《西门豹》课堂实录和点评

西门豹课堂实录和点评课前放松活动。师：到这儿上过课吗？看看媒体教室与我们的教室有什么不同，说得越多越好。要东张西望、七嘴八舌地大声说，可以站起来说，可以指指划划，但嘴不能停。（生同桌互说）师：要抓住各种机会练习自身的说话能力，说得越多，越经常，就会说得越好。一、定向、师：今天我们要学习新课西门豹 。 “西门”是两个字的姓，是复姓。先想想应该怎么学习一篇新课文？生：根据预习和课后的问题来反复学习课文。师：对，有目的的学习，才干有高效率。等会儿要先看清预习要求和课后问题，再从课文中找出这些问题的答案。（生按要求自学课文）、师：老师整理出两个问题，请快速阅读课文，解决这两个问题。（出示小黑板） 用划出西门豹说的话，用（ ）标出本课的重点词句。 课文的主要内容是什么？要说清起因、经过、结果。、指名：小结：概括主要内容，我们通常运用这三种方法： 可以根据课题扩句成为主要内容。 写人的文章，把谁、在什么情况下、做了什么事、结果如何说清楚了，也是主要内容。 抓住课文主要句子，说通顺，也是主要内容。二、理解重点词，了解事情的起因、经过、结果师：读一篇课文，迅速找到主要内容，胸有全局，你就会学得更快。文中有重点句，句中有重点词，找到了重点句重点词，你就能很快地理解课文内容。、师：这些是本课的重点词，快速记忆这些词，看看规定时间内，你能记下多少个？出示：田地荒芜 人烟稀少 都是给闹的投进漳河 提心吊胆 磕头求饶明白内幕 开凿渠道 灌溉庄稼（指名）、师：根据课文内容，把每一行的三个词连成一两句话，记得就更快了。自身试着说几遍。（指名）师：课文中还有两个“闹”：“每闹一次”“年年闹旱灾”各是什么意思？生：闹造成；每闹一次娶一次；年年闹旱灾发生，发生。师：一个词，在不同的句子中有不同的意思，要懂得联系上下文来理解它的意思。有时用换近义词的方法，有时另外换个词，假如意思不变也可以，还可以查字典理解。（生叙述过程中，师提示“用上主要人物叙述” ）在每一行词后相应板书：起因、经过、结果。师：这是经过，课文写得最详细，把什么人说什么话怎样做，周围人如何都细致描写出来，平时写作文也要这样；小结：把事情的起因、经过、结果连起来就是主要内容了，自身试着再说几遍，一直到说通顺为止。像这样，抓住重点词连词成句，也是概括主要内容的好方法。三、理解课文内容师：写一个人可以通过写他的动作、语言来表示人物，课文中的人物语言写得很生动。把自身当作是西门豹，把刚才画出的句子说一说，多练几遍，看看自身说得好不好？、生自由看书读。、出示小黑板：西门豹：这样说来，河伯还真灵啊。我也去送送新娘。对巫婆：不行，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，对官绅头子：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。对众官绅：怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！好吧，再等一会儿。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。将计就计，若无其事，假戏真做，巧妙惩治。、读，读中感悟：第一句读出若有所思、恍然大悟、痛恨、讽刺四种不同的语气。第二句读出十分客气但态度坚决，男生读后齐读。后几句生自由感悟练读。、生合作读：师根据小黑板的词语说提示语生读西门豹说的话，提示如下：西门豹通过仔细调查，了解到邺田地荒芜人烟稀少是因为河伯娶媳妇闹的，他决定将计就计，揭穿骗局，让老百姓明白真相，于是他说在河伯娶媳妇那天，西门豹看到满脸泪水的新娘，他假装客气，若无其事地说惩治了巫婆之后，他继续假戏真做，假装着急地对官绅头子说处分了两个首恶之后，西门豹面对漳河站了很久，让官绅们胆战心惊，也让老百姓有充沛的时间看清骗局。他继续客气地对从官绅吓得面如土色磕头求饶，在老百姓了解了真相之后，西门豹不动声色地在破除迷信之后，西门豹发动老百姓兴修水利，、同桌合作，一个介绍西门豹在什么情况说这话，一个读西门豹说的话。、根据小黑板的提示，自身当老师，把这个故事讲一讲。各位老师，开讲。、师：自身会说这个故事了，再来感觉一下课文怎么写的，你一定会有新发现。导读课文中所描述的这样。无论说长说短，都要注意突出主要内容。四、小练笔、师：战国时期的邺，大约在现在的河北临漳县北部。西门豹为官一任，破除迷信，发展农业，造福一方。临漳县要为西门豹立传，请大家帮助。要求：写出这个人物做过的最为主要的事，并对这个人物进行简单的评价，不超越三句话。注意用上“将计就计，若无其事，假戏真做，巧妙惩治”这些语。、生写。、反馈：生：西门豹是战国时期魏国人。在任邺县（现河北临漳县北）县令期间，曾将计就计，若无其事，假戏真做，巧妙破除了当地“河伯娶媳妇”的迷信，并开凿十二条引漳水灌溉改良土壤、发展农业生产。【教学反思】我一直在考虑这样的一个问题：什么样的课堂是高效的？教师的组织指导作用如何体现？怎样指导学生实实在在地学语文？我希望在这节课体现我的教学风格：一是重视学习方法的指导。二是充沛有效地训练。三是全员全程参与。一种追求，是在不时地探索中得以实现，我希望在反复的尝试中能逐渐找到自身追求的那种理想状态。【点评】山霞中心小学的教师很年轻，教研氛围浓厚，有着良好的校本教研基础，研讨“常态下语文优质课的课堂教学模式” 。这一课题的提出源自于实际的农村课堂教学，从读学说，从说学写，抓住了语言文字基本功训练的两个根本点，很有实际意义。希望山霞中心小学这一路走来，也能一路走好。今天以西门豹这堂课为话题，来谈语文教学。课前放松活动。师：到这儿上过课吗？看看媒体教室与我们的教室有什么不同，说得越多越好。要东张西望、七嘴八舌地大声说，可以站起来说，可以指指划划，但嘴不能停。（生同桌互说）师：要抓住各种机会练习自身的说话能力，说得越多，越经常，就会说得越好。一、定向、师：今天我们要学习新课西门豹 。 “西门”是两个字的姓，是复姓。先想想应该怎么学习一篇新课文？生：根据预习和课后的问题来反复学习课文。师：对，有目的的学习，才干有高效率。等会儿要先看清预习要求和课后问题，再从课文中找出这些问题的答案。（生按要求自学课文）、师：老师整理出两个问题，请快速阅读课文，解决这两个问题。（出示小黑板） 用划出西门豹说的话，用（ ）标出本课的重点词句。 课文的主要内容是什么？要说清起因、经过、结果。、指名：小结：概括主要内容，我们通常运用这三种方法： 可以根据课题扩句成为主要内容。 写人的文章，把谁、在什么情况下、做了什么事、结果如何说清楚了，也是主要内容。 抓住课文主要句子，说通顺，也是主要内容。二、理解重点词，了解事情的起因、经过、结果师：读一篇课文，迅速找到主要内容，胸有全局，你就会学得更快。文中有重点句，句中有重点词，找到了重点句重点词，你就能很快地理解课文内容。、师：这些是本课的重点词，快速记忆这些词，看看规定时间内，你能记下多少个？出示：田地荒芜 人烟稀少 都是给闹的投进漳河 提心吊胆 磕头求饶明白内幕 开凿渠道 灌溉庄稼（指名）、师：根据课文内容，把每一行的三个词连成一两句话，记得就更快了。自身试着说几遍。（指名）师：课文中还有两个“闹”：“每闹一次”“年年闹旱灾”各是什么意思？生：闹造成；每闹一次娶一次；年年闹旱灾发生，发生。师：一个词，在不同的句子中有不同的意思，要懂得联系上下文来理解它的意思。有时用换近义词的方法，有时另外换个词，假如意思不变也可以，还可以查字典理解。（生叙述过程中，师提示“用上主要人物叙述” ）在每一行词后相应板书：起因、经过、结果。师：这是经过，课文写得最详细，把什么人说什么话怎样做，周围人如何都细致描写出来，平时写作文也要这样；小结：把事情的起因、经过、结果连起来就是主要内容了，自身试着再说几遍，一直到说通顺为止。像这样，抓住重点词连词成句，也是概括主要内容的好方法。三、理解课文内容师：写一个人可以通过写他的动作、语言来表示人物，课文中的人物语言写得很生动。把自身当作是西门豹，把刚才画出的句子说一说，多练几遍，看看自身说得好不好？、生自由看书读。、出示小黑板：西门豹：这样说来，河伯还真灵啊。我也去送送新娘。对巫婆：不行，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，对官绅头子：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。对众官绅：怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！好吧，再等一会儿。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。将计就计，若无其事，假戏真做，巧妙惩治。、读，读中感悟：第一句读出若有所思、恍然大悟、痛恨、讽刺四种不同的语气。第二句读出十分客气但态度坚决，男生读后齐读。后几句生自由感悟练读。、生合作读：师根据小黑板的词语说提示语生读西门豹说的话，提示如下：西门豹通过仔细调查，了解到邺田地荒芜人烟稀少是因为河伯娶媳妇闹的，他决定将计就计，揭穿骗局，让老百姓明白真相，于是他说在河伯娶媳妇那天，西门豹看到满脸泪水的新娘，他假装客气，若无其事地说惩治了巫婆之后，他继续假戏真做，假装着急地对官绅头子说处分了两个首恶之后，西门豹面对漳河站了很久，让官绅们胆战心惊，也让老百姓有充沛的时间看清骗局。他继续客气地对从官绅吓得面如土色磕头求饶，在老百姓了解了真相之后，西门豹不动声色地在破除迷信之后，西门豹发动老百姓兴修水利，、同桌合作，一个介绍西门豹在什么情况说这话，一个读西门豹说的话。、根据小黑板的提示，自身当老师，把这个故事讲一讲。各位老师，开讲。、师：自身会说这个故事了，再来感觉一下课文怎么写的，你一定会有新发现。导读课文中所描述的这样。无论说长说短，都要注意突出主要内容。四、小练笔、师：战国时期的邺，大约在现在的河北临漳县北部。西门豹为官一任，破除迷信，发展农业，造福一方。临漳县要为西门豹立传，请大家帮助。要求：写出这个人物做过的最为主要的事，并对这个人物进行简单的评价，不超越三句话。注意用上“将计就计，若无其事，假戏真做，巧妙惩治”这些语。、生写。、反馈：生：西门豹是战国时期魏国人。在任邺县（现河北临漳县北）县令期间，曾将计就计，若无其事，假戏真做，巧妙破除了当地“河伯娶媳妇”的迷信，并开凿十二条引漳水灌溉改良土壤、发展农业生产。【教学反思】我一直在考虑这样的一个问题：什么样的课堂是高效的？教师的组织指导作用如何体现？怎样指导学生实实在在地学语文？我希望在这节课体现我的教学风格：一是重视学习方法的指导。二是充沛有效地训练。三是全员全程参与。一种追求，是在不时地探索中得以实现，我希望在反复的尝试中能逐渐找到自身追求的那种理想状态。【点评】山霞中心小学的教师很年轻，教研氛围浓厚，有着良好的校本教研基础，研讨“常态下语文优质课的课堂教学模式” 。这一课题的提出源自于实际的农村课堂教学，从读学说，从说学写，抓住了语言文字基本功训练的两个根本点，很有实际意义。希望山霞中心小学这一路走来，也能一路走好。今天以西门豹这堂课为话题，来谈语文教学。课前放松活动。师：到这儿上过课吗？看看媒体教室与我们的教室有什么不同，说得越多越好。要东张西望、七嘴八舌地大声说，可以站起来说，可以指指划划，但嘴不能停。（生同桌互说）师：要抓住各种机会练习自身的说话能力，说得越多，越经常，就会说得越好。一、定向、师：今天我们要学习新课西门豹 。 “西门”是两个字的姓，是复姓。先想想应该怎么学习一篇新课文？生：根据预习和课后的问题来反复学习课文。师：对，有目的的学习，才干有高效率。等会儿要先看清预习要求和课后问题，再从课文中找出这些问题的答案。（生按要求自学课文）、师：老师整理出两个问题，请快速阅读课文，解决这两个问题。（出示小黑板） 用划出西门豹说的话，用（ ）标出本课的重点词句。 课文的主要内容是什么？要说清起因、经过、结果。、指名：小结：概括主要内容，我们通常运用这三种方法： 可以根据课题扩句成为主要内容。 写人的文章，把谁、在什么情况下、做了什么事、结果如何说清楚了，也是主要内容。 抓住课文主要句子，说通顺，也是主要内容。二、理解重点词，了解事情的起因、经过、结果师：读一篇课文，迅速找到主要内容，胸有全局，你就会学得更快。文中有重点句，句中有重点词，找到了重点句重点词，你就能很快地理解课文内容。、师：这些是本课的重点词，快速记忆这些词，看看规定时间内，你能记下多少个？出示：田地荒芜 人烟稀少 都是给闹的投进漳河 提心吊胆 磕头求饶明白内幕 开凿渠道 灌溉庄稼（指名）、师：根据课文内容，把每一行的三个词连成一两句话，记得就更快了。自身试着说几遍。（指名）师：课文中还有两个“闹”：“每闹一次”“年年闹旱灾”各是什么意思？生：闹造成；每闹一次娶一次；年年闹旱灾发生，发生。师：一个词，在不同的句子中有不同的意思，要懂得联系上下文来理解它的意思。有时用换近义词的方法，有时另外换个词，假如意思不变也可以，还可以查字典理解。（生叙述过程中，师提示“用上主要人物叙述” ）在每一行词后相应板书：起因、经过、结果。师：这是经过，课文写得最详细，把什么人说什么话怎样做，周围人如何都细致描写出来，平时写作文也要这样；小结：把事情的起因、经过、结果连起来就是主要内容了，自身试着再说几遍，一直到说通顺为止。像这样，抓住重点词连词成句，也是概括主要内容的好方法。三、理解课文内容师：写一个人可以通过写他的动作、语言来表示人物，课文中的人物语言写得很生动。把自身当作是西门豹，把刚才画出的句子说一说，多练几遍，看看自身说得好不好？、生自由看书读。、出示小黑板：西门豹：这样说来，河伯还真灵啊。我也去送送新娘。对巫婆：不行，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，对官绅头子：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。对众官绅：怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！好吧，再等一会儿。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。将计就计，若无其事，假戏真做，巧妙惩治。、读，读中感悟：第一句读出若有所思、恍然大悟、痛恨、讽刺四种不同的语气。第二句读出十分客气但态度坚决，男生读后齐读。后几句生自由感悟练读。、生合作读：师根据小黑板的词语说提示语生读西门豹说的话，提示如下：西门豹通过仔细调查，了解到邺田地荒芜人烟稀少是因为河伯娶媳妇闹的，他决定将计就计，揭穿骗局，让老百姓明白真相，于是他说在河伯娶媳妇那天，西门豹看到满脸泪水的新娘，他假装客气，若无其事地说惩治了巫婆之后，他继续假戏真做，假装着急地对官绅头子说处分了两个首恶之后，西门豹面对漳河站了很久，让官绅们胆战心惊，也让老百姓有充沛的时间看清骗局。他继续客气地对从官绅吓得面如土色磕头求饶，在老百姓了解了真相之后，西门豹不动声色地在破除迷信之后，西门豹发动老百姓兴修水利，、同桌合作，一个介绍西