语文第九册心正笔正的柳公权 s版ppt课件

“心正笔正 ”的柳公权 柳公权简介 柳公权 ( 778 865年 )，是唐朝最后一位著名书法家 ，京兆华原（今陕西耀县）人。官至太子少师，故世 称 “柳少师 ”。十九岁进士及第，四是多岁时偶然被唐 穆宗看见他的笔迹，一时机为书法圣品，就被朝廷召 到长安，他的字在唐穆宗、敬宗、文宗三朝一直受重 视，他官居侍书，长在朝中，仕途通达。他书法初学 王羲之 ，后来遍观唐代名家书法，认为 颜真卿、欧阳 询的字最好，便吸取了颜，欧之长，自成一体 。他的 字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀， 骨力遒劲，结构严谨，有着 “颜筋柳骨 ”的说法。 “书贵 瘦硬方通神 ”他的楷书，较之颜体，则稍均匀瘦硬， 故有 “颜筋柳骨 ”之称。 柳公权享年八十岁，一共臣事 七位皇帝，历唐代宗大历十三年（公元 778年） 唐懿宗咸通六年（公元 865年） 与王羲之、欧阳询、 颜真卿和称 “书法四大家 ”。 作品特色 柳公权的书法在唐朝当时极负盛名，民间 更有 “柳字一字值千金 ”的说法。他的书法结 构紧凑，而且 骨力秀挺，洒脱而有法度 。 在字的特色上，以 瘦劲 著称，所写楷书， 体势劲媚，以 行书 和 楷书 最为精妙。也由 于他作品独到的特色，因此，柳公权的书 法有 “柳骨 ”之称。 主要作品 神策军碑 玄秘宝塔 金刚经 认识生字词 钦 宗 诀 溺 俭 肖 惹 职 紧凑 秘诀 弦外之音 俭朴 贤良 赏罚分明 惹恼 职位 qn zng ju n jin xio r zh 会写的生字词 唐 凑 宗 诀 弦 殿 袍 罢 俭 富 贤 肖 罚 惹 职 tng cu zng ju xin din po b jin f xin xio f r zh （朝 ） （紧） （穆 ） （秘 ） （外之音） （偏 ） （龙） （黜） （朴 ） （有） （良） （不） （赏） （分明） （恼） （位 ） 课文主要讲了柳公权的哪两件事？ （ 34 自然段）讲述了柳公权向穆宗传授 书法秘诀，并借此规劝他 “心正治国、律己 清政 ”。 （ 57 自然段）讲述了柳公权谈论皇上穿 衣，借此规劝文宗应该正确用人、赏罚分 明。 一、朗读课文，思考文章按什么思 路来写文章？ 明确 ：按总 分 总来分。 第一部分（ 1）概括柳公权的书法成就。 第二部分（ 2-8）具体分述柳公权多次直言规 劝皇帝的事情。 第三部分（ 9）归纳总结柳公权的 “柳骨 ”风采 和良臣形象。 二、学习第一部分（自由阅读）。 1、柳公权在书法方面的成就有哪些？ 历史地位： 书法特点： 受到人们的赞誉： 他的字结构紧凑，骨力秀挺，洒 脱而有法度，对后世影响极大。 人们将另一位著名书法家颜真卿 与柳公权并称 “颜柳 ”，并用 “颜筋 柳骨 ”来形容他们的字。 是唐朝著名的大书法家。柳公权 特点 书法界的历史地位 他的书法受到人 们的赞誉 2、用题目中的一个词来形容他的字 “ 笔正 ” 3、 柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那 他的人呢？请你从中找到一句话来概 括。 （柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一 样。 铁骨铮铮 ，深得世人钦佩） 4、用课题中的一个词形容他的人 “心正 ” 。 三、默读 2至 8自然段思考下列问题 。 1、柳公权深得世人的钦佩是因为什么？ 明确： 写得好（笔正），做人做得好 铁 骨铮铮 （心正） 2、文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言 与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括 吗？ 明确： 第一次劝告是真诚而大胆的；第二 次是机智而大胆的 四、精读品味，体验感悟。 过渡： 一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时， 他豪不犹豫地说： “用笔在心，心正则笔正 。 ” 1、默读 3、 4自然段，思考柳公权只是在谈书 法吗？ 明确 :（不是），借书法希望穆宗守律己清政，告诉 穆宗写字和治理国家一样，都必须 “心正 ”。 2、为什么 柳公权的劝告如此真诚而大胆 ，他 不怕触怒皇上吗？ 明确： 忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨铮 铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对国 家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是 “ 心正 ”的表现。 4、默读第二件事，一边默读，一边思考：从哪语句能 感受到柳公权的 “心正笔正 ”？ 1） 柳公权答首： “陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用 贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使 天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细 枝未节罢了。 ” *为什么说这是一次机智大胆的直言？ 明确： （ 1）别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角 度持不同的意见，有胆识。 （ 2）机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后 又平和地提出对于这件衣服的看法。 *为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？ 明确： （柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让 皇帝都觉得他的品格的可贵，皇帝身边需要这样的人。） 2）分角色读