20090906《观潮》教学设计

辽宁省第六届中小学教师教育技术应用技能说课大赛-文稿 观潮教学设计 教材版本：人民教育出版社 义务教育课程标准实验教材 年级：四年级 课题：观潮 参赛城市: 本溪市 参赛单位: 本溪市明山区联丰小学 参赛选手: 花锐 时 间: 2009 年 9 月 参赛组别：“实验学校”小学 组 参赛学科：语文 参赛序号：参赛组别、参赛学科由选手自行填写， 参赛序号由组委会填写 辽宁省第六届中小学教师教育技术应用技能说课大赛-文稿 1 第二课时 一、教学目标： 1、有感情的朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。 2、边读边想象画面，能联系上下文或生活实际体会词句的含义。 3、学习作者有顺序、抓特点的观察描写方法，感受大自然的壮观，受到自然美的熏 陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 二、教学重点： 引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。 三、教学难点： 体会课文中的相关词句，想像课文中描绘的大潮景象。 四、教具准备： 电子白板、多媒体白板课件，网络下载资源。 五、学具准备： 学生课前搜集钱塘江大潮以及各种天下奇观的相关资料（可自制幻灯片）。 六、教学过程： 白板出示课题：1、观潮 （一）导学“潮来前”。（学习课文第二自然段） 白板出示： 潮来前 1.上节课我们学习了课文观潮的第一自然段，这节课我们继续往下学习。在没 有学习新课之前，老师放一段音频请你们听一听这是在哪？ 2.对，这就是老师假期到海边玩海水涨潮时录的，蔚蓝的大海让人心情激荡。同学 们你们想去吗？ 3.那么这节课就让我们一同随着作者走进海宁市的盐官镇，去领略一下钱塘江大潮 的风采。 4.请同学们带着以下三个问题阅读课文第二自然段。 首先作者带领我们到了哪？看到了什么？人们在干什么？ 我们来到了海塘大堤。 看到了江面很平静等等，观潮的人群人山人海。 他们都等着观看大潮。 2 白板出示： 人山人海 5.此刻人们的心情是什么样的？你从课文哪些词句中看出来的? 大家昂首东望，等着，盼着。 如果你就是观潮的人，你的心情会是什么样的。引导学生说出观潮人的心情急切。 （急迫、急切地想看一看钱塘江大潮究竟是什么样的。） 白板出示： 期待的心情 那么，接下来我们就和观潮的人群一起来见证这一奇观。 （二）精学“潮来时”。（学习课文三、四自然段） 1.阅读课文“潮来时”这一部分，边读边想象画面，并思考：什么给你留下最深刻 的印象？ 白板出示： 潮来时 学生自由读课文 3、4 自然段。汇报。 教师根据学生汇报小结：实际上，作者重点描写了潮声、浪潮和人。 白板出示： 潮声、浪潮、人。 2.作者描写的潮声、浪潮和人有什么特点？ 引导学生理解它们都是在不断变化的。 白板出示： 不断变化。 3.正是作者形象地描写了潮声、浪潮和人的变化，才给我们留下了深刻的印象！下 面请同学们再读课文，边读边思考以下三个问题。 白板出示： 1、潮声有哪些变化？ 2、浪潮有哪些变化？ 3、观潮的人有哪些变化？ 请同学们以小组为单位，找出描写这些变化的词、句，画出来，并和同学说 一说你想象的画面。 学生自由读课文 3、4 自然段，合作学习。 辽宁省第六届中小学教师教育技术应用技能说课大赛-文稿 3 小组汇报。 教师根据学生汇报白板出示相关词语： 潮声：隆隆的响声、闷雷滚动、响声越来越大、山崩地裂 浪潮：一条白线、横贯江面、两丈高的水墙、千万匹白色骏马 人：人声鼎沸、沸腾起来了、无声 为什么最后没有了对人们声音的描写了？（潮声超过了人声，人们为大潮的景色震 撼了，惊呆了。） 4.从声音、从景象的变化过程中，我们整体感受到了什么？ 学生汇报自己的感受。（感受到了大潮的声音越来越大，大潮越来越近，潮头越来 越高，声势越来越猛） 5.此刻，人们的心情又是如何？ 学生汇报。（又惊、又喜、又叹，真是天下奇观！） 白板出示： 天下奇观 6.下面我们就以声音和浪潮为线索再回到课文中去，找一名同学入情入境地朗读课 文潮来时这一部分。请其他同学轻轻地闭上眼睛想象画面，整体感受钱塘江大潮的壮观 气势，（培养学生边读边想的能力。） 7.同学们，老师猜想：此时此刻，你们一定想等今年八月十八的时候，我一定让爸 爸妈妈带着我去观钱塘江大潮，是不是？（是。） 那么，你们想不想现在就看到钱塘江大潮呢？（想。）不过，老师有个小任务交给 你，就是看潮的时候找一找作者描绘观潮的词都藏在哪些画面中。 课件出示潮来时的视频。学生不由自主地在“观潮”过程中复述作者的精彩描写， 内化知识，真正感受大潮的奇特、雄伟、壮观。 从同学们刚才观潮时的表情中，老师已经看出来了，同学们非常激动！谁能把你看 到的钱塘江大潮给同学们说一说。 学生自由谈。（培养学生表达能力。） 8.那么，同学们看到的钱塘江大潮和作者描绘的一不一样？（一样） 作者是怎样把钱塘江大潮描写得这样生动形象的呢？ 学生自由谈。 教师小结，带领归纳写作方法。 （1）按照一定的顺序描写。 4 这部分作者是按照什么顺序描写大潮的？ 白板出示： 由远及近 你是从课文中哪些词句的描述中看出来的？ 白板出示： 远处向我们移来再近些 （2）运用修辞方法描写。 白板出示句子：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔 而来。”这个句子是文章中描写比较精彩的一处。作者运用了什么样的描写方法？（比 喻） 白板出示比较例句： 1、浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 2、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 3、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来。 请你们说一下，这几个句子所表达意思的不同？ （第一句是把意思说完了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体地写出了大潮 发出的巨响和浩大的声势。） （三）自学“潮过后”。（学习课文第五自然段） 1.浪潮铺天盖地地席卷过来之后，潮头便退了下去。那潮过后是什么样子的呢？是 风平浪静，一帆风顺么？让我们一同来学习课文最后一个自然段。 白板出示： 潮过后 请同学们边读课文边思考：潮过后潮水的样子，以及江面的变化。从哪些词语中能 体现出来？ 学生自由读课文最后一个自然段，汇报。 白板出示： 奔腾西去、漫天卷地、风号浪吼 让我们继续目睹一下潮过后的壮观景象。 白板出示潮过后的视频。 2.钱塘江大潮的确是天下奇观！自古以来，文人墨客留下了许多千古佳句，让我们 辽宁省第六届中小学教师教育技术应用技能说课大赛-文稿 5 一起来欣赏一下。 白板出示： 1、海面雷霆聚，江心瀑布横。 宋 范仲淹 2、天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。 唐 杜甫 3、海神动过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。 唐 李白 4、千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山 纷赞阵 容阔，铁马从容杀敌回。 毛泽东 3.课文学到此处，我们不得不为钱塘江大潮的气势所震撼！你能用一个词或一句话 来形容一下钱塘江大潮么？ 学生自由谈。 4.同学们还有什么问题么？ （平时我们看到的常常是江河流向大海，而钱塘江大潮却是海水往江里倒灌，这一 罕见的奇景究竟是怎样形成的呢。） 学生利用实物展台展示课前搜集的资料，进行汇报。 （1）地球的公转和自转，太阳、月球的引力造成的。 （2）独特的地理位置、地形。 5.大自然的鬼斧神工造就了诸多奇观异景，我想，同学们在课前也搜集了许多资料， 谁想给大家展示一下？ 学生利用实物展台或者幻灯片展示资料。 （激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的感情。） （四）教师小结 通过本文的学习我们共同领略了钱塘江大潮的雄伟和壮阔，感受到了大自然的壮观， 同时我们也积累了许多优美的词汇，如：“人声鼎沸、人山人海、风号浪吼、风平浪静、 水天相接、浩浩荡荡、漫天卷地”。学到了按照一定顺序写，以及恰当地运用比喻、 形容、衬托等描写方法写作的好处，相信