《跳舞的点和线》优秀教案

跳舞的点和线优秀教案一、设计思路点与线是美术基本美术造型语言，点与线条的韵律、节奏感，决定了它与音乐的紧密关系，而新课程下，美术、音乐的综合，两学科互相渗透、互相演绎、灵活多变的教学方法，对于同学的全面发展，健康生长，培养其发明性思维是至关重要的。对这节课来说，音乐对点与线的想象，是同学感受线条表示力的一大途径。本课通过对水性颜料、毛笔和宣纸等资料作多种尝试，运用玩、看、听、唱、讲、议等多种教学手段，设计让同学音乐涂鸦、欣赏绘画、参与评议等教学活动，分散学习难度，让同学在游戏中感悟、发现，在游戏中掌握水墨画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的创作欲望。展示了美术学科特有的魅力，激发了同学的学习兴趣。二、教材分析本课是浙江版美术三年级第 10 课的教学内容，属于【造型表示】学习领域，是一节用水墨画的形式进行点、线的造型表示课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。同学在第四册教材中学习过水墨游戏的内容，让同学对水墨画用具的使用方法和水墨的基本特点等知识有了一定接触。本节课是在此基础上进一步学习水墨画的笔墨技巧，而在本节课后布置了我爱大熊猫一课，是水墨画教学的延续。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。三、学情分析本校三年级同学已经具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。不认识了水墨画的工具和资料，对水墨画技法没有初步认知。同学对水墨画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧，在本课的学习中，应有意识地因势利导，运用观察、比较、实验、总结、创作等环节，丰富同学的听觉、视觉、触觉，协助同学学会观察，从而使同学能更为大胆自由的进行表示创作，从学习中体验到美术活动带来的欢乐。四、优秀教案 教学目标认知领域：了解水墨画基本常识。增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以和感受由此发生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表示，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进一步丰富同学的发明能力。情感领域：通过练习，感受水墨画的独特魅力，增进同学对水墨画的了解，激发同学由衷的民族自豪感。 教学重难点重点：引导同学在学习中发现水墨画线条在作品中发生的节奏、韵味和变化，充沛感受水墨浓淡干湿变化的趣味性。难点：水墨画中锋、侧锋运笔和墨色干湿浓淡的变化方法的掌握。（3）教学战略与手段将体验教学法和游戏教学法相结合是本课教学方法运用的突出特色。综合后的方法适合小学低年级同学的学习特点，将体验行为引入游戏方式之中，渗透性强且更易为学习者接受。鼓励同学进行综合性与探究性学习，与同学生活经验的联系, 培养同学的综合思维和综合探究的能力。（4） 课前准备1同学的学习准备：毛笔、墨汁、宣纸、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘2教师的教学准备：毛笔、宣纸、墨汁、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘3教学环境的设计与安排： 四人小组排列4教学用具的设计和准备：课件、作品（5） 教学流程1.师生交流：检查学习工具准备情况，交代工具使用纪律。2. 认识体验中国画水墨变化（1）师：同学们今天在我们的桌子上准备了哪些资料呢？（2）同学尝试体验中国画工具（3）互相交流体会：小组互相说自身的感受，个别发言。师小结：我们的毛笔和生宣纸有吸水的效果。水分的多少影响墨色和颜色，墨色颜色相调会变成彩墨。墨色的浓淡干湿变化是中国画中的精髓。不论是点和线都有丰富的浓淡变化（板书） ，根据浓淡变化层次的不同，古人给我们概括为焦、浓、重、淡、清 5 色。（4）教师演示墨的 5 色变化。3、感悟认识点和线（1） 在同学作业中找出点、线 板书：点和线（2） 在身边，教室学校，自然，绘画，动物身上找出各种线条。（3） 那音乐中有没有点线呢？我们可以边唱边跳。看到同学们这么开心，我们的点和线也想加入同学们的舞蹈中。大家能不能带它们一起跳舞？（4） 你有什么发现？（5） 小结：线的种类很多有直线，曲线，有长线有短线有粗线细线。找出画粗线的同学作品引出中锋和侧锋的知识，并板书示范。我们的点和线在同学们的带动下也跳起舞来了。4运用点线来作画（1）师：有许多同学他们也带来了跳舞的点和线我们一起来欣赏他们的作品。（2）看看他们都画些什么，你最喜欢哪幅作品？（3）师：你想画些什么？出示作业要求提纲（4）生讨论回答。自行选择创作主题。（5） ，同学创作，教师巡视指导。5作品展示收藏，分享快乐师：你们作品真棒！这么多漂亮的作品，真是让人喜欢，我想收藏你们的作品，给我们的小朋友欣赏你们的作品。生：作品介绍，互相评价。师：小结，分发收藏证书。6课堂小结，课外延伸师：用一句话来概括你这节课的收获。师：今天我们不只发现了许多水墨的秘密还和点线一起开心的舞蹈，希望同学们今后还能不时体会到水墨带来的快乐。1.师生交流：检查学习工具准备情况，交代工具使用纪律。2. 听音乐自由画，感悟认识点和线（1）在同学进教室时就播放音乐。（2）今天是美术课，为什么老师一直在播放音乐呢？因为老师今天要请两位会跳舞的朋友来到我们的课堂。他们就是点和线，他们对老师说他们能把世界上所有的东西画出来你们相信吗？（3）那我们现在就在我们身边找一找点和线。（4）师小结：线的种类很多有直线，曲线，有长线有短线有粗线细线。（5）听音乐画线条，听两段不同的音乐画线条。 （一段比较优美，一段节奏强烈）请同学们用点和线画出听到音乐的感受，音乐停笔就停。（6）张贴同学作品，请同学说说你用毛笔和宣纸画画的感受。找出画粗线的同学作品引出中锋和侧锋的知识，并板书示范。墨色的浓淡干湿变化是中国画中的精髓。不论是点和线都有丰富的浓淡变化3、欣赏大师作品（1）展示吴冠中的巫峡魂师：你看到了什么？你最喜欢这张画的什么地方？引导同学观察线条和色彩的运用以和画面的疏密变化。（2）欣赏同学们的画，看看他们都画些什么，你最喜欢哪幅作品？（3）看了这么多画老师也忍不住想画了，我画今天在我们班上课的心情，请同学们猜猜我的心情怎么样？（4）生讨论回答。（5）引导同学从作品色彩，线条，墨色对比中去猜想老师的心情4同学作业，分享经历作业：画一画自身今天上课的心情也可以画画自身某一段时间的心情。生：猜猜这位同学的心情。请作者说说自身画的心路历程。师：小结，分发收藏证书。5课堂小结，课外延伸师：用一句话来概括你这节课的收获。师：今天我们不只发现了许多水墨的秘密还和点线一起开心的舞蹈，希望同学们今后还能不时体会到水墨带来的快乐。一、设计思路点与线是美术基本美术造型语言，点与线条的韵律、节奏感，决定了它与音乐的紧密关系，而新课程下，美术、音乐的综合，两学科互相渗透、互相演绎、灵活多变的教学方法，对于同学的全面发展，健康生长，培养其发明性思维是至关重要的。对这节课来说，音乐对点与线的想象，是同学感受线条表示力的一大途径。本课通过对水性颜料、毛笔和宣纸等资料作多种尝试，运用玩、看、听、唱、讲、议等多种教学手段，设计让同学音乐涂鸦、欣赏绘画、参与评议等教学活动，分散学习难度，让同学在游戏中感悟、发现，在游戏中掌握水墨画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的创作欲望。展示了美术学科特有的魅力，激发了同学的学习兴趣。二、教材分析本课是浙江版美术三年级第 10 课的教学内容，属于【造型表示】学习领域，是一节用水墨画的形式进行点、线的造型表示课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。同学在第四册教材中学习过水墨游戏的内容，让同学对水墨画用具的使用方法和水墨的基本特点等知识有了一定接触。本节课是在此基础上进一步学习水墨画的笔墨技巧，而在本节课后布置了我爱大熊猫一课，是水墨画教学的延续。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。三、学情分析本校三年级同学已经具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。不认识了水墨画的工具和资料，对水墨画技法没有初步认知。同学对水墨画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧，在本课的学习中，应有意识地因势利导，运用观察、比较、实验、总结、创作等环节，丰富同学的听觉、视觉、触觉，协助同学学会观察，从而使同学能更为大胆自由的进行表示创作，从学习中体验到美术活动带来的欢乐。四、优秀教案 教学目标认知领域：了解水墨画基本常识。增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以和感受由此发生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表示，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进一步丰富同学的发明能力。情感领域：通过练习，感受水墨画的独特魅力，增进同学对水墨画的了解，激发同学由衷的民族自豪感。 教学重难点重点：引导同学在学习中发现水墨画线条在作品中发生的节奏、韵味和变化，充沛感受水墨浓淡干湿变化的趣味性。难点：水墨画中锋、侧锋运笔和墨色干湿浓淡的变化方法的掌握。（3）教学战略与手段将体验教学法和游戏教学法相结合是本课教学方法运用的突出特色。综合后的方法适合小学低年级同学的学习特点，将体验行为引入游戏方式之中，渗透性强且更易为学习者接受。鼓励同学进行综合性与探究性学习，与同学生活经验的联系, 培养同学的综合思维和综合探究的能力。（4） 课前准备1同学的学习准备：毛笔、墨汁、宣纸、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘2教师的教学准备：毛笔、宣纸、墨汁、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘3教学环境的设计与安排： 四人小组排列4教学用具的设计和准备：课件、作品（5） 教学流程1.师生交流：检查学习工具准备情况，交代工具使用纪律。2. 认识体验中国画水墨变化（1）师：同学们今天在我们的桌子上准备了哪些资料呢？（2）同学尝试体验中国画工具（3）互相交流体会：小组互相说自身的感受，个别发言。师小结：我们的毛笔和生宣纸有吸水的效果。水分的多少影响墨色和颜色，墨色颜色相调会变成彩墨。墨色的浓淡干湿变化是中国画中的精髓。不论是点和线都有丰富的浓淡变化（板书） ，根据浓淡变化层次的不同，古人给我们概括为焦、浓、重、淡、清 5 色。（4）教师演示墨的 5 色变化。3、感悟认识点和线（1） 在同学作业中找出点、线 板书：点和线（2） 在身边，教室学校，自然，绘画，动物身上找出各种线条。（3） 那音乐中有没有点线呢？我们可以边唱边跳。看到同学们这么开心，我们的点和线也想加入同学们的舞蹈中。大家能不能带它们一起跳舞？（4） 你有什么发现？（5） 小结：线的种类很多有直线，曲线，有长线有短线有粗线细线。找出画粗线的同学作品引出中锋和侧锋的知识，并板书示范。我们的点和线在同学们的带动下也跳起舞来了。4运用点线来作画（1）师：有许多同学他们也带来了跳舞的点和线我们一起来欣赏他们的作品。（2）看看他们都画些什么，你最喜欢哪幅作品？（3）师：你想画些什么？出示作业要求提纲（4）生讨论回答。自行选择创作主题。（5） ，同学创作，教师巡视指导。5作品展示收藏，分享快乐师：你们作品真棒！这么多漂亮的作品，真是让人喜欢，我想收藏你们的作品，给我们的小朋友欣赏你们的作品。生：作品介绍，互相评价。师：小结，分发收藏证书。6课堂小结，课外延伸师：用一句话来概括你这节课的收获。师：今天我们不只发现了许多水墨的秘密还和点线一起开心的舞蹈，希望同学们今后还能不时体会到水墨带来的快乐。1.师生交流：检查学习工具准备情况，交代工具使用纪律。2. 听音乐自由画，感悟认识点和线（1）在同学进教室时就播放音乐。（2）今天是美术课，为什么老师一直在播放音乐呢？因为老师今天要请两位会跳舞的朋友来到我们的课堂。他们就是点和线，他们对老师说他们能把世界上所有的东西画出来你们相信吗？（3）那我们现在就在我们身边找一找点和线。（4）师小结：线的种类很多有直线，曲线，有长线有短线有粗线细线。（5）听音乐画线条，听两段不同的音乐画线条。 （一段比较优美，一段节奏强烈）请同学们用点和线画出听到音乐的感受，音乐停笔就停。（6）张贴同学作品，请同学说说你用毛笔和宣纸画画的感受。找出画粗线的同学作品引出中锋和侧锋的知识，并板书示范。墨色的浓淡干湿变化是中国画中的精髓。不论是点和线都有丰富的浓淡变化3、欣赏大师作品（1）展示吴冠中的巫峡魂师：你看到了什么？你最喜欢这张画的什么地方？引导同学观察线条和色彩的运用以和画面的疏密变化。（2）欣赏同学们的画，看看他们都画些什么，你最喜欢哪幅作品？（3）看了这么多画老师也忍不住想画了，我画今天在我们班上课的心情，请同学们猜猜我的心情怎么样？（4）生讨论回答。（5）引导同学从作品色彩，线条，墨色对比中去猜想老师的心情4同学作业，分享经历作业：画一画自身今天上课的心情也可以画画自身某一段时间的心情。生：猜猜这位同学的心情。请作者说说自身画的心路历程。师：小结，分发收藏证书。5课堂小结，课外延伸师：用一句话来概括你这节课的收获。师：今天我们不只发现了许多水墨的秘密还和点线一起开心的舞蹈，希望同学们今后还能不时体会到水墨带来的快乐。一、设计思路点与线是美术基本美术造型语言，点与线条的韵律、节奏感，决定了它与音乐的紧密关系，而新课程下，美术、音乐的综合，两学科互相渗透、互相演绎、灵活多变的教学方法，对于同学的全面发展，健康生长，培养其发明性思维是至关重要的。对这节课来说，音乐对点与线的想象，是同学感受线条表示力的一大途径。本课通过对水性颜料、毛笔和宣纸等资料作多种尝试，运用玩、看、听、唱、讲、议等多种教学手段，设计让同学音乐涂鸦、欣赏绘画、参与评议等教学活动，分散学习难度，让同学在游戏中感悟、发现，在游戏中掌握水墨画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的创作欲望。展示了美术学科特有的魅力，激发了同学的学习兴趣。二、教材分析本课是浙江版美术三年级第 10 课的教学内容，属于【造型表示】学习领域，是一节用水墨画的形式进行点、线的造型表示课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。同学在第四册教材中学习过水墨游戏的内容，让同学对水墨画用具的使用方法和水墨的基本特点等知识有了一定接触。本节课是在此基础上进一步学习水墨画的笔墨技巧，而在本节课后布置了我爱大熊猫一课，是水墨画教学的延续。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。三、学情分析本校三年级同学已经具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。不认识了水墨画的工具和资料，对水墨画技法没有初步认知。同学对水墨画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧，在本课的学习中，应有意识地因势利导，运用观察、比较、实验、总结、创作等环节，丰富同学的听觉、视觉、触觉，协助同学学会观察，从而使同学能更为大胆自由的进行表示创作，从学习中体验到美术活动带来的欢乐。四、优秀教案 教学目标认知领域：了解水墨画基本常识。增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以和感受由此发生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表示，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进一步丰富同学的发明能力。情感领域：通过练习，感受水墨画的独特魅力，增进同学对水墨画的了解，激发同学由衷的民族自豪感。 教学重难点重点：引导同学在学习中发现水墨画线条在作品中发生的节奏、韵味和变化，充沛感受水墨浓淡干湿变化的趣味性。难点：水墨画中锋、侧锋运笔和墨色干湿浓淡的变化方法的掌握。（3）教学战略与手段将体验教学法和游戏教学法相结合是本课教学方法运用的突出特色。综合后的方法适合小学低年级同学的学习特点，将体验行为引入游戏方式之中，渗透性强且更易为学习者接受。鼓励同学进行综合性与探究性学习，与同学生活经验的联系, 培养同学的综合思维和综合探究的能力。（4） 课前准备1同学的学习准备：毛笔、墨汁、宣纸、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘2教师的教学准备：毛笔、宣纸、墨汁、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘3教学环境的设计与安排： 四人小组排列4教学用具的设计和准备：课件、作品（5） 教学流程1.师生交流：检查学习工具准备情况，交代工具使用纪律。2. 认识体验中国画水墨变化（1）师：同学们今天在我们的桌子上准备了哪些资料呢？（2）同学尝试体验中国画工具（3）互相交流体会：小组互相说自身的感受，个别发言。师小结：我们的毛笔和生宣纸有吸水的效果。水分的多少影响墨色和颜色，墨色颜色相调会变成彩墨。墨色的浓淡干湿变化是中国画中的精髓。不论是点和线都有丰富的浓淡变化（板书） ，根据浓淡变化层次的不同，古人给我们概括为焦、浓、重、淡、清 5 色。（4）教师演示墨的 5 色变化。3、感悟认识点和线（1） 在同学作业中找出点、线 板书：点和线（2） 在身边，教室学校，自然，绘画，动物身上找出各种线条。（3） 那音乐中有没有点线呢？我们可以边唱边跳。看到同学们这么开心，我们的点和线也想加入同学们的舞蹈中。大家能不能带它们一起跳舞？（4） 你有什么发现？（5） 小结：线的种类很多有直线，曲线，有长线有短线有粗线细线。找出画粗线的同学作品引出中锋和侧锋的知识，并板书示范。我们的点和线在同学们的带动下也跳起舞来了。4运用点线来作画（1）师：有许多同学他们也带来了跳舞的点和线我们一起来欣赏他们的作品。（2）看看他们都画些什么，你最喜欢哪幅作品？（3）师：你想画些什么？出示作业要求提纲（4）生讨论回答。自行选择创作主题。（5） ，同学创作，教师巡视指导。5作品展示收藏，分享快乐师：你们作品真棒！这么多漂亮的作品，真是让人喜欢，我想收藏你们的作品，给我们的小朋友