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爬山虎的脚教学设计板书设计爬山虎的脚教学设计板书设计一、教学目标1、继续学习课文,理解课文内容。2、有感情地朗读课文,了解爬山虎的脚的特点。3、学习细心观察的方法,如何抓住事物的特点具体描写。二、教学重难点1、通过对词句的理解,了解爬山虎的特点。2、体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点。第二课时一、复习导入。1、指名学生说说课文第一、二段分别写了什么内容?2、过渡:那么,这可爱的爬山虎,它的脚长哪里?又是什么样子的呢?这节课我们来继续学习课文第三段。二、学习课文第三段。1、默读课文,思考:爬山虎的脚长在什么地方,它是什么样子的?要求边读书,边画一画。(1) 、学生交流,让学生出示自己的画,并口头说一说。(2) 、师随机出示比喻句:“每根细丝像蜗牛的触角。 ”蜗牛大家都熟悉吧,你觉得蜗牛的触角与细丝有什么相似之处?你还能用别的事物来比喻这细丝吗?2、默读课文第四自然段,用笔圈点。(1)、画出爬山虎动作的词语。(2)、理清爬山虎爬墙的过程,用自己的话把过程有序地说一说。(3) 、指名学生说,其余同学补充,师在黑板上图示。(4) 、齐读第四自然段。3、独立学习第五自然段。(1)、自由读课文,找出关键词、句,了解脚 与墙的关系。(2)、指名学生说关键词,师板书,全班齐读。(3)、指导朗读,体会爬山虎的脚与墙依赖的关系。三、总结全文。1、今天学习了这篇课文,大家认识并了解了爬山虎这种植物,那么作者运用了什么表达方法来描写的呢?2、师:是的,作者通过长期观察,才能了解爬山虎的特点,抓住它的特点进行有序的描写,并运用比喻的修辞手法,就能写出生动、具体的文章。今后,我们也要养成细心观察的好习惯,这样就能提高我们的写作能力。四、作业。写一篇观察日记。板书设计爬山虎的脚颜色 嫩红整体-部分 叶子 排列 一顺儿朝下脚 位置 叶柄反面样子 细丝 像颜色 嫩红爬山虎的脚教学设计板书设计一、教学目标1、继续学习课文,理解课文内容。2、有感情地朗读课文,了解爬山虎的脚的特点。3、学习细心观察的方法,如何抓住事物的特点具体描写。二、教学重难点1、通过对词句的理解,了解爬山虎的特点。2、体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点。第二课时一、复习导入。1、指名学生说说课文第一、二段分别写了什么内容?2、过渡:那么,这可爱的爬山虎,它的脚长哪里?又是什么样子的呢?这节课我们来继续学习课文第三段。二、学习课文第三段。1、默读课文,思考:爬山虎的脚长在什么地方,它是什么样子的?要求边读书,边画一画。(1) 、学生交流,让学生出示自己的画,并口头说一说。(2) 、师随机出示比喻句:“每根细丝像蜗牛的触角。 ”蜗牛大家都熟悉吧,你觉得蜗牛的触角与细丝有什么相似之处?你还能用别的事物来比喻这细丝吗?2、默读课文第四自然段,用笔圈点。(1)、画出爬山虎动作的词语。(2)、理清爬山虎爬墙的过程,用自己的话把过程有序地说一说。(3) 、指名学生说,其余同学补充,师在黑板上图示。(4) 、齐读第四自然段。3、独立学习第五自然段。(1)、自由读课文,找出关键词、句,了解脚 与墙的关系。(2)、指名学生说关键词,师板书,全班齐读。(3)、指导朗读,体会爬山虎的脚与墙依赖的关系。三、总结全文。1、今天学习了这篇课文,大家认识并了解了爬山虎这种植物,那么作者运用了什么表达方法来描写的呢?2、师:是的,作者通过长期观察,才能了解爬山虎的特点,抓住它的特点进行有序的描写,并运用比喻的修辞手法,就能写出生动、具体的文章。今后,我们也要养成细心观察的好习惯,这样就能提高我们的写作能力。四、作业。写一篇观察日记。板书设计爬山虎的脚颜色 嫩红整体-部分 叶子 排列 一顺儿朝下脚 位置 叶柄反面样子 细丝 像颜色 嫩红爬山虎的脚教学设计板书设计一、教学目标1、继续学习课文,理解课文内容。2、有感情地朗读课文,了解爬山虎的脚的特点。3、学习细心观察的方法,如何抓住事物的特点具体描写。二、教学重难点1、通过对词句的理解,了解爬山虎的特点。2、体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点。第二课时一、复习导入。1、指名学生说说课文第一、二段分别写了什么内容?2、过渡:那么,这可爱的爬山虎,它的脚长哪里?又是什么样子的呢?这节课我们来继续学习课文第三段。二、学习课文第三段。1、默读课文,思考:爬山虎的脚长在什么地方,它是什么样子的?要求边读书,边画一画。(1) 、学生交流,让学生出示自己的画,并口头说一说。(2) 、师随机出示比喻句:“每根细丝像蜗牛的触角。 ”蜗牛大家都熟悉吧,你觉得蜗牛的触角与细丝有什么相似之处?你还能用别的事物来比喻这细丝吗?2、默读课文第四自然段,用笔圈点。(1)、画出爬山虎动作的词语。(2)、理清爬山虎爬墙的过程,用自己的话把过程有序地说一说。(3) 、指名学生说,其余同学补充,师在黑板上图示。(4) 、齐读第四自然段。3、独立学习第五自然段。(1)、自由读课文,找出关键词、句,了解脚 与墙的关系。(2)、指名学生说关键词,师板书,全班齐读。(3)、指导朗读,体会爬山虎的脚与墙依赖的关系。三、总结全文。1、今天学习了这篇课文,大家认识并了解了爬山虎这种植物,那么作者运用了什么表达方法来描写的呢?2、师:是的,作者通过长期观察,才能了解爬山虎的特点,抓住它的特点进行有序的描写,并运用比喻
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