初三家长会课件（13）班

欢迎 光 临会议议程 :二、学生学习情况的基本类型 。三、初三学生常见的主要矛盾及不良心态四、家长应注意的问题。五 、对 家长们的几点希望与要求。一、 汇报第一次模拟考试情况。我们响亮的口号：冲刺中考 把握人生 勤奋自信 迈向成功班级前二十名1.任冬梅 553（ 3） 11.索含笑 431 (144)2. 曹 晟 544（ 9） 12. 李楠 424 (154)3. 王 珊 527（ 16） 13. 陈立龙 420 (161)4. 李楠萍 500（ 42） 14. 苑柳 419 (163)5. 赵浩楠 499（ 45） 15. 谭霈瑶 418 (166)6.刘晓晗 487（ 52） 16. 曹哲 410 (185)7.刘 天 476（ 66） 17.王晨晨 403 (200)8. 付翠贞 459（ 88） 18. 贾云洁 402 (203)9. 邹金羽 437（ 129） 19.张宏伟 391（ 219）10.暴青波 434（ 135） 20. 武静 386（ 228）体育成绩 影响名次 体育成绩 影响名次 赵浩楠 4 -17 苑柳 23 +17索含笑 2 -36 张宏伟 29 +29王晨晨 7 -20 苗树江 24 +20杜文轩 3 -22 娄忆楠 23 +11刘鹏鑫 9 -11 张英杰 29 +30李泽徽 0 -28 韩明 29 +29王皓天 5 -18 王义瑞 21 +18王茹 7 -16 史亚南 26 +27王晶 0 -29 邹金羽 20 +10二、学生学习情况的基本类型：二、学生学习情况的基本类型：、信心型（优秀学生）：这部分学生有明、信心型（优秀学生）：这部分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心理确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力强，成绩稳定，素质，基础扎实，学习能力强，成绩稳定，对中考充满信心。对中考充满信心。 2、平淡型（中层学生）：这部分学生大多、平淡型（中层学生）：这部分学生大多数学习目标明确，肯花时间钻研，意志毅力数学习目标明确，肯花时间钻研，意志毅力较强，相信勤能补拙，但学习方法陈旧，不较强，相信勤能补拙，但学习方法陈旧，不喜欢与别人交流，学科发展不平衡是最大特喜欢与别人交流，学科发展不平衡是最大特征。征。 、迷茫型（临界学生）：这部分学生有升、迷茫型（临界学生）：这部分学生有升学的强烈愿望，但由于基础欠扎实，学习方学的强烈愿望，但由于基础欠扎实，学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现消极，对升学感到迷茫。成绩下降时，表现消极，对升学感到迷茫。二、学生学习情况的基本类型：二、学生学习情况的基本类型：、放弃型（下层学生）：占少部分，这些、放弃型（下层学生）：占少部分，这些学生基础太差，偏科现象严重，思想进入升学生基础太差，偏科现象严重，思想进入升学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。甚至自暴自弃。 1、初三学生学习的主要矛盾、初三学生学习的主要矛盾“三多一少三多一少 ” 补课多、测验补课多、测验多、考试多、时间少。多、考试多、时间少。远大理想与繁重压力的矛盾。远大理想与繁重压力的矛盾。多付出与少收获的矛盾。多付出与少收获的矛盾。2、初三学生常见的不良心态：、初三学生常见的不良心态：1、焦虑、浮躁的心态。、焦虑、浮躁的心态。越迫近中考，学生的心理负荷不断加大，越迫近中考，学生的心理负荷不断加大，突出表现为焦虑、浮躁。主要是由于升学突出表现为焦虑、浮躁。主要是由于升学愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实与愿望脱节的矛盾，就达，屡次出现现实与愿望脱节的矛盾，就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在中等学生当中表现得较为突出，随成绩的中等学生当中表现得较为突出，随成绩的波动，静不下心来，学习动力不足，影响波动，静不下心来，学习动力不足，影响了学习效果。了学习效果。2、激动、暴躁的心态。、激动、暴躁的心态。初三学生由于学习压力大，感情受到压抑，初三学生由于学习压力大，感情受到压抑，情绪容易激动，行为上表现得比较暴躁，对情绪容易激动，行为上表现得比较暴躁，对家长、对老师、对同学态度从沉默寡言到暴家长、对老师、对同学态度从沉默寡言到暴躁，有时会因小矛盾出现导致严重后果，既躁，有时会因小矛盾出现导致严重后果，既分散了师生的精力，又影响了班级的备考气分散了师生的精力，又影响了班级的备考气氛，给备考工作带来较大的困难。若疏导不氛，给备考工作带来较大的困难。若疏导不及时，会出现严重恶果。及时，会出现严重恶果。3、寂寞、枯燥的心态。、寂寞、枯燥的心态。由于学生学习、生活单调，缺少交流与沟由于学生学习、生活单调，缺少交流与沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥通，一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥的心态，他们渴望与父母、老师、同学交的心态，他们渴望与父母、老师、同学交流，希望从他人那里获得安慰、同情和鼓流，希望从他人那里获得安慰、同情和鼓励。他们表现形式为渴望放假，喜欢回到励。他们表现形式为渴望放假，喜欢回到家里看电视或独自躲在房间。家里看电视或独自躲在房间。4、封闭、保守的心态。、封闭、保守的心态。初三学习竞争激烈，导致有些学生恐怕别初三学习竞争激烈，导致有些学生恐怕别人超过了自己；或问题太多不知从何问起人超过了自己；或问题太多不知从何问起。学习保守，不仅不回答别人的提问，不。学习保守，不仅不回答别人的提问，不和别人交流学习方法，而且有了疑问也不和别人交流学习方法，而且有了疑问也不愿问别人，把愿问别人，把 “ 问问 ” 看作是在浪费时间，看作是在浪费时间，“ 闭门造车闭门造车 ” ，把自己封闭起来。呈现出，把自己封闭起来。呈现出缺少合作的保守心态，严重影响了学习效缺少合作的保守心态，严重影响了学习效率，越复习越退步。率，越复习越退步。 根据我们了解的情况，发现家长在教育中产生以下五种误区。 误区一：过分保护，给学生造成心理压力 , 影响学生们的正常学习。误区二：过分干涉，许多家长认为学生到了毕业年级，什么都不能干，只有学习，这样往往会适得其反。误区三：过分期待，超过了孩子实际水平，这样容易挫伤孩子的自信心。误区四：对孩子的身体倍加呵护，却忽视了孩子的心理健康。误区五：家长要言传身教，不要孩子做的事情，自己却做了。针对以上情况，我真诚的向在座的每一位家长提出几点意见： 1家长要了解学校对学生的要求，积极配 合学校做好工作。 2家长要培养孩子的处事能力，要让孩子能自己管理自己。 3关心子女的内心世界，尊重他们的想法。 4、要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓励，以增强他们的自信心。5、要尽量控制孩子的零用钱和上学、回家的时间，教育孩子少与社会上的或其他学校的人搭朋友。6、工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习成绩情况。因为孩子只有一个呀，我们的一切工作难道不是为了孩子将来的美好前途吗？7、督促孩子进行适当的体育锻炼。 8、不能溺爱孩子，纵容孩子犯错误、随便迟到、请假、旷课！给子女营造一个良好的学习氛围。平时与班主任、任课老师多多联系，沟通，共同教育好您的孩子。