2013年九年级毕业班工作方案

竹基中学 20142015 学年度九年级 毕业班工作方案 教育教学的质量是学校的生命线，为切实做好 2015 届九年级毕业班工作，提高教学质 量，争取在新的学年里能取得更好的成绩，经学校校务和各工作部门的统筹安排，拟定本方 案，以指导本年度九年级毕业班工作。 一、指导思想 全面提高九毕业班教育教学质量，提高 2015 年中考升学，为全县输送更多优秀的具有 扎实基础的高中生。 二、成立毕业班工作领导小组 （一） 、领导小组构成 组 长：董学谦 （全面负责） 副组长：李建春（负责统筹毕业班工作） 组 员：校务会所有成员 （二） 、领导小组职责 组织实施毕业班工作方案，督导工作方案的实施和九年级毕业班教学常规，定期召开毕 业班会议、研究毕业班工作，分阶段对毕业班工作进行总结并改进。 三、目前存在的主要问题 1 学生学习氛围不浓，学习懒散，没有全身心的把精力投入在学习上，学生家长对学生 的学习支持力度不够，学习方面的投入不多、不高。还需要班主任、科任教师的启发与指导。 2、学生基础比较薄弱，优生少，偏科现象严重。 3、学生需要加强强化训练与辅导。 4、需要端正学风与学习态度，还需加强学生的后续管理。 5、没有充分的利用好晨读、晚辅时间。 四、目标 1、通过反复抓基础知识教学，使中考取得较快进步； 2、努力完成中考录取名额指标。 五、采取的措施 1、根据毕业班现状，实行行政挂帮督查帮扶制，形成校长亲自抓，副校长直接抓，教 务处、班主任具体抓的领导管理工作格局，职责分工如下： 2 （1） 、督查班级教育教学，包括教师的教和学生的学，特别是班级强化学生学科知识记 忆的督查。 （2） 、做好毕业班各项服务工作。 （3）校务人员挂帮分工： 167 班李建春 168 班陈永红 169 班张国建 170 班冯建明 171 班殷红宾 172 班张双福 173 班孙志先 2、实行九年级毕业班班主任教学质量责任制。 （1） 、班主任教师对本班教学行使监管权，定期召开学科教师联系会（每周一次学科老 师联系会） 、家长会（定期不定期和家长联系沟通） 、学生分类会议，合理调配各学科教学， 强化薄弱学科教学，与班级科任教师共同探讨班级教学的管理与提高； （2） 、根据学生的上学期期末成绩作为衡量各教学班指标的主要依据，对各教学班进行 指标分解。 （3） 、科任教师教育教学辅导职责： 第一、充分利用课余时间，协助班主任督促或抽查所任班级学科学生强化记忆基础知 识。 第二、帮助学生寻找薄弱环节，分析原因，制定提高措施。 第三、坚持作业（试题）面批，确保基础知识点、考点过关。 第四、适当布置针对性练习或提高性作业，且辅导到位并做好辅导记录。 第五、与学生建立良好师生关系，培养其浓厚的学习兴趣和坚定的上进心。 3、突出优生教育教学管理与强化记忆辅导，同时加强普通学生特别是临界学生的教学 辅导工作，重视中等学生,他们是我校高中新生的主要来源，必须对这部分学生下大力气进 行培养与辅导。 4、教学与复习严把关 （1） 、适时把握教学进度，不拖课尽量最快完成教学任务，争取 2015 年 4 月中旬完成 新课，进入总复习。 （2） 、设计学科复习方案，总复习方案应当：复习时间充分，分配合理；分阶段安 排，层层推进；各阶段考点突出，教学方法针对性强。 （3） 、日常教学或复习把好“四关” ，即：一是力求基础知识、考点一一过关；二是督 促学生完成学习任务关；三是单元、复习检测考试关；四是中等以上学生人人过关。 （4） 、扎实抓好优生与学困生辅导，具体要求是： 班主任与学科教师提出辅导名单； 第 3 页 共 5 页 建立培养辅导目标； 层层落实责任； 采取推行强硬措施； 效果明显。 5、加强后勤服务保障工作，凡在九年级毕业班教学工作中涉及到的各类用具用品及各 种复习资料，学校将尽最大努力满足教学之需。 六、加强对毕业班教学常规的管理 1、以教学程序的管理上入手，实施“三不”制度： 1）三不准。不准挤占非考试学科的时间上课，不准用班会时间上课、不准在自习课时 间上新课，保证学生的有效学习时间。 2）三不得。不得任意停课，不得随便增减课时，不得随意调课，保证教学实践和教学 程序的合理。 3）三不许。不许加重学生的课业负担，不许乱订乱发各种资料，不许增加考试次数(适 当)。 2、抓好备课环节备学生、备教材、备个性化教学设计 备课分解为“集备前” 、 “集备中” 、 “集备后”三个阶段。 集备前是要求每位老师要独立地认真研究课程标准、钻研教材，收集相关资料、信息。 根据集备的内容找出本课的重点、难点、知识点、考点，列出疑难点，研究学情，根据所教 学生的基础知识、智力水平、学习态度、兴趣、习惯等，做出有的放矢的教学准备，写出自 己的备课提纲，提出自己独到的设想，记下有疑问的、需要与大家研究的问题。 集备中要求做到十备：既备课标与教学目标、备教材与学情分析。备教学重点、疑难问 题分析。备知识结构、备教法与学法、备解题思维方法、备知识基础与迁移点的应用、备课 堂可能生成的内容及处理办法、备基础知识与生活实际联系。备课件制作、教具配备及学生 当堂检测题，课后作业题及下节课的预习提纲等等。 最后要求教师在集备后要做到个人复备，即在集体讨论的基础上，集中大家的智慧根据 本班自己所教学生的实际形成具有自己特色的教案(要求九年级的老师们在集备后再互相听 课，发现问题再进行修改，将教学设计作为动态的方案，不断优化。最后我们要求有备课反 思)。 3、抓上课环节精、准、硬、活、情 抓上课环节：围绕“小课堂” ，做好“大文章” ，向内涵发展要质量，在教师中开展“上 好每一堂课”活动。针对目前课堂教学可能存在的“讲析时间长、无效问题多、课堂练习少” 4 三大影响教学效益的问题，提出“十六字”课堂教学方针，即：“减少讲时、学导结合、优 化问题、当堂达标” 。坚持“以学定教”的课堂教学策略，体现求实、求真、大胆探索的勇 气，更加关注教学细节，关注随机教学策略的运用，关注师生互动中的知识共建，关注常态 下的教学呈现。同时，加大对课堂教学质量的检测，使课堂教学管理科学化、制度化。教学 管理人员和教研人员经常深入课堂，听推门课和随机实施课堂教学监测。 对课堂教学努力做到精、准、硬、活、情 5 个字： 精：教学范围的界定、语言的表达、训练方案、例题作业的选择等都要精。 准：教学目标要准，针对学生要准。 硬：教学过程总体安排和组织实施必须是具体的、严格的、落实的。 活：在课堂上必须发挥学生的主体作用，要给学生留有思考的余地，不能让教师代替学 生思维。 情：教学应创设和谐、宽松的氛围。师生合作，生生互动，课堂气氛活泼，发挥情感因 素在提高课堂教学效率中的作用。 4、抓训练环节 训练内容要具有三个性：即针对性、量力性、典型性。 针对性是根据不同学科的特点和不同学生的认知水平，布置不同层次的习题，让优秀生 吃得饱，中等生后进生吃得了（特别关注优生和临界生） ； 量力性则是作业根据教学的重难点，难度适度，题量适当；典型性是指作业题要有代表 性又要有层次性。针对不同层次学生给予不同的进步期待，有利于培养学生学习的信心，降 低学生学习的难度。 体育教学重在培养学生的综合体能，针对中考考试项目，有针对性的训练，做到早安排、 早着手、出