《胖乎乎的小手》教学设计_第1页
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文档简介

胖乎乎的小手教学设计第一时 一、教学目标：1 认识“胖、喜”等 13 个生字，会写“着、看”两字。2 正确、流利地朗读文。二、教学重点、难点： 认字三、教学过程：（一）谜语激趣，引入文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 ”（手）引入文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。 （板书题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读文吧。（二）初读文，整体感知1 借助拼音读文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2 再读文，把文读通顺，读流利。别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。检查读长句子。出示 4 个句子全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！指名读句，引导学生先说优点，再评不足。读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。 ）3 文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。（三）自主识字，指导写字1 自主识字。说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2 写字指导。同桌比较“着、看”的异同。全班交流。观察“着、看”在田字格中的位置。教师范写，注意“着、看”中撇的书写。学生描红练习第二时一、教学目标：有感情地朗读文，养成尊敬长辈的美德。激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。二、教学重点、难点：朗读文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。三、教学过程：（一）游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。（二）朗读指导，感悟文意1 朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。 （带“”读重音）句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2 出示文插图，指导分角色朗读。出示文插图，联系文说话。“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。指导分角色朗读。 （加“。 ”读重音）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” （语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” （笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” （夸奖的语气）3 全班交流。小组为单位，分角色朗读文。夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。学生表演读4a 兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）b 创作画我有一双小巧手 ，并写上想说的话。（三）看看，记记，写字指导1 先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2 教师范
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