孔子游春教案

孔子游春教案孔子游春教案孔子游春教案（一）：孔子游春杨秋霞教学目标：1、体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，并背诵第八自然段。2、如何看待“表功”与“不表功”。教学过程：一、交流孔子哲语二、复习1、快速朗读课文，课文主要写了哪几个资料。板书：泗水美景孔子言水弟子言志2、让我们一齐来感受泗水美景。（背诵第2小节）渡：泗水河边的美景让人心旷神怡，可孔子却顾不上欣赏，那奔腾不息的河水引起了他的深思。他想到了什么呢？三、学习第二段1、自由读3-9小节，用心体会一下孔子那意味深长的话语。2、再去细细地读一读这段话，然后帮老师完成这个板书。水的特点品质哺育生灵有德行孔子论水流必向下有情义真君子穿岩凿壁有志向荡涤污垢善施教化3、质疑：（1）孔子为什么说水是真君子？（2）孔子为什么会由“水哺育生灵”联想到“有德行呢”为什么会由“流必向下”联想到“有情意”？（3）为什么从司空见惯的流水中，孔子竟能看出如此深奥的道理？（4）水还有其他的特点吗？水难道没有坏处吗？4、解疑：独立思考小组启发群众交流5、你能运用一些连接词把黑板上的这些词语连成一句话吗？（还有其他表达方式吗？）6、孔子不但从司空见惯的流水中悟出了人生的真谛，还用优美的语句把它表达了出来，你能把这段话好好地读一读吗？7、板书上还有一个符号没有解决（省略号），你还能从水的其他特点联想到做人的道理吗？8、再读一读他那意味深长的话语，并根据板书的提示背一背。渡：从普普通通的事物竟能悟出这么深奥的道理，不愧是大哲学家，大思想家，大教育家。他的这种风范还表此刻利用水引导学生立志上。四、学习第三段1、默读10-17小节，思考并总结，你读懂了什么？2、相机板书弟子言志有福同享（乐善好施，有如水的哺育众生）不表功（谦逊，沉稳，有如水的流必向下）3、你赞同他们的观点吗？任选一题想一想，写一写。出示：（1）如果你赞同颜回“不表功”的观点，那也学着他写一写歌词。（2）在当今社会中，你认为人就应“表功”还是“不表功”，陈述理由。五、默读全文，感受一下孔子是个怎样的人？如果你想更深入地了解孔子的思想，聆听圣人的教诲，能够去读一读孔子的论语。孔子游春教案（二）：设计理念：语文课程标准指出：在发展语言潜力的同时发展思维潜力，激发想像力和创造潜能。高年级的教学就应集阅读、理解、思维、想像和创造结合起来，进一步提高学生对语文的理解与感悟潜力。教学目标：1、理解课文资料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。2、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。教学方法：激趣-引导-思考-讨论-感悟-迁移第二课时一、复习旧知，导语激情同学们，我们上节课，回到了两千多年前，来到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同学们能不能概括这一天主要发生了什么事？（主要发生了这样两件事：孔子在春天带领学生到泗水河畔游玩，并且他用“水”来教育学生，还和学生们亲密无间地谈话，唱歌，跳舞。）师：你们说的真好，说得流畅、具体。二、自读自悟，感受孔子人格魅力。1、师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！（泗水春图）孔子的情绪却很不平静。他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？同学们，要想走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界。（多媒体：出示孔子论水语段。）2、自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪句话展开的？（由此看来，水是真君子啊！）（板书）3、师：孔子认为，水有四种精神，都是什么？（生一边汇报，师一边板书：有德行、有情义、有志向、善施教化。）4、同学们，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，那么，同学们读完了孔子论水的这段话你会有自我的感悟与理解吗？请同学们选取自我喜欢的方式读课文，能够边读边写，看看这一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。（3分钟）5、（同桌交流）同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。把你的读书收获拿出来先和你的同桌交流交流。能够读读课文，也能够说说你的读书收获，好吗？6、（全班交流）（1）说水“有德行”。（多媒体出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。）生体会：是说水有无私奉献的精神。（生谈体会）师述：是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还是静止的植物。请你感激地读！生：（读）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。师：没有水就没有一切，请你敬佩地读！生：（读）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。（2）“有情义”。（多媒体：水没有必须的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔它好像有情义。）（生谈体会）师述：水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的。师：什么时候是方的？生：装她的容器是方的时候。师：什么时候是长的？生：装她的容器是长的时候。师：也就是说：该方的时候，她就-生：方。师：该长的时候，她就-生：长。师：该圆的时候-生：她就圆！师：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情义读出来？（3）谈水有志向。（多媒体：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。）（生谈体会）师：由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？（滴水穿石）师：是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”水有一个志向，那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。为了实现崇高的理想，不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！亲爱的同学们，难道我们不就应有流水的志向吗？那么，我们该如何读出这柔弱的水呀？（它的刚强！）（同时出示图片：波浪滔天的大海）生：练读、齐读。（4）谈水善施教化。（多媒体出示：万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。）师：就这一点，你能具体地说说吗？师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自我，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！）同学们，请你们也来观水，你们的心中又会生出怎样的感慨！（播放视频）6、（点击现出该段文字）同学们，孔子由水作了许多生动的比喻，这一段的后面还有一个指省略号，你们明白这个省略号表示什么意思吗？那么你们能帮孔子再补充两句吗？自我先练一练。7、学生续句。（水能容纳无数溪流，它好象胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像纯洁无瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力。）（多媒体）（水能容纳无数溪流，它好象；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象；水清澈透明，它好像；水清澈透明，它好像。）8、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？生：不，他赞美的是水的精神！并要求他的弟子们也做像水一样的人。9、是啊！这段短短的话中，包含着多少资料！出示两句话：（1）孔子凝望着泗水的碧波说。（2）孔子凝望着泗水的碧波，意味深长地说。男女生分别读这两句话，同学们比较一下，有什么不一样？师：什么叫“意味深长”？生：含义深刻，包含许多资料。师：这段话中除了有孔子的“赞叹”，还有什么？生：还有孔子的“表白”。生：还有孔子对弟子的“嘱托”和“叮咛”。生：还有孔子对弟子的“期望”和“期盼”师：该如何读得“意味深长”啊！谁来读？（指名个人读，师适时表扬：真是读得意味深长！）12、同学们，喜欢孔子的这段话吗？愿意把它背诵出来吗？你准备用什么方法把这段话很快的背诵出来？指导背书方法。背诵。（多媒体）孔子凝望着泗水的碧波，地说：“水奔流不息，是，它好像有。水没有必须的形状，它好像有水穿山岩，从无惧色，它好像有。万物入水，必能，它好像。由此看来，水是！”三、感受孔子的教育对弟子产生的影响1、同学们，从孔子的这段话中，我们已经领悟到了孔子目的是什么，那么孔子的学生们领悟到了吗？你从哪儿读出来的？（请从课文后面几节中找一找。）（出示子路和颜回论志的话）子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就就应有福同享嘛。”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我期望成为一个不为自我表功的人。”2、指名读子路和颜回的话。3、联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回期望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。）4、颜回把他的志向写进了一首歌里，想明白吗？n（有利剑兮匿（隐藏）于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地兮被Jji鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥（好马）锁厩（马棚）房。用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。）（1）师生同读。（2）师释义：颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比，告诉我们他满腹经纶，才华横溢，他十分渴求建功立业，为国为民做出贡献，但却无用武之地。可他并不悲观失望，也不高傲自负。正如他所说：“用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢”。（3）同学们，让我们一齐再来读一读。5、记得子路也问过孔子的志向，孔子当时回答了这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（同时出示这句话）这就是孔子的志向！孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。四、感受心灵的春天1、同学们，在绿草如茵的泗水河畔，颜回与子路向孔子谈了自我的志向，此时，在悠扬的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更浓了”（出示）同学们，你能对照着这幅孔子游春图，谈一谈你对这句话的理解吗？（因为他们浓浓的师生情谊使春天更温暖了；因为孔子的和蔼可亲的态度使春意更浓了；因为孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有资料，所以说春意更浓了；因为孔子与弟子们的歌声，使泗水河畔的春意更浓了。）2、同学们，课文学到那里，我想，孔子必须给你留下了深刻的印象，（指着图）那么，你认为孔子是个什么样的人呢？（学生谈感受）4、孔子是个伟大的人，他创立的“儒家思想”一向被奉最正统的思想，2000多年来，被后人顶礼膜拜，在世界上的他也是和西方的亚里士多德、苏格拉底齐名的思想家、哲学家、教育家，他有很多的关于学习的言论即使放到两千年后的这天，也很有教育好处，那么，同学们你都明白那些孔子关于学习的言论？（生说，师适时出示）4、同学们喜欢孔子吗？热爱孔子吗？让我们感谢孔子吧，感谢孔子给我们带来了一个心灵的春天。四、对文本的生成（根据时光）两千多年前的孔子从司空见惯的流水中，竟悟出了如此深奥的道理：做人就要做像流水一样的君子。我们仿佛也做了一回孔子的学生，受到了孔子的教育。但是，随着时代的发展，人的观念的不断更新，同学们你曾对孔子的一些话产生过质疑吗？或者说对于孔子论水的这一句话你有自我的新观点吗？（多媒体）水没有必须的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔它好像有情义。（当然，我们发表了这些言论，并不是要否定孔子，相反，我们我们还要从孔子那里汲取精神的养分。但是，随着时代的发展，我们要不断的与时俱进，只有敢于质疑，敢于向大师挑战的人，才会你人生的道路上取得更大的成就！愿与同学们共勉！）五、自主设计作业同学们，这节课很快就要结束了，那么，课后你最想为自我设计一项什么作业呢。板书设计：有德行有情义孔子游春有志向善施教化孔子游春教案（三）：孔子游春作为我们初中语文学习中的精讲科目，是需要我们大家认真的去学习的，为了能够更好的让我们大家明白这些问题，接下来学大教育的专家们就为我们的同学们带来了孔子游春教案，期望我们大家能够严格的去要求自我。教学资料：感受泗水美丽的春景;感受孔子有关水的循循善诱的一段话。一、导入1、你明白孔子的哪些名言?板书：孔子孔子还有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢?课文孔子游春或许会给我们一些启迪。2、齐读课题二、学习第二节1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢?自由读读第二小节，找出描述泗水春景的句子。(小黑板)阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。指读-齐读2、你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。(齐读小黑板)3、听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔-(引读)胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。4、此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们呢?让我们用朗读吟出那份春意吧。(齐读小黑板)5、这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢?作者想像的一点也没错，-(小黑板)大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，6、在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描述春天，就应怀着怎样的情感?谁来用朗读告诉大家。7、填空练习：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗?你怎样明白的?(省略号)你会用这样的句式来描述我们的大自然母亲吗?(滚滚的春雷)是她(前进)的(脚步)(漫天的云朵)是她(洁白)的(衣衫)(茫茫的大雾)是她(神秘)的(面纱)(壮阔的大海)是她(沸腾)的(血液)8、你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样完美的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美，同时。(齐读第二节)二、学习第八节1、过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。2、(小黑板)孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说;“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有必须的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔。它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊!(指读)3、这段话你理解吗?(1)这段话哪句话最能概括本节的意思?(2)“真君子”，这就应是一个很高的评价，你认为怎样的人才算是“真君子”呢?(3)是啊，就为了这个目标，许多人曾付出了许多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”?你认同吗?(4)理解并朗读-水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有必须的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔。它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化(5)水这位“真君子”仅仅只有这些