加强精细化管理 全面提高教学质量

加强精细化管理 全面提高教学质量教学质量是一所学校的“生命”，是学校的根本，它关系着学校的生存与发展。那么学校如何进行精细化管理，全面提高教学质量呢？我认为：一、缜密找准管理工作的切入点 为提高质量打好基础1、以安全教育为切入点。安全工作是教育工作的重中之重、本着这样的原则，我校做到了从细节着眼，从实处着手，精细呵护学生，使之健康成长。其做法为：加强组织领导，落实安全责任制；完善安全制度，加强安全管理；强化安全教育，树立安全意识。增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造了全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面。初步统计，我校每月都要利用班班通的视频资料，队会、班会对学生进行安全教育；利用社会、家庭、学校相结合对学生进行安全教育。每学期都要给每位家长签订学生安全责任状、学生交通安全告知书等。从而使学校安全事故“0”发生，维护了学校正常的教育、教学秩序，为提高教学质量做好了保障。2、以校园文化建设为切入点。校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声” 的教育魅力。为此我校加大以书法教育、科普创新为主线，对校园的显性文化进行了建设投入，对校园的显性文化进行了建设。让校园里的每一块墙壁会说话，让学生受到潜移默化的教育。同时，校园隐形文化的建设也不可小觑，他们都是一所学校能否蓬勃发展的助推器。因此，我校通过多种手段加强了校园隐形文化的建设。如：利用队会对学生进行爱国教育；通过班会对学生进行礼仪教育等；开展诵读经典活动、道德讲堂培养学生的情操等；通过科技周、科技节培养学生爱科学、学科学的情感等。由于抓准了以校园文化建设为切入点，所以我校的的师生形成了良好的教风、学风，为提高教学质量夯实了基础。3、以提升教师的幸福感为切入点。学校的管理，我认为就是要让全体教师心归宿于学校，力发向于工作，情牵挂着学生。更主要的是学校管理以人为本的意义在于创造一个宽松、祥和、文明、健康的育人环境。为此我注意了：充分发挥教代会的作用，学校实行民主管理，让教师通过教代会参与学校的决策和管理；做好校务公开，确保教职工对学校重要问题享有知情权、参与权、决策权、监督权，建议权；发现教师的闪光点并及时给予肯定，对于出差错的教师给予委婉的批评；认真落实教体局的把师生当亲人的措施（如：改善教师办公环境每个办公室装一个空调；每位教师配备一个U盘、一个扩音器；教师宿舍的水电出了问题我及时修理等）。通过以人为本的管理，给教师一定宽松、和谐的环境。这样凝聚了教师的向心力，激发了教师的内在活力，促进了学校各项工作不断上档次、上水平。4、以创办特色学校为切入点。众所周知科技创新教育不仅能培养学生的动手、动脑能力，扩散思维的能力，也能培养学生的求知欲，而书法教育能发展学生智力，培养他们的观察力、模仿力；也能培养学生良好的行为习惯；提高学生艺术素质养。这动静结合对提升教学质量有不可替代的作用。为此我校在课外活动中，加大了这两方面的力度，学校切实做到了四有：（有固定的活动时间；固定的场所；固定的教师；有检查评估机制）。兴趣社团的教师切实做到了三有：（有计划；有教案；有校本教材）。如今我校正在为争创湖北省科技创新示范学校活动中，扬帆激进。二、以细心柔情融化学困生 突破教学质量提升的瓶颈我校地处特殊，背靠城镇面向农村。离我镇龙头学校一路之隔，生源方面难以抗衡。 “学困生”成为学校教学质量的瓶颈,极大程度地制约着学校教学质量的提升。为此我校以关爱留守儿童为抓手，切实做好转化学困生工作。学校成立了“留守儿童关爱工程”领导小组，建起留守儿童辅导站，制订了具体计划，建立健全了关爱工作检查考核机制，定期对教师进行了考评；建立了留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生、家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络；每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会），交流感情，摸索方法，总结经验；党员教师、学校领导、班主任与留守儿童学生结对子，把他们当成自己的子女、兄弟姐妹；要求教师要细心观察，深入调查，要与学困生多接触，善于发现学困生的闪光点。增强学困生的自信心。一年来，共有60多名学困生转化为中等生或优等生，低分率下降3%，及格率上升5%，优秀率上升6.5%。三、用精细化管理 全面提高学校教学质量 精细化的管理是提升教学质量的必备条件。为此我校经过教职工大会的商讨制定了一系列精细化的制度。如：#小学考勤制度、#小学绩效考核制度等。在制度面前无特权，人人平等。学校还加强了常规检查的力度，把常规教学检查“三挂钩”与绩效挂钩、与年度考核挂钩、与评优表模挂钩。另外，在常规检查中学校还做到了“三结合”：定期与随机检查性结合；与中心学校检查相结合。教研方面：学校抓好 “青蓝工程”培养工作，要求新教师每周要听2节以上的课，指导老师每周至少听一节新教师的课，并把师徒结对与新教师的成长情况纳入教学常规检查。此外，学校以课内比教学为平台，以区课程改革精神为指导，课堂教学围绕“三生课堂”开展研究，从而培养了学生适应生活的能力和解决生活中遇到的问题的能力完善教学调研，重视教学结果管理。学校每个月都要抽考一个年级，并将考试结果进行比较分析并实施奖惩，同时重点要求各位教师抓学困生的转化与尖子生的竞赛辅导，确保学生在均衡的基础上得到整体提高。由于我校找准了切入点，实施了精细化管理：2016年秋，我校被#区教体局评为“#区教育教学先进单位”；2017年春，我校被#区教体局评为“电教活动先进单位”