12、假如没有灰尘

12、假如没有灰尘 一、课标要求： 引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法， 并试着加以运用。 二、教学目标： 认识个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、 柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等 词语。 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 领悟作者的表达方法，并学习运用。 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 【学生分析】 学生从三年级的课文赵州桥开始已经接触了说明文，学习了太阳 、 秦 兵马俑等说明性的课文。本学期又学习了鲸 、 松鼠 新型玻璃 ，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。 【教学重难点】 在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引 导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知 道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启 蒙教育。 【教学方法】 设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔。 【教学流程】 一、创设情境、激趣导入 、板书：灰尘。 激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什 么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处。 ） 、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种 令人讨厌的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没 有灰尘， （补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形 呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。 （学生记下想法，指名写在 板书上） 、师：好了，我们来读读课：假如没有灰尘了解课文中的说明， 假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。 二、初读课文、整体感知 、自由读课文，要求做到读得正确、流利。出示生字生词，引导学生正 确认读。读上下文或查字典理解生词。 、指名读课文，检查读书情况。 、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？ 、小组活动： 谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？ 三、精读课文、自主学习 、要求学生默读课文，分段，概括段意： 第一段（自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。 第二段（自然段）设问过渡。 第三段（自然段）灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何 事物都有两面性。 、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法： 学生自由朗读第三段，做读书标记。 出示句子比较： 灰尘很小很小。 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能 看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下 才能看见。 、能用代替句吗？ 、句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法） “直径十万分之一到百万分之一毫米之间” （列举数字说明方法） 人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法） 、体会说明的好处： 更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。 师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘 等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘” 。 利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到 的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。 、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？ 师出示：（学生理解填空） 灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。 灰尘能。 灰尘能。 灰尘能。 画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，”句式，联系课文内容， 想想这四个意思是怎样写明白的。 分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。 指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。 4、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出 土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭 等。学生制表对比。 5、师小结： 灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面 性。 四、说明文小练笔 、学生继续以假如没有灰尘为题写下去，可以写生活中没有灰尘的 益处，要求有科学或生活实践的依据。 、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、 网络、游戏机、电脑、高速公路等。 ） 【板书设计】 假如没有灰尘 说明方法 灰尘特点 大小及来源 列数字 对比 使阳光变柔和 对比 正面作用 使天空呈白色 对比 自然界气象万千 保持良性循环 反面作用 （学生板书） 教学反思：在教学过程中，我以学生自学为主，给予学生足够的时间、空间， 让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，重在激发学生的学习兴趣，并适 时点拨引导。为此，在导入课题时，先板书灰尘二字，让学生说说灰尘有哪些 危害？然后让学生大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会是怎样？ 接着让学生初读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同， 引起学生思想上的震撼。检查字词，重点理解：“时时勤拂拭，勿使染尘埃” 这一谚语，让体会到原来灰尘在人们心中的危害是那么的大。再接着，让学生 默读引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，请学生用一段话回答课文第 2 自然段的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样