优秀教学能手工作站中期工作报告.docx

优秀教学能手工作站中期工作报告 自从被省教育厅授牌成立半年来,工作站经历了不平凡 的时期。现在，我报告这一阶段工作站的工作情况，请省 厅专家审核，并提出宝贵的建议。 在省教育厅建站目标的引领下，本着以求真、务实、 创新的工作作风和团结协作的团队精神，我站开展了一系 列有效的活动。校本研修取得了新的突破；课题研究取得 了进展；实现教育资源共享有新思路；教师培养方面也成 绩显著。成员们教育理念在更新、专业素养在提高、教研 能力在提升，逐步发挥骨干引领与辐射作用。半年来，我 站基本圆满完成了任务。现汇报如下： 一是积极开展校本研修活动，提高教师的专业素养。 半年来，工作站开展了以发展学校和教师为目的，以 “高效英语课堂教学”为主题，以“自主研修”与“集体 研修”相结合的校本研修活动。从本校英语教学实际情况 出发,从细微处入手,通过实实在在的工作,以促进我校英语 教学质量的提升，实现教师专业化成长。 、注重教师阅读，提高理论素养 工作站成员这半年至少读了一本教育著作或一本英语 教学专业书籍，而且写了读书笔记或学习随笔。阅读的书 籍有有效教学十讲 、 英语教学法教程 、 教师要学苏 霍姆林斯基等。阅读增强了我们有效教学的意识和能力， 学会审视、反思课堂自己的教学行为。除了阅读这些书籍 外，养成了上网查阅资料，学习的习惯，变“少读书” 、 “不读书”为“想读书” 、 “会读书” 。 2、注重集体研讨，力争取长补短 建站以来，为了带动成员共同成长，我站定时组织集 体研讨。为了避免集体研讨出现“虚” 、 “假” “空”的现象， 每次活动都基于一个活动主题，诸如：如何实现高中英语 写作教学的有效性？如何让学生参与英语作业设计来？在 这种以问题为主题的引领下，我们的研讨实在、真实、有 效。变“少交流” 、 “不交流”为“想交流” 、 “会交流” 。 3、寻求专业引领，努力提升视野。 组织自主学习和同伴合作的同时，工作站积极寻求专 家的指导与引领。本学期，成员王晓丽参加了高中英语骨 干教师省级研修项目的培训。站内两人参加了榆林市基础 教育内涵发展现场会。并且，借助网络平台向教育专家和 英语教学名师请教了课题研究及课堂教学中存在的困惑， 曾得到了鲁子问、葛文山等高人的指导。变“少问” “不问” 为“敢问” 、 “多问” 。 校本研修方面取得的可喜变化为我站发展打下了坚实 的基础。 二是立足教学实践活动，促进教师专业成长。 半年来，我站工作立足教学实践，提高教师高效课堂 教学意识，进行学科特色教学模式的探究，开展了有效课 堂教学示范课，课题研究课堂教学实践活动，以促进教师 专业成长。成员李玲在榆林市教学能手比赛中取得了优异 的成绩，被推荐参加 XX 省教学能手大赛。 三是认真进行课题研究，提升教师研究能力。 半年来，工作站以申报立项的省级课题研究为中心， 采取个体研究与集体研究结合、理念研究与实践研究结合 的方法，进行了认真、有序的研究。为了能让课题研究落 到实处，在理论研究阶段，成员们撰写了理论学习感悟。 在模式构建研究阶段，开展了以构建高中英语复习课、听 说课、阅读课、语法课、写作课的课堂教学实践活动。每 次活动后，站内成员在博客中上传了活动感悟或教学反思。 除省级课题之外，工作站还承担榆林市微型课题高 中英语写作教学有效性探究的研究工作，目前微型课题 的工作进入结题阶段。通过扎实的研究，也许并没有取得 丰硕的研究成果，但成员逐渐有了研究意识，并初步具有 了教学研究的基本能力。 四是强化资源分享意识，实现教师共同发展。 建站以来，我坚持倡导成员要学会在共享中成长，要 求成员在博客中分享研究中的感想与体会，教学随想与反 思等。特别值得一提的是，本学期我倡导组织了四个优秀 教学能手工作站教学联谊活动。为了确保活动能有效有序 开展，我制定了“陕西省优秀教学能手丁许 XX、马 XX、何 XX、鲁 XX 工作站教学联谊活动方案” 。本次活动在鲁 XX 工 作站所在中学开展。各工作站站长及骨干成员上了公开课， 并与一线教师进行了以“有效教学”为主题的研讨会，参 与者都受益匪浅。工作站站长及领导进行了座谈会，对工 作站本学期工作进行了交流与探讨。联谊活动使得优质资 源得到了共享，同时让更多的教师拥有了一起发展的机会。 这半年以来，我站在校本研修、课堂教学改革、课题 研究、优质资源分享等方面均有收获与感悟，取得了来之 不易的进步。正是省教育厅领导对我们厚爱与支持拥有了 更好的发展平台。正是学校领导的支持，使我们拥有更大 的信心开展工作。正是站内成员的鼎力合作，才使我们能 坚持做下去。我代表工作站成员向省教育厅领导表示诚挚 的感谢！向学校领导对我们的支持表示感谢！ 当然此刻，我清醒地认识到，由于站内成员都是一线 教师，工作繁重，负荷饱满，开展活动时间有