《富饶的西沙群岛》评课发言稿

富饶的西沙群岛评课发言稿富饶的西沙群岛是三年级上册一篇精读课文，也是一篇老课文。这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文篇幅较长，语句描写优美。今天听了这位老师的这堂课，我认为她是紧紧围绕培养学生的语文基本素养而展开教学的，也就是培养学生的“听、说、读、写、背”等能力，体现了语文教学的最根本的要求。具体体现在以下几个方面：一、不忽视词语教学。教学开始她采用复习的形式，对课文要求识记的词语进行听写，并及时检查、修改，从而扎实有效地落实了词语教学的教学目标。二、重视学生口语表达训练。在词语训练之后，教师通过提问“请同学们说说本文讲了哪些内容？”这一问题的设计一下子抓住了课文的主要内容，从而帮助学生理清文章写作思路，本课是从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景，随后老师要求学生自主选择喜欢的段落并进行背诵，并说说为什么喜欢。 “兴趣是学生最好的老师” ，因而老师根据小学生的心理特点，让学生自主的选择，给他们创造了一个充分展示自己语言表达能力的舞台，没有批评，没有藐视，不管是背的好的同学还是背的不太好的同学都跃跃欲试，让学生们自我挑战，调动了学生的学习兴趣，调动了他们展示自我的欲望。三、 强化了写作训练。教师在引导学生读背的基础上，又通过两句话“这篇课文还有一个特点，全文是围绕哪一句话来写的？再看文章的哪些段落也是围绕一句话来写的？”这一提问引入了另一个训练重点：用总分的形式围绕一句话写具体。学生在找出中心句后，教师引导学生分析课文是如何围绕一句话来写具体的，从而让学生了解并基本掌握这种写作方法。之后，通过举一例子：公园里的花真多，百花盛开，美丽极了。让学生们分析如何围绕一句话来写，通过讨论交流，学生知道可以从花的颜色、气味、形状等方面来写，学生们进一步掌握了这种写作方法。最后，老师布置了写话练习，让同学们发挥自己的水平，模仿这种总分形式进行写话。这一训练虽然占用了课堂的大部分时间，但这一当堂训练的结果让我看到了同学们优秀的文采，感受到了老师扎实的语文修养。这“三步走”的写作训练达到了教师预期的教学目标，这一环节的设计可谓大胆，它不仅对教师的要求很高，而且对学生的要求极高，试想如果没有成品出现，那将是一节失败的课，但从同学们那优美的语句，完整的表达来看，可以发现教师不仅备了课的内容，还备了自己的学生，可谓知已知彼，有备而来，才能百战百胜，真让人佩服啊！在整个课堂中教师以学生为主体，给学生留有很大的空间，让他们自己思维，让他们写作，既感知文本，又跳出文本，让学生们学到了新的写作方法并应用到了自己的实践中。尽管这一节课在训练学生基本语文能力上到位扎实，有很多我学习的地方，但我还是有一些不成熟的看法。我们已知这篇课文是篇精读课文，那么在课文的词句研读上，对作者所表达的思想感情的体会上，这一节课上还是有所欠缺的，老师有必要在学生的朗读基础上抓住关键词句进行细细体会，从而真正通过文本感受到这篇课文优美的语言，感受到西沙群岛的美丽富饶。总之，听了这位老师的课让我学到了很多，有利于对今后课堂教学的思考，学无止境，教无止境，只有不断地学习，不断实践，才能不断提高我们的教学水平，提高教学质量！富饶的西沙群岛是三年级上册一篇精读课文，也是一篇老课文。这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文篇幅较长，语句描写优美。今天听了这位老师的这堂课，我认为她是紧紧围绕培养学生的语文基本素养而展开教学的，也就是培养学生的“听、说、读、写、背”等能力，体现了语文教学的最根本的要求。具体体现在以下几个方面：一、不忽视词语教学。教学开始她采用复习的形式，对课文要求识记的词语进行听写，并及时检查、修改，从而扎实有效地落实了词语教学的教学目标。二、重视学生口语表达训练。在词语训练之后，教师通过提问“请同学们说说本文讲了哪些内容？”这一问题的设计一下子抓住了课文的主要内容，从而帮助学生理清文章写作思路，本课是从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景，随后老师要求学生自主选择喜欢的段落并进行背诵，并说说为什么喜欢。 “兴趣是学生最好的老师” ，因而老师根据小学生的心理特点，让学生自主的选择，给他们创造了一个充分展示自己语言表达能力的舞台，没有批评，没有藐视，不管是背的好的同学还是背的不太好的同学都跃跃欲试，让学生们自我挑战，调动了学生的学习兴趣，调动了他们展示自我的欲望。三、 强化了写作训练。教师在引导学生读背的基础上，又通过两句话“这篇课文还有一个特点，全文是围绕哪一句话来写的？再看文章的哪些段落也是围绕一句话来写的？”这一提问引入了另一个训练重点：用总分的形式围绕一句话写具体。学生在找出中心句后，教师引导学生分析课文是如何围绕一句话来写具体的，从而让学生了解并基本掌握这种写作方法。之后，通过举一例子：公园里的花真多，百花盛开，美丽极了。让学生们分析如何围绕一句话来写，通过讨论交流，学生知道可以从花的颜色、气味、形状等方面来写，学生们进一步掌握了这种写作方法。最后，老师布置了写话练习，让同学们发挥自己的水平，模仿这种总分形式进行写话。这一训练虽然占用了课堂的大部分时间，但这一当堂训练的结果让我看到了同学们优秀的文采，感受到了老师扎实的语文修养。这“三步走”的写作训练达到了教师预期的教学目标，这一环节的设计可谓大胆，它不仅对教师的要求很高，而且对学生的要求极高，试想如果没有成品出现，那将是一节失败的课，但从同学们那优美的语句，完整的表达来看，可以发现教师不仅备了课的内容，还备了自己的学生，可谓知已知彼，有备而来，才能百战百胜，真让人佩服啊！在整个课堂中教师以学生为主体，给学生留有很大的空间，让他们自己思维，让他们写作，既感知文本，又跳出文本，让学生们学到了新的写作方法并应用到了自己的实践中。尽管这一节课在训练学生基本语文能力上到位扎实，有很多我学习的地方，但我还是有一些不成熟的看法。我们已知这篇课文是篇精读课文，那么在课文的词句研读上，对作者所表达的思想感情的体会上，这一节课上还是有所欠缺的，老师有必要在学生的朗读基础上抓住关键词句进行细细体会，从而真正通过文本感受到这篇课文优美的语言，感受到西沙群岛的美丽富饶。总之，听了这位老师的课让我学到了很多，有利于对今后课堂教学的思考，学无止境，教无止境，只有不断地学习，不断实践，才能不断提高我们的教学水平，提高教学质量！富饶的西沙群岛是三年级上册一篇精读课文，也是一篇老课文。这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文篇幅较长，语句描写优美。今天听了这位老师的这堂课，我认为她是紧紧围绕培养学生的语文基本素养而展开教学的，也就是培养学生的“听、说、读、写、背”等能力，体现了语文教学的最根本的要求。具体体现在以下几个方面：一、不忽视词语教学。教学开始她采用复习的形式，对课文要求识记的词语进行听写，并及时检查、修改，从而扎实有效地落实了词语教学的教学目标。二、重视学生口语表达训练。在词语训练之后，教师通过提问“请同学们说说本文讲了哪些内容？”这一问题的设计一下子抓住了课文的主要内容，从而帮助学生理清文章写作思路，本课是从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景，随后老师要求学生自主选择喜欢的段落并进行背诵，并说说为什么喜欢。 “兴趣是学生最好的老师” ，因而老师根据小学生的心理特点，让学生自主的选择，给他们创造了一个充分展示自己语言表达能力的舞台，没有批评，没有藐视，不管是背的好的同学还是背的不太好的同学都跃跃欲试，让学生们自我挑战，调动了学生的学习兴趣，调动了他们展示自我的欲望。三、 强化了写作训练。教师在引导学生读背的基础上，又通过两句话“这篇课文还有一个特点，全文是围绕哪一句话来写的？再看文章的哪些段落也是围绕一句话来写的？”这一提问引入了另一个训练重点：用总分的形式围绕一句话写具体。学生在找出中心句后，教师引导学生分析课文是如何围绕一句话来写具体的，从而让学生了解并基本掌握这种写作方法。之后，通过举一例子：公园里的花真多，百花盛开，美丽极了。让学生们分析如何围绕一句话来写，通过讨论交流，学生知道可以从花的颜色、气味、形状等方面来写，学生们进一步掌握了这种写作方法。最后，老师布置了写话练习，让同学们发挥自己的水平，模仿这种总分形式进行写话。这一训练虽然占用了课堂的大部分时间，但这一当堂训练的结果让我看到了同学们优秀的文采，感受到了老师扎实的语文修养。这“三步走”的写作训练达到了教师预期的教学目标，这一环节的设计可谓大胆，它不仅对教师的要求很高，而且对学生的要求极高，试想如果没有成品出现，那将是一节失败的课，但从同学们那优美的语句，完整的表达来看，可以发现教师不仅备了课的内容，还备了自己的学生，可谓知已知彼，有备而来，才能百战百胜，真让人佩服啊！在整个课堂中教师以学生为主体，给学生留有很大的空间，让他们自己思维，让他们写作，既感知文本，又跳出文本，让学生们学到了新的写作方法并应用到了自己的实践中。尽管这一节课在训练学生基本语文能力上到位扎实，有很多我学习的地方，但我还是有一些不成