提高学校德育实效性的途径探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高学校德育实效性的途径探析 【摘 要】学校德育的实效性一 直是德育的关键内容，即效率问题。学 校德育实效性具有时间跨度大，评价难 以系统化，量化分析困难等。本文从学 校德育出发，由学生的第一课堂之家庭 教育进行学校德育的思考，力图寻找提 高当前学校德育实效性的途径，即以人 为本，注重家庭教育和社会环境的影响， 实践教育和隐性教育相结合等。 中国论文网 /5/view-4804764.htm 【关键词】学校德育；实效性； 家庭教育 学校德育实效性，指的是通过学 校的施教者对受教育者施加的道德教育 进而产生的实际效果，其主要体现在人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生观教育，道德教育，爱国教育，法律 常识教育等。目前我国德育教育发展状 况不太乐观，一方面是长期的德育教育 已经让受教者产生了抵触心理，另一方 面传统的德育教育方法其效果已经欠佳。 一、学校德育现状 （一）社会大环境下学校德育环 境被侵蚀。学校的教育环境，本身和社 会大环境有着密不可分的关系，尤其是 现状社会快速发展，学校已经不是原来 的“象牙塔”，大部分学生不可能只读圣 贤书，而社会上充斥着大量的拜金主义， 功利主义，实用主义，严重影响了学生 的人生观，价值观，长期以往，学校德 育环境被侵蚀，造成学生对德育的不相 信，不作为，甚至产生抵触心理。 （二）学校重视知识传授而轻视 对学生道德的教育。受到市场经济的影 响，大部分学校重视升学率，就业率， 单纯的用数据来彰显自己学校的知名度， 用以招募更多的学生，以此来赚钱，而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在这个过程中，绝大多数的学校是忽视 对学生的德育教育的，因为一旦在德育 方面的投入过多，便在提高自身知名度 方面的投入有所减少，因此，学校对德 育的不作为或者简单的做，都严重影响 了学生道德品质的提升。 （三）学校教政一体，抵触心理 泛滥。 “学校德育工作者习惯于以政治的 尺度来衡量道德问题，把一些本来属于 道德教育、培养与评价的问题，当作政 治问题来解决。 ”社会主义中国，由于其 特殊的国情，教政一体化在一定时期内 取得了显著成绩，但是现在信息化发展 迅速，人们的思想不再一成不变，强制 灌输和教条式的德育方法已经不再适用。 而学校作为传道授业解惑的场所，其德 育的主要目的被歪曲，比如德育内容过 分强调政治取向，忽视道德作为德育的 主要内容，进而形成一种畸形发展。 （四）德育方法过于教条式，缺 乏隐性教育。网络已经普及的中国，传 统的教条式已经不再适用。很多学生会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 反映，当自己兴致勃勃考取大学后，步 入大学殿堂，不久便会发现自己所上的 大学就是其高中的扩大版，同样的大课 堂，同样的住宿条件，同样的教学模式， 有的学生甚至怀疑自己是否在读第二个 高中。我国的德育方法一方面较为单一， 另一方面长久持续的进行内容重复，造 成了极大的精神浪费，不仅是施教者感 到疲劳，受教者也是苦不堪言。 二、学校德育存在的问题 （一）学校德育环境复杂。改革 开放无疑给我国注入和新的活力，经济 快速发展，生产力逐步增强，人民的物 质生活水平日益提高，于此同时，在开 放的环境下，我国学校德育环境步入一 个新的阶段，学生们不再是单一的学校， 家庭两点一线的生活，而是日益融入社 会大环境当中，网络生活，外出旅游， 国际交流都成为学生们生活的一部分， 其信息来源也日益扩大。这种开放式的 社会环境，使得学校德育环境不再单一， 而是和各种物质环境，精神环境相交融， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 逐渐变得复杂。 （二）学校德育施教方法简单。 目前我国传统的德育施教方法过于简单， 通过一本书，讲解一堂课，便是结束了 德育的一堂课。其实这些远远还不够， 传统的德育施教方法在一定时期和地区 取得了卓有成效的成绩，但是如今快速 发展的时代，单一的施教方法已经不适 应当前德育的发展。比如国外发达国家 德育教学手段呈现实践化，生活化，不 仅仅拘束在课堂上，而是把施教者和受 教者融入生活，在生活中培养学生良好 道德品质。 （三）学校德育目标功利化。社 会主义市场经济无疑推动了中国的巨大 发展，但是也带来很多负面效应，功利 主义，拜金主义，社会浮躁等现象充斥 着社会，同样这些现象也深刻的影响着 学校，比如很多代课老师追求校外办产 业，以教学第二，赚钱第一为主导，还 以一分部分教师注重副业的发展，比如 校外开辅导班，开小灶等现象普遍。面 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 对受到影响的学校，德育教育就很难发 挥作用。 三、提高学校德育实效性的途径 探析 （一）以人为本，针对性教育。 以人为本，就是重视学生的主体地位， “灌输”是德育的重要形式，但是不能一 味的追求“灌输 ”而应该以学生自身的素 质出发，寻求学生的发展规律，对学生 自身的引导和积极能动性。改变以往的 学生就是学生的思想，和学生进行情感 交流，切实的进行有效的沟通，不仅仅 重视课堂上的教育，对生活和学生其他 方面也要有所重视，因为德育教育不仅 仅是课堂一方面，对学生其他方面的引 导也是德育内容。 （二）分层式教育，完善人的需 求。不同时期不同年龄的学生对德育的 接受程度不同，这是无法改变的事实， 以往的“一本书一节课 ”就解决问题的方 法已经不适用，在信息化时代的中国， 教师所面对的学生是独一无二的，是带 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 有本身强烈的素质，所以，在不同的阶 段，年龄，对学生进行德育教育是必须 和肯定的，这样德育目标的层次性和内 容性，可行性就得到了体现。 （三） 、注重家庭教育与学校德 育，改善社会环境。真正落实家庭教育 和学校德育的模式，与其操作方法有直 接的关系，由于我国人口多，经济还属 于欠发达，对于提高全民的家庭教育其 成本无疑非常大，所以，如何使其相对 完善的家庭教育就是至关重要的。再者 我国老一辈人的文化层次相对较弱，家 庭教育方面即存在一定困难，所以，不 仅是重视家庭教育和学校德育，更是需 要从社会角度，配合家庭教育，从思想 上面，社会大环境中，塑造一个良好的 氛围，便会以小博大，取得较好的效果。 （四） 、改进教育方法，适当加 强德育隐性教育。对比其他国家的德育 教育，很大一部分是隐性的，这样做的 好处就是减少学生的排斥感，抵触心理。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 由于我国的传统观念强烈，学校在一定 程度上继承了这样的模式，造成教育模 式太固定，教条化和缺少灵活性，对国 外优秀的理念和教育方法，我们可以适 当的学习借鉴，以我们实际的情况出发， 适当调整和改变我们的教育教学方法， 多元化的教学有助于我们德育实效性的 实现。 （五） 、培养责任感，注重心理 健康教育。责任感是德育内容的重要方 面，社会的发展不可能脱离群众的发展， 尤其是学生的发展，而其责任感的培养 直接关系到其长期的发展，心理健康教 育在德育内容中是不可缺少的，在一定 程度上的心理辅助有助于学生对德育内 容的接受，深化德育内容。有效良好的 心理健康教育环境，是有利于学生全面 发