试论师专专业结构优化与转型发展

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论师专专业结构优化与转型发展 摘 要：新形势下，为解决师专 办学优势不明显，缺乏竞争力等现实问 题，必须根据地方经济和地域文化调整 与优化专业结构，实行转型发展，打造 特色；转型发展的目标是创办应用技术 型大学，这是符合师专院校长远发展的 历史定位。 中国论文网 /1/view-13043327.htm 关键词：师专专业结构优化；转 型发展；目标 中图分类号：G640 文献标识码： A 文章编号： 1002-4107（2018）06- 0057-02 近 20 年来，我国的师范教育飞 速发展，最突出的表现之一就是绝大多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 数师范专科学校积极通过合并等渠道提 升办学实力，纷纷升格为本科院校。截 止到目前，全国 1266 所高职高专院校 中，高等师范专科学校仅有 37 所，与 1988 年高峰时期 185 所相比，缩减了约 80%。广东等 16 个省（直辖市）的师 范专科学校全部升格或转制，不复存在。 在新形势下，仅存的 37 所师范 专科学校面临着尴尬的生存发展处境和 诸多挑战。与职业技术院校相比，师专 高职类专业受过去传统教学模式影响严 重，实践教学能力差，实习实训基地基 础薄弱，学生的实践能力动手能力不能 很好地适应社会和人才市场需求。与本 科院校相比，师专师范类专业学生学历 层次低，与从事基础教育要求的“高门 槛”和社会要求的 “高学历 ”有差距，再 加上教师培养由原来的封闭式定向培养， 发展为开放式非定向培养，非师范院校 非师范类专业的学生可以通过考试，获 取教师资格，并可以通过事业单位招考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 获得教师职业，师专生毕业后从事教师 职业的独特优势荡然无存。此外，三本 院校与专科学校竞争带来的师专生源质 量整体下降、全国中小学教师紧缺状况 基本缓解等因素也是师专办学面临的问 题。在这种情况下，师专应该如何应对 挑战，突破制约瓶颈，笔者认为，根据 国家政策，顺应时代潮流，搞好专业结 构优化与转型发展才是师专办学的根本 出路。 一、按照地域经济和地域文化的 需求，调整 与优化师专现有专业结构 高等师范专科学校现有专业大致 分为两类：一类是师范教育类专业，一 类是非师范高职类专业。像丽江师专共 设有中文、外语、旅游与经济管理、数 学与计算机科学、生命科学、艺术、体 育、教育科学、继续教育学院共 9 个教 学院系，开设有语文教育、英语教育、 学前教育、生物教育、美术教育等 19 个教育类专业和导游、旅游管理、计算 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 机应用技术、艺术设计、会计、舞蹈表 演、体育保健等 26 个非教育类专业。 师范教育类专业主要按照中小学 的开课科目来进行设置，课程体系主要 有公共课、专业基础课、专业课和心理 学、教育学、课程教学论等。在专业内 涵建设上重视学术型内涵建设，偏重学 科知识学习、教育理论学习，而对教师 专业技能如备课、上课、三字一话、组 织课堂、管理班级等教师应具备的基本 技能重视不够，理论教学时间长，教育 见习、实习时间短，且缺乏实效。师范 生毕业后，不能很快适应课堂教学，不 会当班主任，不能很快成为一名合格的 教师。 设置的高职专业中除少数专业 （导游专业、酒店管理专业、食品生物 技术专业、休闲体育服务与管理专业） 具有地方性、区域性特征外，其他专业 趋同化现象严重，倾向于培养成本低的 专业，集中在文秘、旅游英语、计算机 科学与技术、艺术设计、市场营销、物 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 流管理、会计等专业，这些专业其他高 校基本上也都有设置，你有我有大家有， 没有地方特色，没有行业特色，没有学 校特色。而且极易造成教学资源上的浪 费、生源的竞争和学生就业上的困难。 哈佛大学校长查尔斯艾略特曾 经指出：“一所名副其实的大学，必须 是发源于本土的种子。 ”1因此，师专调 整和优化专业结构应该按照应用技术大 学的标准，即学校办学与地方经济发展 对接；专业设置与地方主导产业对接； 人才培养目标与行业需求对接；人才培 养规格与工作岗位要求对接；企业参与 制定人才培养方案，强化技术理论、注 重技术应用、突出实践教学；人才培养 过程体现校企合作、工学交替2。此外， 地域文化也是高校特色发展的助推器， 特别是民族文化资源丰富独特的地区， 有着得天独厚的发展条件，充分发挥好 传承创新民族文化职能，就能形成自己 的办学特色，丰富学校的内涵。 就丽江师专而言，专业结构主要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 着眼于丽江，面向云南，根据丽江及云 南全省的经济现状来设置。根据 2011- 2015 年丽江市国民经济和社会发展统 计公报和政府工作报告，旅游业、服 务业是丽江的支柱产业，高原生态农业， 清洁能源有良好的市场前景。此外，丽 江市位于青藏高原东南缘，滇西北高原， 金沙江中游，有非常丰富的林业、水、 生物、矿产、旅游等自然资源；从云南 全省来说，自然资源也非常丰富，被誉 为“植物王国 ”“动物王国”， “有色金属王 国”，能源资源得天独厚。烟草产业、 生物资源产业、旅游产业、有色金属产 业和电力产业是云南五大支柱产业。由 此，丽江师专在调整专业结构时，应该 大力发展旅游、生物、高原特色农业、 烟草、有色金属、医药、水电、休闲体 育、文化产业、生态环境、清洁能源等 专业。 此外，丽江作为一座有着世界文 化遗产、世界自然遗产、世界记忆遗产 三项桂冠的历史文化名城，生活着纳西、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 彝、傈僳、白、普米等 22 个少数民族， 是多民族集聚区，有着丰厚的民族文化 资源。各少数民族离奇优美的神话传说， 多姿多彩的音乐舞蹈绘画艺术、别具一 格的民风民俗，美轮美奂的手工艺品， 风格独特的民族建筑既是少数民族的名 片和血脉，更是中华文化的瑰宝。丽江 师范高等专科学校坐落在这样一个民族 文化资源丰富独特的地区，可以通过创 设与丽江民族文化有关的特色专业，充 分发挥好传承创新民族文化职能，形成 自己的办学特色。按照普通高等学校高 等职业教育专业目录（2015） ，丽江师 范高等专科学校可以新开设的专业有： 景区开发与管理、雕刻艺术设计、陶瓷 艺术设计、玉器设计与工艺、首饰设计 与工艺、工艺美术品设计、民族表演艺 术、民族美术、民族服装与服饰、民族 民居装饰、民族传统技艺、少数民族古 籍修复、中国少数民族语言文化、民族 传统体育，这些专业本身就有强烈的民 族文化元素，丽江师专的专业设置应着 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 力挖掘丽江当地的民族文化元素，就可 以形成自己的堤厣。 那 么，是不是在师专的转型发展中要丢弃 传统的教育专业及其特色和优势呢？不 是的。第一，云南很多贫困山区、农村 基础教育还大量缺乏高素质的教师，传 统的教师教育专业为这些地区培养优秀 的师资还有一定的市场；第二，作为百 年发展的传统专业，自身的特色和优势 较为明显，有着丰厚的培养师资人才经 验。所以，传统的教师教育专业不仅不 能丢弃，相反要做实做大做强，在夯实 学生理论基础的同时，加强学生实际应 用技能的培养，增强师范教育专科学生 就业竞争力。但是，师范类专业又不能 像过去一样保持绝对的规模，在专业结 构优化调整的具体过程中，可以根据市 场需求和生源情况，逐渐压缩合并师范 专业，直至把一些有市场竞争力、实力 雄厚的传统师范专业合并为教师教育学 院，培养中小学各学科教师。在压缩合 并传统师范专业的同时，学校更多的精 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 力要放在转型发展上，要根据云南省和 丽江市的经济发展与民族文化状况不断 申报设置新专业，并按新专业调整师资 队伍和配备教学资源，实现学校逐渐转 型。 北京师范大学原校长钟秉林谈到 师范院校如何转型的时候说：“师范院 校的转型，并非丢弃教师教育的定位及 其特色和优势，而是要重整资源，通过 学科结构、专业设置、人才培养模式三 者的综合性，更新办学理念，加强办学 目标的综合，提高办学水平和层次。 ”3 这段话正是师专院校转型发展要借鉴的 理念。 二、师专转型发展的目标升 格为应用技术型大学 应用技术型大学是 20 世纪六七 十年代以来，世界许多国家和地区产业 升级、科技进步和经济社会发展变化的 产物，也是我国产业结构调整升，解 决大学毕业生就业难和行业企业“用工 荒”的重要途径。发展应用技术型大学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 是时代必然，形势所趋。我国高等教育 从 2013 年起，相继出台了系列高校转 型发展的文件，如国务院关于加快发 展现代职业教育的决定 现代职业教 育体系建设规划（2014-2020 年） 关 于地方本科高校转型 发展的指导意见（征求意见稿） 等。2013 年 6 月 28 日，35 所以应用技 术类型高校为办学定位的地方本科院校， 在天津职业技术师范大学发起成立应用 技术大学（学院）联盟，并成立地方高 校研究中心，以此为标志，高等教育转 型发展的大幕正式拉开。之后，教育部 要求 1990 年后 600 多所“专升本” 的地 方本科院校率先逐步转型，做现代职业 教育。全国将来要有 64%68%的高校 转向职业教育，培养技能型人才。按照 教育部鲁昕副部长的说法，改革完成后， 中国现有近 2500 所高等院校中，将有 16001700 多所学校转向以职业技术教 育为核心，在培养模式上，这些高校将 淡化学科，强化专业，培养技术技能型 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 人才4。师专院校要顺应这一时代潮流， 积极转型升格为应用技术大学。这是符 合师专长远发展的历史定位。 首先，按照 1990 年以来师专发 展的成功经验来看，升格为本科院校可 以极大地激发学校的活力，办学的路子 更宽，学校的前景更为广阔。其次，升 格为本科院校可以有效缓解专科层次的 办学压力，使学校能在新的更高的平台 上发展。再次，发展应用技术大学，容 易取得国家的政策和财政扶持。加快发 展现代职业教育，是党中央、国务院根 据社会经济发展的新形势，适应产业结 构调整所作出的重大战略部署，各级政 府必然大力支持