人教版小学数学五年级上册《用字母表示数（一）》导学案教学案设计

人教版小学数学五年级上册用字母表示数（一） 导学案教学案设计导学案设计课题用字母表示数(一)课型新授课设计说明1.注重情境创设，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，教学时通过引入生活中的实例，初步感受用字母表示数的好处。以“算年龄”的生活情境入手，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松快乐的氛围中明确用字母表示数及数量关系的意义。2.重视教学难点的分散。“分散难点”一直是难点教学的传统策略，这种策略就是将解决难点的过程分成若干个小阶梯，让学生经过努力逐步跨越这些阶梯，有步骤、分层次地提高学生的数学能力，最后使困难得到解决。本设计通过合作、交流，引导学生在理解用字母表示数的意义的基础上主动应用用字母表示运算定律和计算公式。同时，把含有字母的式子的简写分散在学习的过程中，有效地分散难点。一步一个脚印地落实每个环节，夯实了本节课的教学重难点。使学生在获取知识的同时，思维能力得到提高。课前准备教师准备：PPT 课件、学情检测卡、课堂活动卡学具准备：习题卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。(6 分钟)1.引导学生交流课前收集的生活中见过的能用字母表示的一些事物。2.引导学生说一说用字母表示事物的好处。3.介绍本课时的教学内容。1.叙述生活中用字母表示的事物。2.和其他同学交流用字母表示事物的优点。3.明确本节课所学的内容。1.在下面的里填上适当的数。(3324)1233 ()506二、进一步感知用字母表示数。(15 分钟)1.教学例 1。(1)课件出示例 1 情境图，组织学生交流从图中获取的信息。(2)出示表格。小红的年龄/岁爸爸的年龄/岁113031223032333033导学案设计课题用字母表示数(一)课型新授课设计说明1.注重情境创设，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，教学时通过引入生活中的实例，初步感受用字母表示数的好处。以“算年龄”的生活情境入手，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松快乐的氛围中明确用字母表示数及数量关系的意义。2.重视教学难点的分散。“分散难点”一直是难点教学的传统策略，这种策略就是将解决难点的过程分成若干个小阶梯，让学生经过努力逐步跨越这些阶梯，有步骤、分层次地提高学生的数学能力，最后使困难得到解决。本设计通过合作、交流，引导学生在理解用字母表示数的意义的基础上主动应用用字母表示运算定律和计算公式。同时，把含有字母的式子的简写分散在学习的过程中，有效地分散难点。一步一个脚印地落实每个环节，夯实了本节课的教学重难点。使学生在获取知识的同时，思维能力得到提高。课前准备教师准备：PPT 课件、学情检测卡、课堂活动卡学具准备：习题卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。(6 分钟)1.引导学生交流课前收集的生活中见过的能用字母表示的一些事物。2.引导学生说一说用字母表示事物的好处。3.介绍本课时的教学内容。1.叙述生活中用字母表示的事物。2.和其他同学交流用字母表示事物的优点。3.明确本节课所学的内容。1.在下面的里填上适当的数。(3324)1233 ()506二、进一步感知用字母表示数。(15 分钟)1.教学例 1。(1)课件出示例 1 情境图，组织学生交流从图中获取的信息。(2)出示表格。小红的年龄/岁爸爸的年龄/岁113031223032333033导学案设计课题用字母表示数(一)课型新授课设计说明1.注重情境创设，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，教学时通过引入生活中的实例，初步感受用字母表示数的好处。以“算年龄”的生活情境入手，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松快乐的氛围中明确用字母表示数及数量关系的意义。2.重视教学难点的分散。“分散难点”一直是难点教学的传统策略，这种策略就是将解决难点的过程分成若干个小阶梯，让学生经过努力逐步跨越这些阶梯，有步骤、分层次地提高学生的数学能力，最后使困难得到解决。本设计通过合作、交流，引导学生在理解用字母表示数的意义的基础上主动应用用字母表示运算定律和计算公式。同时，把含有字母的式子的简写分散在学习的过程中，有效地分散难点。一步一个脚印地落实每个环节，夯实了本节课的教学重难点。使学生在获取知识的同时，思维能力得到提高。课前准备教师准备：PPT 课件、学情检测卡、课堂活动卡学具准备：习题卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。(6 分钟)1.引导学生交流课前收集的生活中见过的能用字母表示的一些事物。2.引导学生说一说用字母表示事物的好处。3.介绍本课时的教学内容。1.叙述生活中用字母表示的事物。2.和其他同学交流用字母表示事物的优点。3.明确本节课所学的内容。1.在下面的里填上适当的数。(3324)1233 (