关于农村学校管理的几点思考.docx

关于农村学校管理的几点思考 伴随着全面建设小康社会的步伐，新农村建设的逐步 加快。由于农村人口向城镇集中的速度加快，使得农村学 校的学生人数急剧下降。针对这样的情况，如何进行创新 的学校管理，如何最大程度地调动教师的积极性，如何创 办一所有特色、有质量的农村学校。现就如何加强当前农 村学校管理，提高管理效率，做一些微浅的探讨。 一、转变管理者管理理念，全面提升办学品位 1.加强“以人为本”的管理理念。强调“教育的出发 点是人，教育的归宿也是人”。这样才能有利于每个学生 全面、和谐、充分、持续地发展。这就要求学校在推进新 课程改革时，必须要尊重学生、尊重教师，树立“以人为 本”的管理思想。新课程下所倡导的“以人为本”管理思 想，就是在学校管理上，变硬性管理为宽松和谐的管理。 其更加注重的是教师的创新性和创设学生发展的教育环境 的能力。新课程下的“以人为本”的学校管理，就是要提 倡从课改前的领导权力本位走向教师能动本位，使教师真 正成为学校管理的主人，突出教师工作的灵活性、创造性、 全能性的特点，打破对教师的种种束缚，形成宽松和谐的 管理机制。 2. 尝试开放性的管理。开放性的学校管理首先要求管 理模式是灵活的，学校的管理，除了教师参与外，还必须 有家长、社会的合力。要架设起学校、家长、社会沟通的 桥梁，使学校的管理模式更加科学化。要充分借助一切可 利用的教育资源，而不能够各自为战，自我封闭。要采取 开放、整合、为我所用的原则，借助“他山之石”以达到 “攻玉”的目的。 3.加强个性化的管理。实施个性化管理，要求学校的 管理从本校学生实际出发，尊重和满足学生的个体差异， 为学生的个性化提供广阔的空间。传统教育评价以学生的 学习成绩作为评价的唯一尺度，极大地压制了大部分学生 的个性发展和创造潜能。真正的评价应该起着积极导向和 质量监控的作用，了解学生发展中的需求，关注个别差异， 帮助学生认识自我，建立自信。个性化的管理还要求学校 管理具有独创性，学校应根据自己的实际情况进行开拓与 创新，让个性鲜活起来。 二、创新制度管理，注重内涵发展 创新管理模式、科学构建学校的管理体系，营造有利 于学校自主发展的平台，是摆在我们面前的一项十分艰巨 的任务。 1创新管理模式，增强内部活力。在一次次教学改革 不断深化的今天，我们只有通过制度的不断创新，把校内 各种资源最充分地调动起来，在有利于加快发展的基础上， 进行整合，使每个群体的努力都能得到回报，使每个人的 积极性都能得到充分调动。基于这样的思考，根据学校的 实际，制定学校发展的短期和长期目标。为兼顾各管理层 次关系，要求各年级、各学科根据学校总体目标分别制定 分层次管理目标和职责，切实落实目标的分级推进，以确 保学校整体目标的实现。 2.真正落实人本理念，切实增强民主意识。在所有的 制度建设中都始终坚持师生、家校“知行合一，长效发展” 的办学理念，积极营造宽松、和谐、向上的环境。把学校 工作和教师的个人幸福结合起来，追求和体现人的终极价 值，让广大教师体验到成功的喜悦。 三、激发教师团队的活力，促进教师专业的发展 1. 培养教师具有现代教育的思想和观念。为了培养教 师具有现代教育的思想和观念，使学校各项工作能扎实地、 有创造性地开展，学校须结合本校实际情况，邀请城里教 育骨干到校讲学，不断进行校本课程的培训，大力开展教 育交流活动，制定教师的岗位职责和行为准则，使得教师 在对课程内容的确定，知识点、教学方法的选择上，都充 分体现现代教育的教学理念：“促进人的发展”。 2. 不断提高教师的专业知识水平和教育教学技能。学 校把提高教师的专业成长作为重中之重，积极开展师德师 能提升工程、骨干教师培养工程、青年教师成长工程，完 善考核机制，注重人文关怀，提高教师队伍整体水平，为 学校发展提供核心竞争力。针对农村学校教师教科研意识 淡薄的现象，学校可通过设置考核制度，大力开展教改实 验，践行“我的设计”。教师的理论水平、科研意识和教 学能力都会有较大的提高。并且在自己的教学实践中要积 极渗透各种教改思想，大胆实践，细心探索，不断总结教 育教学经验。 四、强化校园文化建设，营造校园和谐氛围 1. 美化校园环境。优美的校园环境具有陶冶学生心灵， 熏陶学生行为，启发学生美好想象的作用。让校园的一景 一物，一草一木都能成为无声的语言，从而促进学生的一 言一行，一举一动，使之文明而得体。 2. 和谐人际环境。现代教育需要的是 “领导+长者+ 朋友”型的领导角色和“师长+父母+朋友”型的教师角色 及互助互爱、情同手足的同学角色。让学生在一种和谐民 主的氛围中，从小懂得互相尊重、帮助、关心他人，形成 崇高的道德情操。 3. 洗涤心灵环境。在经济浪潮的冲击下，学校及学生 自然受到影响。学校应该开展各类活动，洗涤学生的心灵 环境，教师应该做学生的知心朋