(新课标)人教版初中历史八年级下册第9课《改革开放》精品教案

（新课标）人教版初中历史八年级下册第 9 课改革开放精品教案 教学目标 知识与能力 知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要 的基本原则；知道国有企业改革的主要内容。 过程与方法 1.通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力 发展需要的基本原则，培养学生的分析能力； 2.通过指导学生利用早期对外开放地区示意图，说明经济特区、沿海对外开 放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力； 3.引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正 确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 情感态度与价值观 1.通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我 国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献 的人生理想； 2.通过了解自己身边的国企改革情况，使学生感受市场经济给人们生活带来的巨 大变化和好处，培养学生团队合作的精神，增强学生承受挫折、适应生存环境的能力； 3.通过广州、厦门等在近代史上被开放为通商口岸，在现代史上被开放为沿海对 外开放城市或经济特区的比较，使学生认识到“落后就要挨打”“只有国力强盛才能 使国家屹立于世界民族之林”的道理，从而树立远大的理想。 教学思想阐述 观念 现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的 根本原因是问题。没有问题就难以诱发和激发起求知欲；没有问题学生就不会去深入 思考，那么学习就只能是表层和形式的。 创意 本节课通过情境设置问题，让问题成为学习的动力与载体，使学生在自主探索中 创造性地学习，在发现问题、解决问题中寻找新知识，在讨论交流中生成新知识，构 建知识体系。 教学重点 农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。 利用充分的文字、图片资料帮助学生从整体上理解我国对内改革和对外开放的局 势，从而认识到农村是我国经济体制改革的突破口，国有企业改革是经济体制改革的 攻坚战，对外开放是时代的潮流，是实现我国国民经济现代化的必要条件。 教学难点 生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建 设中的作用和影响。 这两个知识点理论性较强，需大量借助于改革后农村经济的大发展和深圳等经济 特区所取得的瞩目成就去证明，实行改革开放的总方针是完全正确的，理论与实践相 结合丰富学生对建设有中国特色社会主义的认识。 教学方法 （1）提问引导法。 （2）材料归纳法。充分利用课本上所提供的材料，归纳主要内容，加深理解。 （3）讲述法、讲解法。 （4）多媒体课件辅助教学。 教学渗透点 （1）关注社会发展，增强爱国情感，树立为民族的强大而努力学习的理想，拥护 国家改革开放的政策。 （2）感受市场经济给人们生活带来的巨大变化和益处，培养学生团队合作的精神， 增强学生承受挫折、适应生存环境的能力。 教学资源 多媒体教学设备 简易的含图片的演示文稿 教学过程 教师活动 学生活动 预期效果 贴近时代、 贴近生活导 课。 教师要用 富有感染力 的语言，激 发学生的学 习兴趣，使 学生迅速进 入学习状态。 激发学 生求知欲， 快速引入正 文。 展现农 村与农民的 质朴形象， 拉近学生与 农业的距离， 令他们关心 农民的命运， 为讲述农村 改革做铺叙。 导入新课 上节课我们学习了党的 十一届三中全会，那么十一 届三中全会的时间？内容是 什么呢？ 教师讲述： 通过上一节课的学习，我们 知道中国共产党十一届三中 全会作出了把党和国家的工 作重点转移到经济建设上来， 实行改革开放的伟大决策。 也许是历史的巧合，也就在 这一天，安徽省农村发生了 这样的一幕： 出示课题第 9 课 改革开 放 课件展示 教师结合教材 42 页凤阳 县农业生产数字进行小结 坐牢杀头的情况最终没 有发生，而包产到户的结果 却是加快了生产进度、抓住 了季节，这便是“家庭联产 承包责任制 ”的雏形。这种 做法得到了中央的肯定，随 后在中央的指导下逐步在农 村实行。 提出问题引导学生思考 1.大家想一想，建国以 来中共在农村实行过哪些政 策促进农业的发展？ 2.实行这些政策的根本 出发点是什么？ 学生认真听，认真看， 议论并请学生发言。 展示图片：安徽凤阳小岗 村农民 1978 年 12 月 18 日， 中国最高层的政治家和最 底层的农民们，共同翻开 了历史新一页。这一天， 安徽省凤阳县梨园公社小 岗生产队，队长严宏昌把 18 户农民召集到一起，私 下立了一份将田地包干到 户的生产契约。 社员们含着眼泪按下 鲜红鲜红的手指印。这份 契约，当之无愧地成为中 国农民告别饥饿的宣言书。 学生发言： 学生 1：土地改革，解 放农村生产力 学生 2：对农业进行社 会主义改造，提高生产力 学生 3：1958 年发动 人民公社化运动和“大跃 进”运动。 学生 4：1960 年调整 国民经济，加强农业生产， 增加粮食产量 学生 5：实行家庭联产 承包为主的责任制，调动 农民积极性 学生 6：调动农民的 生产积极性，使生产关系 适应生产力发展 引导学 生多角度分 析问题的能 教师小结 农业、农村、农民问题 简称“三农 ”问题，是关系 到人民切身利益和社会发展 的重大问题，也是中国共产 党在任何历史时期都高度重 视的。 3.十一届三中全会以后， 农村进行改革，实行以家庭 联产承包为主的责任制，有 了怎样的历史性变化？ 组织欣赏学生表演，结 合短剧提出探究问题 4.几位同学的表演反映 了什么问题？ 6.实行家庭联产承包责 任制给农村带来了怎样的变 化？ 短剧表演三个农民 学生甲（扮演人民公社时 期的农民）： “头遍哨子我不买账， 二遍哨子我伸头望，三遍 哨子我还得慢慢晃。” 学生乙（扮演十一届三中 全会后的农民）： “大包干，大包干，直 来直去不拐弯，保证国家 的，留足集体的，剩下都 是咱们自己的。” 学生丙（扮演农民乡镇企 业家）： “大锅饭”越吃越少 的日子过去了，咱们农民 终于摘掉贫困落后的帽子、 走上富裕的道路了。 学生分组讨论选出代表回 答： 学生 1：人民公社时 期，农民集中劳动，吃大 锅饭，生产积极性不高， 所以出现了第一个学生表 演的情况； 学生 2：农民有了真 正的自主权，可以发展多 种经营，农业生产向专业 化、商品化和社会化发展， 乡镇企业也迅速发展，为 致富和实现现代化开辟了 新路。 学生结合课本可以直接得 出答案国有企业。 学生分小组讨论，发 力和创新思 维，并由此 调动学生的 情感，从而 形成正确的 价值判断。 培养学 生从教科书 中多方面获 取信息，作 为思考和探 究的素材， 培养学生搜 集和运用有 效信息思考 和自主探究 学习的能力。 本组问 题通过学生 表演的情境 引出，加以 分析和解决， 深入理解和 掌握。 教师小结： 农村改革的成功，增加 了我们的信心，政府把农村 改革的经验运用到城市，那 么城市改革如何呢？重点又 是什么呢？从 1985 年起，城 市改革全面展开了。 国有企业的改革 教师首先提问：城市改 革的重点是什么？ 课件；出示材料： “上班八点钟来，九点 钟走人，十点钟时，随便往 厂区大院里扔一个手榴弹也 炸不死人。” 教师说明： 这是 20 多年前一段描述 青岛电冰箱厂的文字。 提问： 这番话体现了怎样的一 种生产经营局面？ 展示图片：美国纽约海 尔集团大厦 教师说明： 二十年来，海尔集团由 一个亏空 147 万元的集体小 表自己的观点，广泛交流 自己的看法，教师到学生 中去，对学生说对的地方 加以肯定，不对的地方注 意纠正。 学生 1：企业里吃大 锅饭的情况 学生 2：工人生产没有 积极性；学生 3：企业 管理糟糕 学生 4：生产纪律涣散 学生 5：企业生产效率 低，缺少生机 学生结合小字部分的 课文，讨论国有企业改革 的相关内容，从管理体制 到分配形式的变化进行探 讨、总结国有企业改革的 相关内容。 学生 1：把原来单一 的公有制经济发展为以公 有制为主体的多种所有制 经济； 学生 2：对国有企业 实行政企分开，逐步扩大 企业的生产经营自主权， 实行经营责任制； 学生 3：实行以按劳 分配为主体的多种分配方 式并存的分配制度，提高 了各方面的积极性； 学生 4：党的政策好， 1992 年中共十四大提出建 立社会主义市场经济体制； 学生 5：国有企业抓 住了机遇，加快改革的步 国有企 业改革的内 容对于学生 来说相当陌 生，在理解 上有一定难 度，在此教 师把教学的 侧重点放在 进行改革的 必要性和取 得的显著成 厂，发展成为 2004 年全球营 业额 1016 亿元的中国第一品 牌，并在全世界获得越来越 高的美誉度。这样的变化是 怎样带来的？ 教师小结 随着农村和城市改革的不断 推进，对外开放的格局逐渐 形成。这一切就像一个美丽 的春天的故事 播放歌曲春天的故事 （过渡） 深圳等经济特区的建立 教师出示：歌词及问题 “一九七九年那是一个 春天，有一位老人在中国的 南海边画了一个圈，神话般 地崛起座座城，奇迹般聚起 座座金山” “画了一个圈”是指什么 ？ 为什么要画这样一个圈？ 这个圈后来是怎样扩大的 ？ 课件； 【演示】对外开放格局形 势图 伐； 学生 6：公司制、股 份制等多种改革形式的广 泛试验，大中型企业向建 立现代企业制度迈进。 学生带着这些问题研 读课文，相互讨论，总结 答案。 “画了一个圈”是指 19 80 年，我国在广东的深圳 、珠海、汕头和福建的厦 门建立四个经济特区，后 来又增设海南经济特区。 学生 1：为了吸收侨资 、外资； 学生 2：为了引进先进 的科学技术和管理经验； 学生 3：为了进行现代 化建设，加快发展我国社 会主义经济。 形成了“经济特区 沿海开放城市沿海开放 区内地”的对外开放格 局。 深圳 学生思考讨论 学生 1：开埠通商， 是被迫的，便利了西方列 强向中国倾销商品和掠夺 原料，中国逐步沦为半殖 民地半封建社会； 学生 2：今天的对外 开放是主动的发展社会主 义经济的方针，促进了社 效上，“海 尔”一直被 视为国有企 业改革的成 功典型，严 格说来，它 其实脱胎于 一个集体小 企业，而并 非一般人所 认为之国有 企业，此处 以其为例， 旨在通过这 个家喻户晓 的品牌在改 革大潮中的 发展变化给 学生以鲜明 生动的感受， 切合初中学 生认知水平。 理解国 有企业进行 改革后焕发 的活力，感 受改革的魅 力。 认识改 革的每一个 成就都关系 着社会经济 的发展与国 家实力的增 强。 “神话般的崛起座座城” 最具代表性的是哪座？ 问题探究： 1.今天的对外开放城市与近 代史上不平等条约中的开埠 通商有何根本区别？ 2.深圳作为最具经济活力的 城市代表，有改革开放的领 头羊这样的美誉，它最大的 活力是什么？ 3.从一系列开放城市的发展 中，可以得出怎样的启示？ 会主义现代化建设。 学生 3：深圳最大的 活力是汇聚了人才的力量 ； 学生 4：深圳最大的 活力是敢闯，敢干； 学生 5：不管任何城 市都要抓住改革开放的良 好政策与机遇，加快自身 建设与发展； 学生 6：这些城市发展 的事实说明了对外开放， 引进外资的做法是正确的。 学生 7：只有坚持改革 开放，我们的建设才会取 得巨大成就。 训练学 生从材料中 提取有效信 息，认识历 史史实的能 力。 引导学 生了解我国 由点到线， 由线到面， 最终形成多 层次、宽领 域的全方位 对外开放的 格局的过程。 鼓励学 生的发散思 维，将已学 过的历史知 识和现在学 的历史知识 进行比较、 分析。学生 可能会从不 同的角度进 行对比，从 中得出结论。 使学生 课件；家乡的变化，视频 认识到“落