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山米与白鹤贝特西 .贝尔斯文章结构第一部分 :(1-3)山米出逃 . 第二部分 :(4-11)祖孙捉鹤 .第三部分 : (12-23)祖孙喂鹤 .开端发展高潮 结局互动 1找出文中描写外祖父和山米语言、动作、神态、心理描写的语句，并通过文句体会主人公的情感 。1.山米简直不敢相信自己所听见的话，突然间，他觉得胃里的食物好沉重，好像每片饼干都有五磅重。在这里外祖父使他懂得鸟也是一种生命，人应该像爱自己的孩子一样去爱它们，应该去爱每个美好的生命 . 2. 山米再次走进水里，他回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群鸟一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来，就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。山米希望有一天，外祖父会把他也算在那些他所失去的爱物之中。在这里山米已经理解了外祖父的爱，他希望外祖父也能重新认识他，把他也当作一个值得疼爱的孩子。互动 2你认为小说中的山米和外祖父是怎样的人？互动 3阅读课文，看看山米和外祖父在一起的时间里，他的情感世界发生了怎样的变化？ 文章通过山米和外祖父捉鹤、喂鹤等一系列相处的事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，外祖父对动物的挚爱之情，深深地感动了孩子，使他由无知到成熟，由仇恨一切到充满爱心。他终于懂得了如何去爱别人，爱小动物，爱生命，爱一切值得爱的东西。所以 ,爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。课堂练习 围绕 “什么是爱 ?怎么爱 ”这一主题创造句子进行爱的语言的语句接龙： 爱是外祖父用来震撼山米心灵的一剂良药；爱是山米走向人生新起点的一座桥梁；爱是放学后早早回家 ,让家人不再焦急等待； 链接生活学了 课文以后，你受到了什么启发？厌恶 接近 理解 爱人物形象山米：倔强、
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