小学教育调研听课汇报材料1

小学教育调研听课汇报材料依照县教科体局的工作部署，听从教研室领导的的分工，我和老师于 2015年 3月17日3 月 30日，历时两周多，对马村乡的 11所学校、镇的 11所学校、镇的 13所学校进行了调研听课活动，总计听课 35节，在对软资料检查时，我们采用了分工负责、各司其职、相互协作的办法，较好地完成了这项任务。下面我就镇小学教育调研检查情况向大家作以汇报。镇一、基本情况（一）全镇小学教育涉有 13 所学校，小学 11 所，56 年级设在一、二中。 1、 1-2 年级 （各一个班）计 15 人。教师 5 人 师生比 1:72、 12 年级 (各一个班)计 34 人。 教师 5 人 1:33、 14 年级 （各一个班）计 180 人 教师 8 人 1:164、 14 年级 （各一个班）计 90 人。教师 10 人 1:95、 14 年级 （各一个班）计 162 人 教师 9 人 1:186、 14 年级 （各一个班）计 90 人。教师 9 人 1：107、 14 年级 （各一个班）计 99 人。教师 9 人 1:118、 14 年级 （各一个班）计 170 人 教师 10 人 1:179. 14 年级 （各一个班）135 人 教师 10 人 1:13.510. 14 年级 （各一个班）116 人 教师 11 人 1:1111 14 年级 （1、2、3、 4 各两个班） 计 430 人。教师 27 人 1:1612、一中 56 年级 （5 年级 3 个班） 计 138 人（6 年级 3 个班） 计 140 人 计 278 人教师 14 人 1:2013二中 56 年级 （5 年级 3 个班） 计 139 人（6 年级 3 个班） 计 181 人。共 320 人教师 13 人 1:25从上述学校可知：各校总学生数在 60 人以下的有两所，60 人100 人的有 3 所101200 人的有五所，201 人430 人的有 3 所。（二）全镇各级班数和人数。分别是：一年级有 12 个班 计 456 人 二年级有 12 个班计 387 人 三年级有 10 个班计 364人。 四年级有 10 个班 计 319 人 五年级有 6 个班计 277 人 六年级有 6 个班计 321 人。其中：10 人以下的 1 个班， 1120 人的有 8 个班, 2130 人的有 7 个班3140 人的有 12 个班， 4160 人的有 28 个班 总计： 全镇学生 2125 名 教师 140 人 师生比例 1:16全镇小学共有 56 个班 班与老师比例 1:2。4（三）全镇教师年龄结构全镇共有小学教师 140 人。其中： 30 岁以下 9 人，占 6% 3140 岁的 70 人，占 70% 4150 岁的 20 人，占 14% 5160 岁的 41 人。29%（四）全镇教师学历结构中专、中师 32 人，23% 大专 54 人，39% 本科 54 人。39%全镇小学总的情况：师资分配不够均衡 教师大年龄较多 学历 100%达标二、学校现状（一）课程开设，所查镇 13所学校，都能按上级规定开设课程、设置课时，每校都有总课程表，通过对教案的查对和询问学生，学校教学教研情况调研表（一）查对，我们获得了可靠的信息：镇二中小学部、中心小学、北高小学、后刘小学，英张小学、汪庄小学、申店小学在缺乏部分学科专职老师的情况下，他们兼职，能开全课程，开足课时；一中的小学部，除美术学科没有专职教师外，其他各门课程均能正常开课，严格按课表上课，没有随意挤占“副科”的现象；前刘小学、协议小学、寨子李小学、板张小学、东王小学，除语文、数学、思品外，其他学科均为兼职，他们没有体、音、美、计算机专业教师，很难正常开设课程，即使上了，也难上出专业水平。尽管如此，他们为了落实国家课程，该镇中心校和各校校长，高度重视课程开设，在一些学科没有专业教师、师资力量不足的情况下，坚持边学边教、坚持不砍掉一科，坚持慢中求进的方法，鼓励教师克服困难，积极开课，并重视上课的质量和效果。（二）六室配备在全镇涉有 13所小学教育中，体育室、音乐室、美术室、科学实验室、图书室、电教室（计算机、多媒体）这“六室”中，设施好，器材足使用率高的是镇一、二中小学部、中心小学，其次是北高小学、汪庄小学、英张小学、后刘小学，申店小学；器材不足，体、音、美、科技虽有，使用率较低的是前刘小学，协议小学、寨子李小学，六室不全或没有的是板张小学点和东王小学点。在六室管理方面，全镇做得很好，有“六室”的学校，制度齐全，装订成册，室内器材、图书分门别类，摆放整齐，特别是镇一、二中小学部、北高小学、中心小学和英张小学，各室干净、整洁，每次使用均有记录。（三）制度方面制度是推进教育教学工作行动的钢绳，是提高教学质量的保证。通过调研所知：镇各个小学都有严格的教学、教研、管理制度。其特点有（1）全镇统一规定，各项制度均以电子稿打印，中心校验查，装订整齐，分盒保管；内容方面，绝大多数学校能严格按照 5号文件的要求去做，在教学常规八项制度的基础上，还建立健全了教学教研活动制度，赛评制度，并在制度的后面附有制度的保障措施，时间安排，确保制度有用，有效，有落实。镇一二中小学部、北高小学、寨子李小学，英张小学将制度汇集成册，分项装订，信手拿来，一目了然。协议小学、前刘小学创新教学管理制度，有了新设计、新做法，把教师参加教学教研活动、赛评活动和绩效工资挂起钩来，有助于调动教师的工作积极性。不少小学还把特色办学用制度规定下来，提出：以校园文化促进教学，让经典诵读的国学在校园蔚然成风。（2）多数学校制定有课题管理制度。从选取课题，到人员组织，从申报立项，到开题研究，从研究的方法，到结题报告，均以制度作了规定。制度具体，行动有力的学校有；镇一、二中小学部、英张小学。(3)各学校有教学、教研评价制度。他们依据 5号文的要求和中心校的教学、教研规定，每期都要开展 1至 2次的教、学、研活动，中心校对各校制定有评价标准，学校对班级、对老师制定有评价标准，每次评价得分与年终绩效挂钩，确保评价的真实有效。（四）教学活动开展教学、教研活动，丰富师生的工作与学习生活，已成为学校提质量，求发展的重要法宝。从各个小学上期开展教学活动资料的查询获悉：本镇各个小学都开展了集体备课活动，多数学校还邀请中心校包片的同志前来指导，每个学校每周的集体备课，学科、年级均设定有主备人，这样就使优秀教师的教学方法得以推广，使每一个教师的教学亮点得以展示，老师们互相学习，取长补短，业务素质在交流中不断提升。中心校十分重视教、学、研活动，从各小学的资料看出，优质课、公开课、学科竞赛、质量评比等活动做得扎实，有通知，有组织，有专题，有活动记录，有总结，有奖惩。有的小学还开展了联片交流、城乡交流“走出去，请进来”等教学活动。英张小学、汪庄小学、寨子李小学，北高小学、前刘小学还定期召开家长会、座谈会、成绩报告会、安全教育会，体现了学校、家长、社会的三教结合。后刘小学、申店小学、镇一、二中小学部还尤其关注学困生、贫困生和留守学生，开展了“培优补差”、“写书信”、“送温暖”等活动，关心学生的健康成长。活动的有效开展，有力地提升全镇中小学的教学质量。师生能力的提高。（五）教师备课 在这次调研中，高兴地看到：绝大多数老师的教案符合 5号文件的要求，能充分发挥教案在教学中的作用。全镇教师由于提前开展集体备课，普遍有超量备课的优点。教案规范，内容充实，整体较好的学校有：一、二中小学部、申店小学、中心小学、寨子李小学、协议小学、北高小学、板张小学。老师一科能超前备课近一本的有：王丽君、王凤菊、赵德禄、谷丽敏、谷瑞祥、王琦等。教案设计有新意，书写认真，规范、干净的老师有：于双全、谷彦昌、师静竹、刘玉红、李春华、张国彬、郭俊慧、赵云枝、汪新华、刘艳艳、郭建峰、王春霞、史炜贺、刘春霞、苏巍、张英杰等。特别值得说的是全镇 14年级的大部分老师，在教师不足、缺乏专业老师的情况下，一人多科，科科都有教案，最多竟有六本教案的，工作量之大，精神真是难能可贵。（六）课堂教学在镇的调研听课中，我们共听了 12 节课，涉及小学的品德与社会、音乐、美术、体育、等学科。老师的课堂教学，呈现的教法不尽相同，效果也各有良莠。略点几例可供分享。（1）以生为本 立德树人思想品德教学的根本目标，就是培养社会主义的核心价值观。协议小学的张振亮老师在讲述多为他们想想这一课时，就突出了“以人为本、以德为先，立德树人”这一要义。他开宗明义直入课题，让学生阅读课文，看懂图例，认清“他们”指代的对象，同桌讨论 归纳板书出：聋、哑、盲、残、孤、寡等，他们是生活中的不幸者。他又提出我们如何对待这个群体？让同学们再次分组展开讨论，交流互动，典型发言，老师点拨，总结板书出：关心、同情、理解、尊重他们。老师感到同学们的认识已经到位，思想觉悟提高了，他又提出：面对这些不幸的人们，我们该做些什么呢？让同学们第三次展开讨论，结合文中的图例，让同学们竞相发言，对学生说得准、说得好的掌声鼓励，老师及时总结，把重点词再次板书下来：感情上同情、关爱 行动上尊重、帮助、排忧、解难。课堂教学不仅突出了自主、合作、探究的学习方法，更重要的是突出了思想品德教育和社会公德教育，让扶危济困、敬老爱幼、善做美为等优秀的传统美德深深植根于孩子们的心灵。寨子李的吴建民老师在讲这一课时，虽教法有所不同，但也凸显了立德树人这一重点。（2）教给常识 学会生活 三至六年级的品德课是品德与社会，一至二年级的品德课是品德与生活他们的共点是加强对小学学生的道德品质教育，从小培养他们真善美的心灵。他们不同地方是，前者是向学生灌输社会生活常识，后者是教给学生日常生活的一些常识。在调研中听了北高小学郭俊会老师的课，讲的是学会自护这一节，从教法上看，基本模式是：引趣导课读书看图教师点拨师生互动分组交流代表发言老师总结目标达成。这样的过程，反复进行，此起彼伏，课堂气氛比较活跃，学生的学习积极性高涨。从教育内容看，通过本节课，使学生学到了不少自护的社会常识，强化了自我保护的防范意识，提高了安全自护的能力。教学效果值得肯定。后刘小学刘育红老师讲的爱护自己的身体，中心小学谷淑歌讲的同在蓝天下教法体现了课改，内容突出了重点，让学生学到社会常识、生活常识的同时，也学会了辨别真善美和假恶丑，陶冶了心灵。（3）强化实践 提升能力 能力培养是各个学科的重要内容。二中刘艳艳在讲剪出来的艺术时，先展示剪出的各种窗花，吸引学生，让学生欣赏美，热爱美。他启发学生审视美，让学生细致观察，从中发现剪出的图案与地域有密切关系，老师及时总结指点：中原剪花、鸟，江南剪山、水，云贵剪象、雀，沿海剪鱼、船，学生剪五星等。当学生了解到这些知识后，老师因势利导，提出疑问，你喜欢什么呢？请拿出你的彩笔，先画在白纸上。要求画得要简单、而后容易剪，时间 8分钟，老师巡回指导，接着让学生展示绘画作品，及时鼓励。当大部分学生完成绘画后，老师再次要求学生用备好的剪刀把画的图案剪下来，教给剪纸的操作方法，注意安全。再次展示成果。一节课学生紧张而热烈，以此培养学生的实践能力和形象思维能力，课堂效果卓有成效。汪庄小学谷永平的美术课，一中五年级刘丽霞讲的传媒家族，冯小新的音乐课和英张小学曲新波的体育课也各有千秋，效果很好。（七）听课记录听评课活动是促进教师间互相学习，共同提高的有效教研活动形式之一。从全镇看：各校对听课比较重视，多数教师能按照 5号文件要求听课，撰写听课记录，到县教研室检查时至，校级领导的听课大都在文件要求以内。老师们的听课足量的有：何凤鸣、曹君焕、赵志杰、谷瑞祥、苗学芹、高新霞、刘全亭、李书民、赵桂珍、袁国领、苏巍等。二中小学部的教师，听课次数均在 7节以上。全镇大部分教师的听课记录，记录详实，写有评点，有优点、有缺点、有建议。（八）作业批改作业布置，是检查师生教学效果的主要手段之一，它一直受到各个学校的高度重视。从检查情况可知，全镇 13所学校的教师，大多数对作业的布置做到了适量、适时，过去的题海战术，过分加大学生课业负担的现象，得到了有效的遏制。从作业的分量和批改质量上看出，符合课程改革的精神，符合 5号文的要求。整体较好的学校有：镇一中小学部、协议小学、后刘小学、寨子李小学、二中小学部；老师作业批改认真、细心，批改记录详实的有：二中五年级的数学、英语，六年级的作文批改普遍较好，一中五、六年级的作文、六年级的数学、英语普遍较好；协议二年级的中字、三年级的作文；北高三年级的数字、作文、美术，四年级的数学；后刘一、四年级的数学；寨子王二年级的拼音、数学、美术作业，三年级的数学、作文，三、四年级的英语作业。特别是一二中小学部、申店小学，老师们的作业布置有分层，批改除有日期、有评价外还有对学生的作业都有个性化的批语，有鼓励性的语言等。东王小学、板张小学虽学生少，老师年龄偏高，但各项工作都很认真。（九）素质评价学生综合评价，这是以科学发展观和学生发展为本的新理念。学生对自身的发展进行正确评价，以明确自己未来的发展方向；教师对学生的发展进行正确评价，以引导和帮助学生全面发展；家长和社会都关心学生的发展，营造有利于学生发展的学校、家庭和社会环境，形成教育合力，共同促进学生健康发展。在此次调研检查中可知：2014年2015 学年，上学年的学生综合评价手册，各项内容，评价比较真实，填写得好。本数齐全，各项内容填写完整的有 8所学校。班主任辛苦努力，家长、学生积极配合，做得好的班主任有：一中的五六年级，北高的三四年级，中心小学的二、四年级，二中的六年级，前刘的四年级。以上这些老师在“真情寄语”栏目中，给相应的学生有个性化评语，有鼓励性的话，他们把素质手册作为了学生、家长、老师互相了解、沟通的工具，发挥了素质手册应有的作用。（十）成果统计个人1英张小学小学数学小班额“四步三全”教学模式研究获县级课题一等奖。2.中心小学县级课题结题三个。3.前刘小学师静竹县级课题结题一个。4.后刘小学申迎春、许伟伟结题市、县级课题一个。5镇一中汪晓玲，音乐学科结市级课题一个，谷运中、汪云、任改玲结县级课题一个。6.镇二中有 8名教师，结县级课题三个。（十一）对教学、教研建议的统计学校建议1.改善办学条件，让多媒体进入教室。2.多组织教师开展听评课活动，增强专业水平。3.配备体音美老师及信息技术专业教师，真正达到开全课程。教师建议1.给教师多创建一些业务学习、交流的平台。请名师到我镇讲学，讲课。2.更新教育观念，不以应试教育为目的，不唯考分是图。3.组织教师学习名师和学习先进经验或对教师进行专业培训。4.应配备体音美、科学、计算机等学科的专业老师，让代课老师解脱出来。5为老师减轻不必要的课业负担，让老师更好的投入到教学中。6.让多媒体早入课堂，同时要开展丰富多彩的校园文化生活。7.检查太多，影响教学，一切要围绕教学为目的，为学生学习让步。8.教学、教研鼓励个性化，不要条框太多。三、存在不足，还需关注1.有些学校的课程开设，功课表上有学科，或因师资不够，或因一师多门，有的备课不够认真，字体潦草，上课质量不高；也有个别学校挂有学科名，实际很少上，多为语、数学科挤占。2有个别学校的“六室”摆放不够规范，使用率较低，器材使用、图书借阅登记不够及时、规范。3.有个别学校的制度内容较为空乏。如培优补差，只有条文，没有培植的做法和帮扶的方案、措施。4.有些学校对地方课程和学校课程不够重视，老师在备课、讲课上有应付的现象，讲课照本宣科，讲后查看教案只有几句提纲。有个别老师的教案，内容只有骨架，血肉不够丰满；有的教案书写大、草、少。个别数学教案，只有一两个例题，没有教学设计，不见教学反思。6一些老师的听课记录，首页和内文的信息填写不全，不知校名，不知人名，学校也没有盖章，也没有年月日。尤其是听课后，评语老是“重点突出，教法灵活，”之类的套话，不能结合当堂教学实情，恰当的做些评价，指出优点、缺点和建议。7有些学校的作业要求不严，学生书写潦草，上级要求不用涂字