最新2016-2017学年春季学期人教版PEP新目标初中七年级英语下册教案全册

1 课 题 (1授课时间 课 型 新授 课时安排 教 学 目 标 1) 能掌握以下单词： 掌握以下句型： I I t. I do to I to 2) 能了解以下语法：情态动词 用法 to do 重点 难点 1. 教学重点： 1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长； 2) 掌握一些弹奏乐器的表达 2. 教学难点： 情态动词 构成和使用。 教具学具准 备 多媒体 教学方法 学法指导： 教 学 过 程 . 1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说 : I 等；再指着图片说： t 等；然后询问学生： 并引导学生进行简 单的回答。 2. Ss at a. s 复 备 2 . 示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动： t .学习表 达活动的动词短语。 . T: I I Ss in s to in of . 1. T: s to 2. (3, 2, 1 ) . 1. s to b a . 1. a; T: at 2, to ( to 2. b; 引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成 2b 部分的教学任务。 s. . 1. b do to T: to to 3 T: t. 2. Ss in to 3. to . 1. s to at d. s by to to ob Ss by to 2. s t 3. s or s 4. Ss in to 5. to of to is 1. 2. 3. as as in 4 课 题 (授课时间 课 型 新授 课时安排 一课时 教 学 目 标 1) 继续练习运用情态动词 会 询问和谈论彼此的能力和特长 。 能掌握以下句型： I I t. I do to I to 重点 难点 1. 教学重点： 1) 让学生重点总结、发现情态动词 用法。 2) 通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。 2. 教学难点： 1) 情态动词 用法； 2) 在实际交际活动中运用 询问与表达自己或他人的能力。 教具学具准 备 多媒体 教学方法 学法指导： 教 学 过 程 . up 1. s T: I T: I t. T: do to I to 2. c. . 1. 学生阅读 的句子，然后做填空练习。 你会游泳吗？ _ _? 是的，我会。 / 不，我不会。 _ _. / I _. 复 备 5 3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。 . 1. a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词 所给的第一个动词 as a u he t, he Ss to 5. s to 2. b. s is to a in In to We to a to in 方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第三空格后有 词，可知些空格应填词。其他类似。 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。 . 1. do in a to 2. in I do 3? I 6 3. a 4. in a to In my do i (最后， 可以经学生们评议来推举最有能力的小组） . 1. If is do on 1. 2. a 7 课 题 1授课时间 课 型 新授 课时安排 教 学 目 标 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： be on on 2) 能掌握以下句型： I t. / I be 重点 难点 1. 教学重点： 1) 能过听力训练来提高学生们听说能力。 2) 进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。 2. 教学难点 1. 听力训练 2. 阅读 2b 部分的短文并完成相关要求。 教具学具 准 备 多媒体 教学方法 情景教学法 交流教学法 游戏教学法 教 学 过 程 . up . 2. s . . T: of s I I I Do as he/an I 备 8 I I . 1. T: in of ( I (I 2. as as to . 1. s to of 1in of a. 2. 3. T: s c. to 4. Ss to 5. 6. T: at e. t ll to to in 7. Ss to to in 8. . 1. in to t he t he t he t or 2. to s. 9 . 1. T: s a 2. s s 3. s in to He He . 1. T: ell s of s ads s a 2. 方法指导：首先，应读懂三个题目的意思；然后，认真阅读三个广告的内容，通过读广告来总结出它们的主要内容，并确定一个最为贴切的题目。 综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴切。 3. Ss to a 4. . 1. T: a to to do ad is a b a ad 2. 方法指导：首先，再次明确每个能做的事情，以及他 /她喜欢做的事情；然后，看每则广告中要求应聘者去做什么事情；最后，综合考虑三个人的情况，做出一个最佳选择。 3. Ss a b to a ad in 4. 10 1. 2. to a do 课 题 3授课时间 课 型 新授 课时安排 教 学 目 标 1) 复习 询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长 ,讨论参加某一个俱乐部。 2) 能够综合运用所学的知识，就自己的熟悉的内容来介绍自己或他人所俱有的能力及特长； 3) 总结回顾一些常见的一些表达人们能力的词汇，并能进行分类记忆。 教学重点 1. 教学重点： 1) 能运用自己所学的相关语言知识，借助一些提示材料来描述自己所熟悉的人物的能力。 2）能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来制作简单的广告。 11 2. 教学难点： 能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来描述自己所熟悉的人物的能力或制作简单的广告。 教具学具准 备 多媒体 教学方法 情景教学法 教 学 过 程 . up . a of 2. s a 3. s to . . of s T: s Hes T: he (s to Hes a on b. 音乐 乐家 拓展： 师 . 1. T: well a So we to I an ad of ad to in in 2. 阅读指导：首先，应通读全文，理解全文的大意；认真读每一句话，在理解句子意思的基础上，分析空格所缺词汇的意思；然后分析空格上下文的意思或上下文的单词来确定空格中的词汇的词性；最后，在综合理解的基础上确定每个空格处的词汇。 3. Ss in in 复 备 12 4. . 1. Do to by of an at to a by be so 2. Ss in of an at to 3. 写作指导： 首先，应确定与该做事项所须的相关能力；可以用借鉴 2b 或 3a 中的广告的样子来写。其次，为了使语气显得较为委婉，可以用一些一般疑问句来询问应聘者的能力，比如： 最后，一定记住将本次活动的联系方式写清楚。 4. s in to to in on 5. ad is . 1. 让学生们在小组内讨论这些分类的能力活动；每个小组成员积极发言，由小组长负责整理记录。 2. 让某个小组的小组长说出他们小组整理的答案，再由其他小组成员进行补充 ；最后，将一份完整的能力活动分类总结表写在黑板上让同学们进行借鉴与补充。 3. s a to . 1. s as as to s an 2. Ss in to as as 13 on 3. s . 1. t at ll a I I I t I t My 2. Ss by 3. s to 1. . 2. a or he/he t 14 课 题 do go to (1授课时间 课 型 新授 课时安排 教 学 目 标 1) 能掌握以下单词： a o 能掌握以下句型： do I up at do go to I go to at o He an He at a 2) 用 导的特殊疑问句询问时间和 时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 重点 难点 1. 教学重点： 1) 掌握时间的简单表达方式。 2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2. 教学难点： 导的特殊疑问句和时间的表达法。 15 教具学具 准 备 多媒体 教学方法 教 学 过 程 . 1. s as 2. a . . 出示几幅反映日常事务 (如：起床、上学、跑步等 )的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务 go to a ，学习有关的动词短语。 学生们 观看教师出示的反映日常事务 (如： 起床、上学、跑步等 )的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务 go to a ，学习有关的动词短语。 2. 出示 分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配 。 学生们 观看 1a 部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成 分的学习 任务。 . . 出示一个可以转动时分针的大钟， 一边调整时间，一边询问学生时间“ is 。 学生们在老师的帮助下回答时间： Its oIts （给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式） 2. 调整时钟到某个时间，然后说 ： I up ： 00 I go to ： 45等；再询问学生： do 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目 标句型。 学生们 一边观看大钟，一边认真听老师的描 述，然后回答老师的问题 I up 从 而学习本部分的重点目标句型。 . 复 备 16 1. 播放 1b 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。 2. 学生们听 1b 部分的录音，根据所听到的内容，完成 1b 部分的学习任务。 3. . 1. 引导学生展开 动，进行口语交际活动，学会运用 导的疑 问句，用数词来询问和表达时间。 2. 学生们展开活动，完成 1c 部分口语交际 的学习任务，学会运用 导的疑问句，用数词来询问和表达时间。 . 1. 让学生们先阅读 2a 部分的句子，理解大意。然后 播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。 2. 再播放 2导学生写出 时间 )。 3. 学生们再听 2a 部分的对话录音，写出 家人的淋浴计划，完成 2b 部分的教学任务。 4. . 引导学生展开 动，完成 2c 部分口语交际的教学任务。 提示学生们可以就 1a 部分的日常活动来进行问答。 T: do up in 1: I up at T: do 1: I at o . 1. s to c. is he he he go to 17 2. 学生们阅读对话，然后回答上述问题。老师让几位同学回答上述问题，然后和同学们一起校对一下答案。看学生们的掌握情况。应对话中学生们不明白的地方给予适当 的解释。 3. s to s in to to it 4. to to 1. to to 2. a 3. to s 18 课 题 (授课时间 课 型 新授 课时安排 教 学 目 标 1) 继续学习 运用 导的特殊疑问句询问时间、运用数词 表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。 能掌握以下句型： do I up at do go to I go to at o Hes He at o do on 19 重点 难点 1. 教学重点： 1) 总结归纳 用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型 。 2. 教学难点： 1) 总结归纳 用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型 。 2) 用频率副词来造句，表达日常作息习惯。 教具学具 准 备 多媒体 教学方法 教 学 过 程 . up . s 2. d. . 1. 下面是对 用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型进行了总结。同学们阅读 的句子，然后做填空练习。 你通常几点起床？ _ 我通常六点半起床。 _ 他们几点穿好衣服？ _ 2. Ss by by 3. s to . 1. a. s to or or 2. 指导： or 副词在句子中的位置一般是在主语后面，行为动词前面。要根据问句的内容确定答语的内容；或者根据答语的内容来确定问句的内容，特别是注意问句或答语的人称或数。比如：第一个问句所为此回答应用第一人称“ I” ; I up at on 其他与之相类似。 . 1. b. do 备 20 2. Ss by to 3. s s 4. s to . 1. at a of do a to 2 S3 :00 :00 :30 a :00 3. a in In up on up at oat oat a at oto at on 4. s to . If is s do on 1. 2. a 21 课 题 1授课时间 课 型 新授 课时安排 教 学 目 标 1. 语言知识目标： 1) 单词： 2) 能掌握以下句型： om He up at I V or It 重点 难点 1. 教学重点： 1) 让学生们掌握另外两种表达时间的方式。 2) 掌