第5章第1节22504ppt课件

菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 第一 节 数 列 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 1 数列的定义 按 排列的一列数叫做数列 2 数列的分类 一定次序 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） a1， a2， a3， ， an， . 3.数列的表示 (1)数列的一般形式可以写成： (2)数列的表示法分别为列表法、 、解析法 4数列的通项公式 如果数列 an的第 n项与 之间的函数关系可以用一个式子表示 成 an f(n)，那么这个式子就叫做这个数列的通项公式 5 an与 Sn的关系 若数列 an的前 n项和为 Sn，通项为 an， 则 an 图 像法 n 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 1数列的通 项 公式唯一 吗 ？是否每个数列都有通 项 公式？ 2能否 说 “数列 an的第 n项 an与前 n项 和 Sn的关系是 an Sn Sn 1”？ 【 提示 】 不能其中 a1不能用上述关系表示 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 【 答案 】 D 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 【 答案 】 C 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 4数列 an的前 n项 和 Sn n2 1， 则 an _. 【 解析 】 当 n 1时， a1 S1 2； 当 n2时， an Sn Sn 1 (n2 1) (n 1)2 1 n2 (n 1)2 2n 1， an 【 答案 】 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 【 思路点拨 】 归纳通项公式应从以下四个方面着手： (1)观察项与项之间的关系； (2)符号与绝对值分别考虑； (3)分开看分子、分母，再综合看分子、分母的关系； (4)规律不明显，适当变形 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 已知数列 an的前 n项 和 Sn 3n b，求 an. 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 设 函数 f(x) log2x logx2(0x1)，数列 an满 足 f(2an) 2n(n N ) (1)求数列 an的通 项 公式； (2)证 明数列 an是 递 增数列 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） (2010辽宁高考 )已知数列 an满足 a1 33， an 1 an 2n，则的最小 值为 _ 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 菜 单 高考 现场 体验 课后 演练 提升 课前 自主 学案 课堂 典例 互动 高考新课标大一轮总复习 配北师大版 数学（文） 1 (2010安徽高考 )设 数列 an的前 n项 和 Sn n2， 则 a8的 值为 ( ) A 15 B 16 C 49 D 64 【 解析 】 a8 S8 S7 82 72 15. 【 答案 】 A 【 答案 】 2 菜 单 高