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真想变成大大的荷叶第一时教案作者:佚名转贴自:转载点击数:240华萍 :小学语文教师教学目标:能正确、流利、有感情地朗读文,背诵文。学会本个生字,两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。通过对文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。教学重难点:通过观察画面,展开合理想象,理解诗意。教学准备:挂图、录音机、投影。【感谢您浏览!您可以搜索题关键字查找更多资料!本站网址是】教学过程:一、揭题设疑,激发兴趣。小朋友,夏天到了,池塘里荷花开了,大大的荷叶碧绿碧绿的,多可爱呀!今天我们来学习真想变成大大的荷叶 (板书题,读题。 )谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?二、初读文。听录音范读文。学生自读文。要求:读准字音,读通句子,不明白的地方作上记号。检查,分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音, “穿、眨”是翘舌音, “伞”是平舌音。这首诗写了什么?三、指导精读,体会文内涵。第一节。()指名读,谁来了?出示挂图,夏天小姐姐给我们带来了什么?(看图说话)她热情地问“我”什么?过渡:“我”想变点儿什么呢?()指导朗读第一节。第二节。()学生自读, “我”想变成什么呢?()男生读前半句, “透明的雨滴”是什么样子的, “雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。()女生读后半句, “小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。()边看图边想象:雨滴“睡”在绿叶上,小鱼“游”到小河里,它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象,心里会怎么想?()指导朗读第二节。第三节。()学生自读。()小组讨论:为什么“我”又想变成“一只蝴蝶” “一只蝈蝈”?(可运用学习第二节的方法来充分展开想象)()指导朗读第三节。第四、五小节。()指导读第四节。启发学生根据自己的亲身体验,一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面,突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月” 。“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读,引导学生体会“我”的感受:想把自己变成身边可爱的事物(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈) ,面对宁静的夜空,产生遐想,心里充满了新奇、美好的向往。过渡:当“我看见小小的荷塘”时,最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?()自读第五节。大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。 (理解“一柄大伞” “静静地举着” 。 )为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。“我” “真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?(让学生在诵读的基础上,分组讨论,在交流中深化认识,体会荷叶不仅美丽,还能给小鱼、雨点带来快乐。 )()有感情地朗读第四、五节。四、配乐齐读文。设计意图:本是一篇充满童真童趣的诗歌,诗总是给人想象的空间,所以教者在设计本时非常注重激发学生的想象力,让学生通过画面和生活体验来展开想象。学生的内心感受是
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