汪燕 2011三年级第一单元上册备课

主备人： 汪燕 复备时间： 月 日课 题 或教学内容培养良好的学习习惯（5 ）教 材 分 析及 学 情 分 析在前四册强调培养掌握正确的读写姿势、爱惜学习用品和专心倾听、勇于发言、认真写字的良好习惯、形成良好的朗读、背诵的习惯、养成乐于课外阅读、勤查字典、使用其他工具书以及主 动识字的要求、习惯基础上，又提出认真写 钢笔字和毛笔字的习惯。教学目标指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的 书写 习惯。教学重点 训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。教学难点 学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法。教学准备 工具书、课外书课时安排 总 课时 第 课时 周 月 日教 学 设 计教学内容设计与流程 复备栏第一课时一、引入新课同学们，过去两年的学 习中，我 们结识了许多学 习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总 是伴随我们，它就是 铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔， 时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们知道它的名字吗？”钢笔” 。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）二、引导 写字姿势和握笔姿 势教师过渡：认识了钢笔，你 们知道怎样使用它么？1观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你 觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后， 说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图2你对钢笔的保护了解了什么？总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？练习：学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2.教师巡视指导第二课时指导看图1上图：图上是谁，他们在干什么？2左下图图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小”书法家” ，示范姿势。3右下图小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主 动识 字。欣赏作品1.欣赏第 6 页上图学生的书法作品2你平时都在什么地方看到书 法作品？你看后都有什么感想小组内说，指名全班说。3.你知道有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。4.现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它 们将在我 们学习生活中与我们相伴，希望大家和它 们好好相处，善于用它 们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。板书设计教后反思主备人： 汪燕 复备时间： 月 日第（ ）页 shizhuanyifuxiao 课 题 或教学内容让我们荡起双桨教 材 分 析及 学 情 分 析这是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱深灰主义祖国的真挚感情。教学目标1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2.学会课文中的 10 个生字，理解 “环绕”、 “飘荡”、 ”“凉爽” 、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应 ”、“漂”与“飘” 等字的形 义。教学重点 认识本课的生字，指导学生朗读并启发学生展开想象。教学难点 能正确、美观地书写生字。教学准备 预习课时安排 总 课时 第 课时 周 月 日教 学 设 计教学内容设计与流程 复备栏第一课时一、启发谈话，揭示课题：1.今天我们来学习一首诗， 让 我们荡起双桨作者乔羽写的是我 们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国 现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保 护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。指导看图。三、学习课文第一小节。1.指导学生读课文。2.出示句子。“水面上” “小船”“四周” “我们”3.提问，这一小节主要写了哪些景物。四、 学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。 提问 这一段又描写哪些景物？ 课文中 “红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾” 指的是什么？ 比较 “映”与“应” 、“漂” 与“飘”字的音、行、义。讲课文中”洒”的意义， 这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法 比较“ 迎面”与“迎着”的词义。2.小结。五、作业：1.描红：2.熟读课文第一小段和第二小段。 3.抄写词语。4第二课时一、复习：指名背诵第一、二段：二、学习课文第三段1.学习课文第三段2.理解词义”尽情”3.小结这一段。三、指名读课文。四、齐读课文。五、指导背诵.根据挂 图 ，指导背诵。相机板 书 第一小节：“ 倒映 “、”环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。第二小 节 “迎、洒、望、听 ”用高兴和自豪的语气朗读。第三小 节 “问、谁安排”用感激的语气朗读。同桌互背 练习 。六：作业：1.口头扩词：荡（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ）课（ ）（ ）（ ）墙（ ）（ ）（ ）2.区别助词：谁（ ）狼（ ）推（ ）浪（ ）消（ ）悄（ ）西（ ）洒（ ）3.添上合适的词语：美丽的（ ）愉快的（ ）凉爽的（ ）尽情的（ ）板书设计教后反思第（ ）页 shizhuanyifuxiao 主备人： 汪燕 复备时间： 月 日课 题 或教学内容学会查“无字词典”教 材 分 析 及学 情 分 析懂得学语文不光要从书本上学， 还要从生活实践中学。教学目标1. 学会本课 16 个生字，其中 6 个生字只识不写。2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。3.懂得学语文不光要从书本上学， 还要从生活实践中学。教学重点 在朗读中领悟文章主旨教学难点 在朗读中领悟文章主旨教学准备 幻灯片、预习课时安排 总 课时 第 课时 周 月 日教 学 设 计教学内容设计与流程 复备栏一、激趣导入词典大家会查吗？说说你是怎样查词典的？可今天我们要学的新课是学会查“无字词典”， 读了课题后，你有什么 问题 呢？（”无字词典”是什么？怎样查 ？为什么查？）我们来看看课文是怎样写的吧。二、初读课文，整体感知学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文，再想想 课文写了一件什么事？借助拼音把课文生字读正确.读通顺三、检查初读效果1.开火车读生字，纠正发音。强调“撞”的读音。2.指名逐段朗读课文，纠正发 音，指 导读长句。3.通过初读课文，你知道了什么 ?课文写了一件什么事？四、尝试自学出示自学要求:1.认真仔细阅读课文2.思考(1)课文有那些词,你不理解,请用横线划下来(2)读课文,说说爸爸是怎样解释”骄阳似火.惊涛拍岸”的.并把有关句子划下来生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导.五、生自学生字。1.教师指导”聪” 的记法。 ”用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记”这样才是 ”聪” 明的学 习方法。无字词典 山崩地裂 旅游 解释 6烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断2.其余生字学生用五步识字法自学。3.习字册中练习。教师巡视 指导。教学内容设计与流程 复备栏第二课时一、复习检查：扩词练习；读词语。二、细读课文：1. 指名读第一自然段。2.细读 2-5 自然段： 爸爸向聪聪提出了什么问题？ 聪聪是怎么回答的？聪聪 的回答 对吗？（板书：骄阳似火-晒焉）教师范读 2-5 段。3.细读 6-8 自然段。 指导看图 2，说说词语的意思。4.小结。5.指导朗读，启发朗读。三、细读第 9 段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。3.讨论：为什么查”无字词典”更重要？怎样查” 无字词典” ？四、作业：1.练读课文；2.完成书后三、四题；3.用“骄阳似火” 写一句话。板书设计教后反思主备人： 汪燕 复备时间： 月 日第（ ）页 shizhuanyifuxiao 课 题 或教学内容3.古诗两首教 材 分 析 及学 情 分 析这两首古诗都是唐代著名诗人的作品，都是写秋景的传颂千古的名片。教学目标1.理解诗的意思，体会诗中描 绘的秋色和诗人抒发的感情。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点 体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情教学难点 体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情教学准备 幻灯片、预习、描笔顺课时安排 总 课时 第 课时 周 月 日教 学 设 计教学内容设计与流程 复备栏第一课时一、导入新课：今天我们学习古诗两首，这 两首诗多是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗山行板书课题。介绍作者。这首诗诗晚唐诗 人杜牧写的，他写的七言 绝句，意境清新，最为后人传颂。解题。“山行”就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？三、检查自学效果认读生字“径”“飘” 读这两个字，应注意什么？四、理解诗句。讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜”为什么称为“寒山” ？看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往 远处看到了什么？2.读第二句。理解”白云生处” 。读第三行诗。理解“坐”“爱”诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？ 谁能用自己的话说说第三句话的意思。读第四行诗。理解“霜叶”“红于”红叶比什么还红？ 8说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。六、指导朗读，背诵这首诗。七、作业：用自己的话说说这首 诗的意思。第二课时 复习背诵山行山行这首诗描写了什么景色？ 学习第二首诗枫桥夜泊揭题，解题。板书课题。指名读题。解题。介绍作者。2.检查自学情况。认读生字。指名读课文。质疑。3.理解每句话。理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗 句中的描绘的画面。谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。学习第三、四句。指名读三、四句。”姑苏”在什么地方？到是什么意思？说说 三四两句的意思。4.总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？5.指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。6.指导书写。 作业。用钢笔描红。背诵课文。抄写词语。板书设计教后反思第（ ）页 shizhuanyifuxiao 主备人： 汪燕 复备时间： 月 日课 题 或教学内容4.做一片美的叶子教 材 分 析 及学 情 分 析这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大叔和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课 10 个生字，两条绿线内的 3 个生字只识不写，理解生字组成的词语。3.通过朗读、欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学做立足本职、无私奉献的人。教学重点 通过朗读、欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学做立足本职、无私奉献的人。教学难点 感悟叶子的内在之美。教学准备 配套光盘、准备转盘、预习、描笔顺课时安排 总 课时 第 课时 周 月 日教 学 设 计教学内容设计与流程 复备栏第一课时一、板书课题，导入新课1.师板书课题，指名读课题 2.看了这个题目，你最想知道什么 ?3.师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？二、初读课文检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读 音。指 读，领读，开火车读，齐读。注意正音（2）出示词语卡片，轮读。 （3）指名分段朗读课文，读自己最喜 欢的那一段。三、感知全文1.分自然段读课文 2.问：读了课文，你知道了什么？10四、学习生字1出示生字指名读 2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 五、作业 课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的 树叶。第二课时一、复习提问1.展示自己收集的树叶，告诉 大家你在那里收集到的，当 时 的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。 2.作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？二、精读课文（1）自由读课文，思考 ：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？（2）小组讨论 （3）全班交流，引导学生体会树 美， 树叶美。（4）指导朗读，读出美的意境（5）再读课文，深入体会树和树 叶的关系。（6）从课文中的”大树” 和” 叶子 ”，你想到了什么？三、学习生字1出示生字体、置、输、茁、间指名读 2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4学生描红练习。四、拓展练习：假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会 对大 树、 对人们说些什么？板书设计教第（ ）页 shizhuanyifuxiao 后反思主备人： 汪燕 复备时间： 月 日课 题 或教学内容习作 1 写写我们的生活教 材分 析 及 学 情 分 析这是给初次接触写作的学生的一次放胆文训练。教材含三个部分，第一部分简要介绍了习作包括的内容和基本要求。第二部分有两片李文。第三部分用极具感染力的语言唤起学生处慈禧做的兴趣与信心，然后解释了本次细作的内容和要求。教学目标1.读懂例文好阿姨、 假如我有一支神笔 ，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。2.初步领会习作的基本要求，把做 过的、看 见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。3.按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。教学重点按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。教学难点初步领会习作的基本要求，把做 过的、看 见的、听到的、想到的写下来，让人看明白，写清楚生活中或想象中的事。教学准备挂图、投影。课时安排 总 课时 第 课时 周 月 日教 学 设 计教学内容设计与流程 复备栏第一课时一、导入从今天起，我们就要开始习作了，什么是习作呢？请同学们 看两个小朋友的习作。二、读懂例文好阿姨.1.自由读例文好阿姨，思考：例文中写了什么内容？2.再读例文，说说小作者是怎 样介绍自己买牙膏时遇到的那位阿姨的。3.这是一位怎样的阿姨？从哪里看出阿姨的热心？（语言、动作、神态）三、读例文假如我有一支神笔 。1.自读例文2.说说例文写的什么内容3.这篇例文跟上篇习作有什么不同？四、总结12读了两篇例文，你能说说什么是 习作吗？是啊， 习作并不难 。出示： 只要你把做过的、看见的、听到的、想到的写下来， 让人看明白就行了。五、指导习作1.读读书中的话2.你打算写什么内容呢？起床、洗脸、刷牙、打电脑、招待客人、和小朋友一起玩、发新书1.想一两个题材，口头说说2.指定一位同学当众讲述，其他同学 补充。要把事情按 发展 顺序说完整说清楚，将自己的心愿表述明白。五、书写1.模仿例文的书写格式，包括 题目、 标点所占的位置。2.写完后要多读多改。3.同桌互相朗读自己的习作，互相 纠正，互相表 扬。4.推荐你认为写得好的习作读给大家听。第二课时一、继续完成习作草稿。二、交流、评议习作。.可 选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进 行评议。.修改 习作草稿。.选 一篇写得好的文章，师生来共同赏析。 （事例具体， 详略得当）.再次 进行修改。学生作文，教师指导一、学生查看自己的习作，并进行必要的订正，教师巡回指导。二、习作讲评。1.评改重点：是否抓住了外形特点。是否写出了动作情态。2.评改步骤：挑选 初稿中描写 动物外形较精彩的片断， 让小作者朗读 ，大家欣 赏后讨论：这段好在哪里？挑选 初稿中 动作情态写得不具体的片断，集体讨论修改。同桌根据 评 改重点互相评改。3.佳作欣赏三、根据讲评发现的问题，再自改习作、誊抄作文1.（可选一篇写得比较差的文章， 师生就“ 是否用具体事例把人物优点写具体”方面进 行评议。 ）2.修改习作。3.再次进行修改。板书第（ ）页 shizhuanyifuxiao 设计教后反思课 题 或教学内容练 习 1教 材 分 析 及学 情 分 析本次训练安排了 5 项内容：处处留心；写好钢笔字，熟记 4 条成语；进行口头表达的训练，学写毛笔字。教学目标1.处处留心；写好钢笔字。2.熟记 4 条成语。3.进行口头表达的训练。4. 学写毛笔字。教学重点 口语交际和写字教学难点 口语交际和写字教学准备 挂图、投影等课时安排 总 课时 第 课时 周 月 日教 学 设 计教学内容设计与流程 复备栏第一课时第一部分教学1.学生自己试读每个词语。2.理解词意a、根据词语中个 别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境b、结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的 优美意境。3.朗读词语，多办法、多形式朗读（可由学生自主选择）第二部分教学1.学生在上一题理解词意的基础上。2.交流连线的结果，说说连线 的原因。第三部分教学1.学生认真观察图画，教师指 导观察图画要有顺序， 说说图 上有哪些景物？2.分小组合作，收集描写这些景物的 词语，可以是成 语，也可以是约定俗成的俗语。3.每个小组推选一名代表在全班说。小 组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。并加以鼓励。第二课时 写好钢笔字1.审题，明确题目要求。2.指导a 说说写字要求和描红要求b 出示：秧、塔、愉