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文档简介

教学重 难 点的有效突破 教学重点 某知识单元的核心 后继学习的基石 有广泛应用 是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法 ;在教材内容的逻辑结构的特定层次中占相对重要的前提判断 ;在整个知识体系或课题体系中处于重要地位和突出作用的内容 .。教学难点 学生不易理解的知识 学生不易掌握的技能技巧 难点是针对学生的学习而确定的 ，有赖于学生自身的知识水平、理解能力，以及教师的妥善指导。难点具有不确定性。几种误解 把所有知识点都认为是教学重点 把教学难点当做教学重点。确定教学重难点 整个学科有教学重难点 每个模块单元有教学重难点 每节课有教学重难点以 信息技术基础 为例 认识信息世界 有效获取信息 科学管理信息 加工表达信息 融入信息社会教学重点教学难点五彩斑斓的信息社会无所不在的信息 身边的信息 /特征与作用 /信息素养认识信息世界 绚丽多姿 /良莠并存 /电子学习档案袋日新月异的信息技术 信息技术及其发展 /我看信息技术获取信息的渠道 信息的获取 /信息的数字化有效获取信息 网上获取信息的策略因特网提供信息的方式 /网上获取信息初步 /进阶 /信息安全甄别信息的方法 信息的甄别 /信息道德探讨信息管理 管理身边的信息资源 /考察现实生活的信息资源管理科学管理信息 走进数据库 认识数据库 /操作数据库构建数据表（选学） 确定实体的属性 /确定字段的数据类型策划表达方式 信息表达的方式 /网页规划加工表达信息 制作电子作品网站结构设计 /网页版面设计 /网页多媒体素材加工 /网页特效 /网页测试 /网页上传尝试程序开发 HTML文档的简单编辑 /网页特效程序揭秘教学常规 突出重点 突破难点讲授、提问、讨论、任务驱动、反馈练习、评价等方法来实现几种方法设计情境，增加兴趣；以游戏、案例分析等方式引入，可以帮助学生更好地领悟教学重难点。有效指导，积极探究；要求学生在自主、合作、探究的学习基础上，通过教师有效的引导，用自己已有的知识主动去发现，猎取新知识、新技能 .。预设错误，思辨比较；教师在备课时，就要能预设学生将要发生的错误而进行重点准备。有些仅仅靠反复强调、讲解是不够的，我们可以将可能出现的错误呈现出来，让学生通过专门进行 “ 尝试错误 ” 的活动，引导他们比较、思辨。从而在 “ 错误 ” 中学习。 探讨信息管理 南京四中 张莉 游戏：考考你的记忆 规则：给三秒钟时间，请学生短时记忆 10个单词或词语 二组学生的题分别如下back教学实例 数据库探秘 南京四中 王懿数据库管理数据的方法数据库数据库管理系统应用程序用户界面用户用户用户由程序员开发Access是比较常用的数据库管理软件电影院的售票软件网站的动态交互页面图书馆借书系统户籍管理软件
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