真挚的师生情一直延续下去。（老师和同学共同深情的唱响冬夜静悄悄 ，在充满情意的歌声中结束这堂课）教学目标：1、让学生充分感受歌曲中所表达的深厚的师生情谊，以情带声，以声传情，努力体现音乐是情感的艺术这一宗旨，表达学生们对老师的一片深情。2、学会并有感情的演唱冬夜静悄悄的第一声部和歌曲的第二声部，在老师的帮助下能进行初步的合唱。教学内容：学唱冬夜静悄悄教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：1：培养学生感受、想象及表现能力2：二声部第演唱要和谐，音准要正确。教学用具：冬夜静悄悄的音乐、乐谱卡片 收录机教学过程：一、组织教学，师生问好（课前放冬夜静悄悄伴奏音乐）师：（轻放音乐）上课！同学们好！二、故事导入，创设情境师：同学们好，今天我要给大家讲述一个故事，这个故事发生在一个山村小学。 （教师有感情的配乐朗诵歌词，带动学生对歌曲情感的升华，创设情境）师：刚才老师的故事中讲述的是一件什么事情？（让学生对歌曲有一个大致的了解）师：接下来请大家用自己最真挚的情感来讲述这个故事好吗？生自己有感情的朗诵歌词，更深层次的让学生的情感得到升华）三、学习歌曲，引入情境（一）聆听范唱师：其实有人已经把这个故事编成了一首歌，你们想不想再来感受一下这难忘的师生情。 （生答）你也可以闭上眼睛，让自己成为故事中的那位学生，去深切的体验。 （学生仔细聆听范唱）（二）学唱歌曲1、跟唱师：多么动人的故事，多么优美的歌声，你觉得我们应该用怎样的心情去演唱这首歌呢？（深情的，将真挚的情感融入到歌曲中去）师：接下来请同学们融入情感跟着歌曲轻轻的唱一遍。（让学生对歌曲有一个大致的了解）2、学唱歌谱师：我们来仔细的观察一下这首歌曲，看看这首歌曲的前四句有什么规律？(节奏一样)（出示节奏：X X X ? X X XX X）师：我们一起来把这条节奏拍一拍。 （在拍的过程中特别要注意附点节奏）（教师将前四句范唱一遍，加深学生对这个节奏的印象）学生学唱前四句歌谱，要求手帮忙划拍。学生学唱后半首歌谱。难点：5 34 和 554 34 两个节奏的区别，附点节奏 2?2 2 4 的学习。 （用比较法进行学唱，并且在黑板上画出划拍的方法，帮助学生更快的学唱）对反复跳跃记号稍作讲解（主要让学生知道出现这个符号后应该怎么唱）完整的演唱两段歌谱。 （要求声音、情感要到位）3、学唱歌词师：接下来我要请同学们将歌词填进去，在唱之前我们再来感受一下这真挚的师生情。教师范唱，要求声音、表情、情感都要到位学生填入歌词。 （注意要正确填唱，包括节奏、音准）四、学唱歌曲的第二声部1、导入语师：同学们！你知道为什么这首歌曲会这么好听，声音是那样的和谐、丰满，营造的师生情谊会这么浓吗？这是因为啊歌曲的前面是一个深情的齐唱部分，后面呢？是一个激情的合唱部分，相同的歌词，不同的旋律，两个声部像是代表了师和生之间那浓浓的情谊，和谐而统一。同学们想不想听一听歌曲的二声部（的旋律）是怎样唱的啊？听老师给同学们唱一遍！2、生学唱二声部师：（相同的歌词，不同的旋律，同学们有没有信心把它学会？）下面，请大家随老师的琴声试着轻声慢速填唱歌词！我们来学习歌曲的二声部。3、生随琴轻唱二声部师：会唱了吗？现在请大家一起随琴轻唱！4、现在我们来分组演唱一下歌曲的二声部，看哪一组唱的最准确，最有感情？5、现在我们再来完整的欣赏一遍合唱团小朋友的演唱，请你仔细听，你会听到