浅谈如何提高中学生的写作能力

浅谈如何提高中学生的写作能力摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学中一个比较棘手的问题，其成败直接影响语文教学，所以提高学生的写作能力势在必行。关键词：作文教学 素材 联想 修改作文教学是语文教学的重要环节，其成败直接影响着语文教学。下面我从四个方面浅谈自己在语文教学中是如何提高学生写作能力的。一、重视素材积累，充实文章内容极具条理的语言和丰富充实的内容，是写好作文的前提。常言道：“言之无物，行之不远。 ”那么，如何积累素材，充实文章内容呢？我觉得应从以下几个方面入手。1.走进生活，积累文章素材。中学生的大部分时间是在学校、家庭里度过的，接触外界实际生活的机会越来越少，没有对生活的真实感知。因此，学生一看到作文题目就傻眼，脑子一片空白，无话可说。怕写作文的原因主要是心中无物， “巧妇难为无米之炊”，自然写不出。所以语文教师应给学生多提供一些实践活动，让他们走进生活去感知生活，从平凡、琐碎、简单、重复的生活中用心剖析其中的哲理，用心去思考生活，用心去体验生活，这样才能“源头活水”滚滚来。我有时带领学生在河畔清理垃圾，捡拾秋叶，捕捉昆虫，栽花移草，义务植树，慰问敬老院。通过一系列的活动，不仅树立了学生的劳动意识，也丰富了他们的生活，增强了社会责任感，学会关爱别人、尊重长辈。当然，这些实践活动也锻炼了学生的交往能力，使他们在作文中言之有物，有感而发，真切地反映出自己的所见所感。2.多读多记，积累语言素材。现实是五彩缤纷、绚丽多彩的，而学生的写作语言却有限，所以教师要指导学生多读多写。 “读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。为了让学生能读到更多、更有益的课外读物，我的做法是鼓励学生定期到学校的图书室借书，每个学期都精心设计好班级图书角，为学生订作文选刊 优秀作文 创新作文等，并号召学生相互交换借阅图书。学生要记忆大量的优美语言作为自己文章的材料。如汪国真旅行中的“愿所有的幸福都追随着你的梦/仰首是春，俯首是梦/愿所有的快乐都伴随着你/月圆是画，月缺是诗” ，艾青我爱这土地中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”等。学生如果把优美的语言用在自己的文章中会增色不少。同时，教师要鼓励学生写日记、周记、评论和心得体会等，要让学生多思考、多观察，事事留心，时时注意，把自己看到的、想到的比较准确地写下来，这就是素材的积累。除此之外，开展丰富多彩的读书活动，让学生有机会展示课外阅读的效果，享受进步、收获的喜悦。另外，教师要教给学生一定的作文语言。我在教学上很重视这一点，经常写“下水作文” ，就是教师先写好作文，读给学生或打印给学生，再布置相近的作文，然后在作文课堂上进行多角度的点评，让他们欣赏教师的作文，并告诉学生把自己喜欢的句子背下来或者摘抄下来用在自己的作文中。学生很感兴趣，因为学生很喜欢读教师的作品，也很喜欢模仿创作，这样的作文无疑是成功的。读是积累，写是提高，记忆是升华，只有读、记、写结合，才能有效地提高写作能力。二、重视学生联想能力的培养思维是写作的灵魂，培养学生的思维能力是作文教学的一项艰巨工程。下面重点谈谈如何在作文教学中培养学生的联想能力。联想是“最杰出的艺术本领” “真正的创造就是想象的活动” 。它不受对象的限制，具有很大的随意性、发散性、灵活性和变通性。对于开拓作文思路、发掘新意、提出新观点有非常重要的作用。想象会冲破时间与空间的限制，做到“思接千载” “视通万里”。因此，在作文教学中，教师应采取多种训练形式来引导和培养学生的联想能力。如我在教学中以“砖”为话题，引导学生得出以下立意：形状方方正正，难道不能代表堂堂正正做人？有棱有角，不是刚正不阿的表现吗？由于发挥了自由联想，学生的思路各异，作文内容丰富多彩。如由圆展开联想可有不同的人生哲理：1.从圆的形象特征展开联想。人生就像一个圆，一个空心圆，需要用自己的生命去填满它。这阐明了只有通过奋斗才会换来一个更充实、更圆满的人生的道理。2.从圆的终点和起点展开联想。人生中最无聊的莫过于绕着同一个圆不停地跑。这又反映了人们对机械重复、缺乏创新的工作生活的厌倦和无奈。3.从圆心到圆周的距离展开联想。从圆心到圆周各点的距离都是相等的，那么圆难道不是公正的代表吗？先立观点，然后进行推导，凿凿有据，发人深思。三、修改润色，文从改出修改是提高学生写作能力重要的一环。不少学生将写作当作负担，教师布置后勉强完成任务，匆匆上交了事，根本不修改或者不愿修改作文。所以，教师不但要给学生充足的写作时间，还要指导学生善于修改作文。正如叶圣陶同志主张：“写好以后，念它几遍，至少两三遍凡是不通的地方，有废话的地方，用词不当的地方，大致可以听出来。总之，要多念多改，作文进步才快。 ”作文认真的同学大都有相同体会：文章写完后，细读一番，就会发现一些不足，如语言的推敲、观点的斟酌、材料的取舍、结构的安排等。教师指导学生修改作文时，可以先从语言修改入手，着重考虑用词是否恰当、句子构造是否合理、句子是否连贯、层次是否清楚、语言是否得体。通过修改词语句子，使语言变得精练准确、优美生动，使人看了明白。教师要给学生很充足的时间让学生反复修改，千万不要今天布置明天交，做到“三分文、七分改” ，学生学会了修改，写作能力自然也就提高了。四、培养学生的评价能力我在教学中发现，很多学生对周围现象缺乏必要的关注，即使是社会普遍感兴趣的问题也不敏感，对事理也难以做出有价值的分析判断和评价。这种状况直接影响着作文立意的深度，尤其是议论文的写作。所以教学中，教师要引入一些值得关注的社会问题，培养学生正确的价值观和判断世事的能力，身边的腐败现象、弄虚作假的行为都可成为课堂素材，学生可以发表自己的观点和看法。如食堂就餐问题，对于接触外界不多的学生来说就是个以小见大，反应道德教育的良好素材：就餐纪律不好，不排队，饭菜质量数量都不过关，学生倒剩饭等一系列问题都可成为讨