初为人师的体会：我与学生共成长.docx

初为人师的体会：我与学生共成长 教师是人类灵魂的工程师，从小我就对教师这份职业 充满了无限的向往与憧憬，并立志一定要当一名教师，培 养祖国的栋梁。高中毕业后如愿考入一所不错的师范大学， 学了自己喜欢的英语专业，毕业之际又因成绩优异被保送 攻读本校的硕士研究生，研究方向也是自己感兴趣的英语 教育方向，研究生毕业后，很顺利地进入中山市第一中学 工作。怀着满腔的热血与激情，我步入了职场。但职场的 路并非一帆风顺，我有过困惑，有过迷茫，有过报怨。但 在师傅、同事和领导的帮助下，我在教学路上越走越稳了， 对教育也有了自己的认识。 培养学生学习英语的兴趣是教学成功的基础。兴趣是 最好的老师，英语学习更是如此。如何才能提高学生学习 英语的兴趣呢？还没正式工作前，我就在思考这个问题， 我还上网查找了相关资料，也获得了不少信息。听英文歌 曲、看英文电影等是建议最多的。电影时间比较长，在课 堂上操作有点不太实际。英文歌曲大都在 3-5 分钟，很适 合在课前给学生播放。因此，我决定在英语课前给学生播 放英语歌曲。那播放什么歌曲呢？肯定是学生感兴趣的， 不然怎么提高他们的学习兴趣呢。于是，我又上网查，现 在的初一学生喜欢听什么类型的歌曲以及哪些歌手的歌。 justinBieber，AvrilLavigne，TaylorSwift 等都是他们的 偶像。我下载了他们的歌曲 mV。正式工作前，我的移动硬 盘里就装了几十首英文歌曲的 mV。第一节课预备前，我给 他们播了 justinBieber 的neversaynever ，电影功夫 梦的主题曲。效果远远超出了我的预期。学生在初中第 一堂英语课上很开心。他们没想到，英语课上还能听到自 己偶像的歌曲。以后，我每节英语课前都会给他们播英文 歌曲，每周一首新歌，都是有 mV 的。我播的歌曲都是我精 挑细选过，很合他们的口味。不少学生听着就会跟着哼起 来，而且哼的还不错。长时间下来，越来越多的学生喜欢 上了英语。 给学生课前播英文歌曲能有效提高学生的学习兴趣， 但如何才能调动学生上课的积极性呢？精心的教学设计是 关键。作为一名新老师，我在教学设计上显得很稚嫩。好 在学校给每位新教师都配了一名师傅，手把手的教我们。 我很幸运，我的师傅是一名非常出色的英语教师，在教学 上有自己独特的方法，从工作至今，跟着她，我成长了很 多。英语教学有其特殊性，英语教学讲究的是活跃。而课 堂能否活跃起来，就在于你的教学设计里有没有活跃的因 子。角色扮演、猜谜的游戏、同桌对话、小组讨论等活动 都能有效活跃课堂气氛。刚工作的第一个月，我的课堂比 较闷，学生积极性不是很高。师傅听了我的几节课，给了 我很多很好的建议。在师傅的引导下，我在教学设计上有 了很大调整。我的课堂上多了很多小组对话、游戏等，这 样我的课堂活起来了，学生的积极性也更高了。我还惊喜 的发现，有些基础极差的学生也举手回答问题了。新目标 七年级英语下 Unit5Itsraining 学习的是现在进行时态。 在第一课时的教学中，我设计了这样一个活动。让一名学 生上台表演任意一个动作，其他学生用 “Ishe/shedoing？”句型猜。学生都非常积极，活跃， 都抢着上台表演，而台下的学生也很积极的去猜。在轻松， 愉快的气氛下，学生对现在进行时的用法也掌握了，真正 做到了快乐学习。 除了设计活跃课堂气氛的课堂活动，灵活处理教材也 是教学设计成败的关键。成功的英语教学是让教材服务我 们的教学，而不是让教材奴役了我们。刚上班的第一个月， 稚嫩的我被教材奴役了，每节课都按部就班的按着教材走， 连教的前后顺序都不敢打乱。按部就班的后果是，课堂不 够活跃，教学成绩没多大起色。多次听师傅的课，发现师 傅不走寻常路，教材处理的非常灵活。比如课本上的听力 放完后，她会让学生用 pairwork 的方式核对答案，听和说 结合地如此巧妙，听力也不再是单纯地听力。 精心的教学设计是教学成功的关键，但并不等于教学 成功。在我看来，学生从心底佩服你，敬仰你，尊敬你， 才是真正的成功。 “亲其师信其道。 ”作为一名新教师，我 尤其注重与学生的交流。我绝不歧视任何一个学生，公平 地对待每一个学生。课余时间，我经常会走进课室，有时 候帮学生解决学习上的疑惑，有时候和学生聊聊天，了解 她们的喜好，走进他们的内心世界。慢慢地，当我走进课 室时，不再是我主动找学生聊天了，而是学生主动找我聊 天。再后来，个别学生还会去办公室找我聊天。在这种频 繁的聊天中，我和学生的距离一下拉近了。我有一个学生， 非常调皮，上课不是和周围人说闲话，就是发呆，课下找 他聊天，他也嘻嘻哈哈，根本不把老师放眼里。我对他束 手无策，便向他的班主任求助。在与班主任的交流中，我 了解到原来他是个单亲孩子，妈妈从小就离开了他，他跟 着爸爸一起生活，但爸爸很少管他。班主任还告诉我，其 实他很自卑，特别需要老师的鼓励。找到了他的“症状， ” 我开始对症下药了。他有一点点进步，我都会当着全班同 学表扬他。课后，我利用课余时间给他辅导，不厌其烦的 给他讲，讲完后又考他。他其实脑子一点都不笨，我讲的 他都能听懂。于是，我又趁机表扬他。一段时间下来，他 进步非常大，英语课上能认真听讲了，有时候还会举手回 答问题，成绩也由刚入学时的 30 多分，提高