《爬山虎的脚》教学设计板书设计

爬山虎的脚教学设计板书设计爬山虎的脚教学设计板书设计一、教学目标1、继续学习课文，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，了解爬山虎的脚的特点。3、学习细心观察的方法，如何抓住事物的特点具体描写。二、教学重难点1、通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。2、体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点。第二课时一、复习导入。1、指名学生说说课文第一、二段分别写了什么内容？2、过渡：那么，这可爱的爬山虎，它的脚长哪里？又是什么样子的呢？这节课我们来继续学习课文第三段。二、学习课文第三段。1、默读课文，思考：爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的？要求边读书，边画一画。（1） 、学生交流，让学生出示自己的画，并口头说一说。（2） 、师随机出示比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角。 ”蜗牛大家都熟悉吧，你觉得蜗牛的触角与细丝有什么相似之处？你还能用别的事物来比喻这细丝吗？2、默读课文第四自然段，用笔圈点。(1)、画出爬山虎动作的词语。(2)、理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把过程有序地说一说。(3） 、指名学生说，其余同学补充，师在黑板上图示。（4） 、齐读第四自然段。3、独立学习第五自然段。(1)、自由读课文，找出关键词、句，了解脚 与墙的关系。(2)、指名学生说关键词，师板书，全班齐读。(3)、指导朗读，体会爬山虎的脚与墙依赖的关系。三、总结全文。1、今天学习了这篇课文，大家认识并了解了爬山虎这种植物，那么作者运用了什么表达方法来描写的呢？2、师：是的，作者通过长期观察，才能了解爬山虎的特点，抓住它的特点进行有序的描写，并运用比喻的修辞手法，就能写出生动、具体的文章。今后，我们也要养成细心观察的好习惯，这样就能提高我们的写作能力。四、作业。写一篇观察日记。板书设计爬山虎的脚颜色 嫩红整体-部分 叶子 排列 一顺儿朝下脚 位置 叶柄反面样子 细丝 像颜色 嫩红爬山虎的脚教学设计板书设计一、教学目标1、继续学习课文，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，了解爬山虎的脚的特点。3、学习细心观察的方法，如何抓住事物的特点具体描写。二、教学重难点1、通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。2、体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点。第二课时一、复习导入。1、指名学生说说课文第一、二段分别写了什么内容？2、过渡：那么，这可爱的爬山虎，它的脚长哪里？又是什么样子的呢？这节课我们来继续学习课文第三段。二、学习课文第三段。1、默读课文，思考：爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的？要求边读书，边画一画。（1） 、学生交流，让学生出示自己的画，并口头说一说。（2） 、师随机出示比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角。 ”蜗牛大家都熟悉吧，你觉得蜗牛的触角与细丝有什么相似之处？你还能用别的事物来比喻这细丝吗？2、默读课文第四自然段，用笔圈点。(1)、画出爬山虎动作的词语。(2)、理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把过程有序地说一说。(3） 、指名学生说，其余同学补充，师在黑板上图示。（4） 、齐读第四自然段。3、独立学习第五自然段。(1)、自由读课文，找出关键词、句，了解脚 与墙的关系。(2)、指名学生说关键词，师板书，全班齐读。(3)、指导朗读，体会爬山虎的脚与墙依赖的关系。三、总结全文。1、今天学习了这篇课文，大家认识并了解了爬山虎这种植物，那么作者运用了什么表达方法来描写的呢？2、师：是的，作者通过长期观察，才能了解爬山虎的特点，抓住它的特点进行有序的描写，并运用比喻的修辞手法，就能写出生动、具体的文章。今后，我们也要养成细心观察的好习惯，这样就能提高我们的写作能力。四、作业。写一篇观察日记。板书设计爬山虎的脚颜色 嫩红整体-部分 叶子 排列 一顺儿朝下脚 位置 叶柄反面样子 细丝 像颜色 嫩红爬山虎的脚教学设计板书设计一、教学目标1、继续学习课文，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，了解爬山虎的脚的特点。3、学习细心观察的方法，如何抓住事物的特点具体描写。二、教学重难点1、通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。2、体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点。第二课时一、复习导入。1、指名学生说说课文第一、二段分别写了什么内容？2、过渡：那么，这可爱的爬山虎，它的脚长哪里？又是什么样子的呢？这节课我们来继续学习课文第三段。二、学习课文第三段。1、默读课文，思考：爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的？要求边读书，边画一画。（1） 、学生交流，让学生出示自己的画，并口头说一说。（2） 、师随机出示比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角。 ”蜗牛大家都熟悉吧，你觉得蜗牛的触角与细丝有什么相似之处？你还能用别的事物来比喻这细丝吗？2、默读课文第四自然段，用笔圈点。(1)、画出爬山虎动作的词语。(2)、理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把过程有序地说一说。(3） 、指名学生说，其余同学补充，师在黑板上图示。（4） 、齐读第四自然段。3、独立学习第五自然段。(1)、自由读课文，找出关键词、句，了解脚 与墙的关系。(2)、指名学生说关键词，师板书，全班齐读。(3)、指导朗读，体会爬山虎的脚与墙依赖的关系。三、总结全文。1、今天学习了这篇课文，大家认识并了解了爬山虎这种植物，那么作者运用了什么表达方法来描写的呢？2、师：是的，作者通过长期观察，才能了解爬山虎的特点，抓住它的特点进行有序的描写，并运用比喻