新人教版二年级上册语文教案全册

基础教育课程改革课堂教学设计手册学校 教师 职称 二级教师 年级二（2）班 学科 语文 （ 学年度第 一 学期 ，第 一 册 ）学 期 教 学 计 划学 生 学 习 情 况 分 析学生认知水平本班学生基础知识掌握较差，比如字词，尤其是在认字方面，大部分学生课外认识的字较少，这一点在本学期应着重加强。可继续开展识字大王、识字能手的比赛，在一年级基础上完善比赛规程，进一步提升全班学生识字兴趣及能力。本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这也是本学期应着重努力的方向。 优生、中等生、学困生在班级比例情况优生占本班人数的一半中等生占百分之四十学困生占百分之十优生培养目标1、培养学生能正确、流利、有感情的朗读课文。2、培养学生的说、写话能力。3、灵活运用所学知识的能力。学困生转化措施1、采用多种方式加强同学之间的交流与合作，进行合作学习。2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。3、重视朗读的指导，在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。学 期 教 学 计 划课标要求，教材内容分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和 实践能力，培养 创新精神，促进学生的全面发展。本册教材仍然坚持“多编少搬” 的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充 满情趣的特点。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八 组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想 问题，友好相 处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时 代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “识字 ”、四五篇课文以及 “语文园地 ”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景 图，以引起学生的注意。 “语文园地 ”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握 识字的方法；日积月累引 导学生积累好词佳句， 优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语 交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课 文，供学生 课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有 450 个。生字表是全册要求会写的字，有 350 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了 识字课和课文安排了识字任 务外，在 “语文园地”里也安排了少量要求认识的字。每篇课 文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗 读、背 诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔 顺描红， 继续坚 持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语 形态、句式的 变化对学生进 行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。章节单元、课课时计划第一单元 1215 课时第二单元 1216 课时第三单元 1215 课时 第四单元 1418 课时第五单元 1114 课时 第六单元 1115 课时 第七单元 1316 课时第八单元 1419 课时教育教学目标设计（第 一 章单元、课 ）基本知识与基本技能1、学习本单元生字，能读准字音，认清字形，书写正确。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受秋天的美好。过程与方法主要教法选择、学法指导把识字和看图、学词、读文结合起来，走进秋天的图画。教学目标设计情感态度与价值观非智力培养引导学生走进秋天的画卷，感受秋天带给我们的快乐，说说自己的发现，综合提高学生的听、说、读、写及动手实践能力。实验或实践活 动 安 排画一幅秋天的图画课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学 困 生 数 学困生率章（单元、课）教学目标情况 1215 12 19% 52 84% 8 13%教学反思教学得失分析大部分学生已掌握本单元所学的生字、新词，以及课文内容。但在朗读和看图写话上还得加强辅导。注重学困生的指导。注：优生：1-3 年级，90 分以上； 46 年级，85 分以上。学困：1-3 年级， 50 分以上； 46 年级，40 分以上.合格：16 年级，60 分以上。 此页可根据需要复制教育教学目标设计（第 二 章单元、课）基本知识与基本技能1、掌握本单元生字，能读准字音，认清字形，书写正确。2、正确、流利、有感情的朗读课文。体会学校生活的丰富多彩。3、学会部首查字法，并用这种方法解决学习中遇到的问题。过程与方法主要教法选择、学法指导把学文与联系生活实际结合起来，体会学校生活的丰富多彩。继续运用形声字的特点自主识字。教学目标设计情感态度与价值观非智力培养在体会学校生活的丰富多彩的基础上，培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。实验或实践活 动 安 排谈谈自己对生活的感受。课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学 困 生 数 学困生率章（单元、课）教学目标情况 1216 14 23% 54 87% 8 13%教学反思教学得失分析大部分学生对本单元所学的生字、新词掌握较好，课文内容朗读通顺流利。但看图写话上还得加强辅导。注重学困生的指导。注：优生：1-3 年级，90 分以上； 46 年级，85 分以上。学困：1-3 年级， 50 分以上； 46 年级，40 分以上.教育教学目标设计（第 三 章单元、课）基本知识与基本技能1、掌握本单元生字，能读准字音，认清字形，了解字义，正确书写2、正确、流利、有感情的朗读课文，要求背诵的课文一定要会背。3、感悟形声字的规律，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。4、“口语交际”着重训练学生的口头表达能力，说话有条理，语句要通顺，态度要自然大方，口齿清晰，声音响亮。过程与方法主要教法选择、学法指导1、自主学习生字，用已掌握的识字方法，通过合作探究，自主识字。2、通过反复朗读课文，在读中感悟文中表达的情感。教学目标设计情感态度与价值观非智力培养加深学生对祖国的热爱之情，激发学生的民族自豪感。实验或实践活 动 安 排收集 2008 年奥运会的资料课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学 困 生 数 学困生率章（单元、课）教学目标情况 1216 14 23% 54 87% 8 13%教学反思教学得失分析大部分学生已掌握本单元所学的生字、新词，以及课文内容。但在朗读和看图写话上还得加强辅导。注重学困生的指导。注：优生：1-3 年级，90 分以上； 46 年级，85 分以上。学困：1-3 年级， 50 分以上； 46 年级，40 分以上.合格：16 年级，60 分以上。 此页可根据需要复制教育教学目标设计（第 四 章单元、课）基本知识与基本技能1、掌握本单元生字，能读准字音，认清字形，了解字义并能组词，正确书写。2、要求学生能有感情的朗读课文，能读好对话的不同语气，要求背诵的课文一定要会背。3、“我的发现”着重引导学生发现汉字规律的识字方法，以及引导学生分辨多音多义字。 “日积月累”帮助学生积累词语，感悟语言的搭配，培养学生读书的好习惯。4、“口语交际”主要是培养学生的创造能力，口语表达能力。过程与方法主要教法选择、学法指导把读文、思考、想象和生活实际有机的结合起来，引导学生理解课文内容。教学目标设计情感态度与价值观非智力培养从文中懂得正确看问题、认识事物的方法和道理。实验或实践活 动 安 排收集成语课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学 困 生 数 学困生率章（单元、课）教学目标情况 1418 17 25% 54 87% 9 14%教学反思大部分学生已掌握本单元所学的生字、新词，以及课文内容。但在朗教学得失分析 读和看图写话上还得加强辅导。注重学困生的指导。注：优生：1-3 年级，90 分以上； 46 年级，85 分以上。学困：1-3 年级， 50 分以上； 46 年级，40 分以上.合格：16 年级，60 分以上。 教育教学目标设计（第 五 章单元、课）基本知识与基本技能1、 掌握本单元生字，能读准字音，认清字形，了解字义并能组词，正确书写。2、 要求学生能有感情的朗读课文，能读好对话的不同语气，要求背诵的课文一定要会背。3、 理解课文内容，在怎样与人相处方面受到一定的启发。4、 积累谚语。过程与方法主要教法选择、学法指导学习本组课文，可以先读导语，从整体入手，让学生多读，在读中感悟，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中与他人友好相处、团结协作。教学目标设计情感态度与价值观非智力培养学会发现别人的优点，懂得人与人应该友好相处、团结协作。实验或实践活 动 安 排猜谜语大赛课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学 困 生 数 学困生率章（单元、课）教学目标情况 1115 17 30% 50 89% 5 9%教学反思教学得失分析生词掌握较好，课文内容有及少数同学没有掌握。得注重对学困生的培养。加强学生阅读能力和看图写话能力的培养注：优生：1-3 年级，90 分以上； 46 年级，85 分以上。学困：1-3 年级， 50 分以上； 46 年级，40 分以上.合格：16 年级，60 分以上教育教学目标设计（第 六 章单元、课）基本知识与基本技能1、掌握本单元生字，会写的字要掌握它的音、形、义，会认的字只要读准字音就可以。2、正确、流利、有感情的朗读课文，懂得关爱他人、关爱生活，关爱环境。3、学写日记，培养写日记的兴趣。过程与方法主要教法选择、学法指导首先要给学生充分的读书时间，在反复读中感知课文内容。其次是借助插图帮助学生了解词句的意思，最后通过朗读来加深对课文的理解。教学目标设计情感态度与价值观非智力培养陶冶美好情操，培养爱心。实验或实践活 动 安 排讲故事比赛章（单元、课） 课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学 困 生 数 学困生率教学目标情况 1216 16 29% 51 91% 4 7%教学反思教学得失分析生词掌握较好，课文内容有及少数同学没有掌握。得注重对学困生的培养。加强学生阅读能力和看图写话能力的培养注：优生：1-3 年级，90 分以上； 46 年级，85 分以上。学困：1-3 年级， 50 分以上； 46 年级，40 分以上.合格：16 年级，60 分以上教育教学目标设计（第 七 章单元、课）基本知识与基本技能1、 掌握本单元生字，会写的字要掌握它的音、形、义，会认的字只要读准字音就可以。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。3、 从中受到保护环境的思想教育。过程与方法主要教法选择、学法指导给学生充分的读书时间，在反复读中感知课文内容，引导交流自己的读书所得，善于引导学生提出问题，解决问题。教学目标设计情感态度与价值观非智力培养懂得人与动物、人与自然，应该和谐相处，相融相依，增强环保意识。实验或实践活 动 安 排争做好孩子课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学 困 生 数 学困生率章（单元、课）教学目标情况 1416 16 29% 51 91% 4 7%教学反思教学得失分析生词掌握较好，但不细心，课文内容有及少数同学没有掌握。得注重对学困生的培养。加强学生阅读能力和看图写话能力的培注：优生：1-3 年级，90 分以上； 46 年级，85 分以上。学困：1-3 年级， 50 分以上； 46 年级，40 分以上.合格：16 年级，60 分以上教育教学目标设计（第八 章单元、课）基本知识与基本技能1、 掌握本单元生字，会写的字要掌握它的音、形、义，会认的字只要读准字音就可以。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。3、语文园地帮助学生掌握识字方法，积累字词，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。过程与方法主要教法选择、学法指导在阅读中自己发现科学知识，鼓励学生提出问题，畅谈自己的想法，让学生展开想象，动手设计、收集，去探索、去发现。教学目标设计情感态度与价值观非智力培养体会到我们身边处处有科学，激发和培养学生热爱科学的思想感情。实验或实践活 动 安 排自己设计一座桥课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学 困 生 数 学困生率章（单元、课）教学目标情况 1419 15 28% 50 89% 5 9%教学反思教学得失分析生词掌握较好，课文内容有及少数同学没有掌握。得注重对学困生的培养。在考试中，学生不细心，加强学生阅读能力和看图写话能力的培养注：优生：1-3 年级，90 分以上； 46 年级，85 分以上。学困：1-3 年级， 50 分以上； 46 年级，40 分以上.合格：16 年级，60 分以上。 此页可根据需要复制课堂教学设计课堂教学设计（第 一 章单元、课总 时）（第 一 课时） 日期：2012 年 9 月 4 日课题 识字一 课型教学目标 知识与技能过程与方法情感态度与价值观1会认 12 个生字，会写 10 个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点）识字写字。教学资源开发与利用自制生字卡片、收集关于秋天的词语教师活动 学生活动课堂教学设一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅1学生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。计教学内容、教法学法多彩的图画。二、读中识字。 出示生字（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。 ）三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 多种形式读。四、在读中巩固识字。 选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。五、在应用中巩固识字。1 给生字找朋友(组词语)。2 卡片游戏找朋友 。六、在写中巩固识字1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。学生自主认读开火车读生字。同桌卡片抽读。学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。分组说说自己喜欢的记字方法。教 师 活 动 学 生 活 动5 师范写，学生观察字在田字格 说说难写的字和容易写错的字。课堂教学设计教学内容、教法学法中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整 理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节学生练习。板书设计识字一 教学后记（反思）大部分学生掌握了本课的生字、新词。对于课外积累的知识就太少了。多培养学生的课外阅读能力。课堂教学设计（第 一 章单元、课总 时）（第 一 课时） 日期：2012 年 9 月 5 日课题 1、秋天的图画 课型 新课教学目标 知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、会认 8 个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点）识字朗读感悟教学资源开发与利用字卡、词卡、挂图、教师活动 学生活动课堂教学设计教学内容、教法学法一、导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1、板书课题（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？3、思考：课文共有几句话？（4 句）4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）三、认读生字齐读，思：读后想知道什么？翻书，自读课文。小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。1、找出课文中要求认读的生字，自读。3、小组内读，说说自己的感受。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。教 师 活 动 学 生 活 动课堂教学设计教学内容、教法学法4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。 “秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。板书1、秋天的图画 教学后记（反思） 在朗读时，部分学生唱读。设计课堂教学设计（第 一 章单元、课总 时）（第 二 课时） 日期：2012 年 9 月 5 日课题 1、秋天的图画 课型 新课教学目标 知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、 会写 8 个字2、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点）写字教学资源开发与利用小黑板教师活动 学生活动课堂教学设计教学内一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。背诵课文采用自己最喜欢的识字方法：容、教法学法重点字音：浪灯作字苹丽劳（二）识记字形提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作（三）组词语理解字义（四）范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业1、我会画：画秋天的果园学生练习教 师 活 动 学 生 活 动课堂教学设计教学内容、教2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）小组合作完成法学法板书设计1、秋天的图画 教学后记（反思） 有几个学生在书写时不细心，老师多提醒。课堂教学设计（第 一 章单元、课总 时）（第 一 课时） 日期：2012 年 9 月 6 日课题 2、黄山奇石 课型 新课教学目标 知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点）如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟教学资源开发与利用录音机、录音带、课件教师活动 学生活动一、激情导入：课堂教学设计教学内容、教法学法同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。四、认读生字词。五、接读课文，生评价。六、师范读课文，生边听边想象画面。七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。八、小组练读课文。齐读一遍课题生观察图说像什么初读课文，标出生字和自然段小组练读课文。教 师 活 动 学 生 活 动课堂教学设计教学内容、教法学法板书设计2、黄山奇石 教学后记（反思） 学生对本课的生字没有完全掌握，还需多引导学生读。课堂教学设计（第 一 章单元、课总 时）（第 二 课时） 日期：2012 年 9 月 6 日课题 2、黄山奇石 课型教学目标 知识与技能过程与方1、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。2、朗读课文并选两段背诵。法情感态度与价值观教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点）在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。教学资源开发与利用课件教师活动 学生活动课堂教学设计教学内容、教法学法一、 导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。二、新授：1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？3、生画。然后问：你有哪些词不理解？读课题。请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。小组讨论交流找生读最后一段.请提出来！4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？ 5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?教 师 活 动 学 生 活 动课堂教学设计教学内容、教法学法7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？9、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。12、检查背诵。13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！好！这节课就学到这儿，下课！想象一下“天狗望月”、 “狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的。有感情地读一遍课文。板2、黄山奇石奇特 仙桃石 猴子观海 有趣教学后记（反思）学生学习兴趣高，课堂气氛活跃，教学效果较好。书设计仙人指路 金鸡叫天课堂教学设计（第 一 章单元、课总 时）（第 一 课时） 日期：2012 年 9 月 7 日课题 3 植物妈妈有办法 课型教学目标 知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、会认 12 个生字，会写 10 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点）1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学资源开发与利用演示课件或相关的挂图，生字卡片教师活动 学生活动课堂教学设1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法 。板书课题。2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互计教学内容、教法学法子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 （这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。 ）识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。 ）相读读，说说你读懂了什么。自己练读生字教 师 活 动 学 生 活 动课堂教学设计教学内容、教法学法赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。 ）小组合作读课文选读。选自己喜欢的一节练读2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方4、学生练习3 植物妈妈有办法 教学后记（反思） 采用学生喜欢的形式，板书设计引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。课堂教学设计（第 一 章单元、课总 时）（第 二 课时） 日期：2012 年 9 月 11 日课题 3 植物妈妈有办法 课型新课教学目标 知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、会认 12 个生字，会写 10 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点）1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学资源开发与利用相关的挂图，生字卡片教师活动 学生活动课堂教学设计教学内容导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。读出上面的生字，再组词造句学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情学生自由练背。、教法学法引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表