2014年7月德育工作班主任经验交流

2014 届高 144 班主任工作经验交流 刘少华 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！ 很荣幸，今天能够在这里，跟各位老师分享交流，这三年来，我在班主任工作上的一些 想法、实践和思考。 首先和各位老师分享一个话题“教师的信念” 。 一、教师的信念 我想任何人要成就一项事业，都得需要一个推动力，这个推动力一般来讲是对财富的 追求。但是对于教师来讲，我们的成功是不能用金钱来衡量的。有一个事实，我想在全世界 都大致相同， “教书肯定不是一个赚钱的行当” 。不仅如此，今天的教师还要面临许多挑战： “比如教师需要付出超出一般行业的工作时间和精力，来提升自己的专业技能；教师有着重 复单调，而且繁重的教学工作任务，教师还要经常面临着学生考试成绩的压力；甚至还要应 对日益严峻的师生关系等等，这些挑战使我们很多教师身心疲惫。 那么在这样的情况之下，我们教师特别是班主任，靠什么来支撑自己的教育工作呢？我 想只有依靠一份教师的信念。 这个信念说小一点，就是“捧着良心教书” ，为了孩子的学业，尽自己所能，进行有效 的课堂教学。这个信念说大一点，就是为学生的终身成长，做人成才负责，为我们的社会教 育负责。所以我们教师特别是班主任，应该在自己能够影响的氛围内，尽自己所能，去传播 人性中的“真、善、美” ，去传播一些积极正面的价值观，正能量。对学生进行信念、理想、 道德、素养和生命观、价值观等方面的教育。 我在这里和各位老师分享教师的这份信念，不是说我的道德修养和觉悟有多高，我也只 是一个平凡的普通的教师，也只是想谈谈我对这个问题的理解与实践。学生的道德素养的培 养，不是靠一两次班会，讲座能提高的。但我觉得做总比不做要好，面对今天我们整个社会 的德育教育和信仰的缺失，教师群体不应该只是简单的去批评，更应该去行动。今天不少的 仁人志士在传播中国的传统美德，传统智慧，他们的付出和努力是让人敬佩的。其实我们教 师特别是班主任就有着这个先天的条件，来传播一些作为一个公民必须具备的一些素养和公 德，传播一些这个社会所需要的正能量。 这些工作应该是教师坚守人类精神家园的一种责任，这也是一个教师应该去坚持的一份 职业信念。不然我们每带一届学生，除了疲劳，除了学生的分数（而且前提学生还要考得好） ，我们真是没有太多的成就感，感觉不到自己工作的价值所在。 2 我提出这样一份信念，也许是一种单纯的想法，但是我希望能够尽量把这份单纯坚持下 来，那怕能够坚持十年，如果能够坚持十年，我想这份单纯会让我收获不小。 二、感恩励志教育 感恩和励志教育，是人德育教师和生命教育中两个非常重要的环节，不仅能帮助提升道 德素养和学生的生命成长，而且对班级管理和学生学习成绩的提高也是大有益处的。我一直 认为正确有效的德育教育是能够帮助学生进行内在的升华的。 （一）我在感恩教育方面的实践： 1开展学生和家长一起参加的百善孝为先为主题的报告会。 感恩教育我重点放在孝道教育和感谢师恩上，这里我主要介绍一下我对学生的孝道教 育。孝道精神在今天这个独生子女的时代，显得更加重要了，特别是在中学阶段很有必要 去传播孝道思想。我们今天的中学生普遍心里冷漠，很不懂得对父母心存感激。而且由于 中学阶段的孩子正处于青春期，再加上学业的压力，孩子和父母很容易产生冲突。所以我 认为一次能够触动学生心灵的孝道教育，对中学生家庭亲子矛盾的缓和有一定作用的，对 学生生命的成长是有帮助的。当然一两次孝道教育也不可能帮助我们学生彻底的改变。 2我对学生的孝道教育，主要包含以下几个方面： （1）让学生了解为什么两千年多年我们老祖宗要把孝道文化作为我们文化的根。 （2）目前中学生家庭矛盾激化的表现和和问题出所在。 （3）宣讲几个孝子孝女的感人事迹，同时反面体会不孝子女的不孝行为。 （4）通过感人至深的母爱的真实故事，来体会母爱的伟大。 （5）通过让学生体会，每个母亲十月怀胎的辛苦和父母家人对自己无微不至的关怀和呵护， 来真切的体会父母家人对自己的爱，为学生升起孝心，改变行为，打下内在的思想根基。 （6）通过对孝经等传统经典的部分内容的学习，让学生明白中学生孝敬父母该怎样做。 3进行爱护自然环境、爱国教育。 感恩教育的第二个重点我放在爱护自然环境和爱国教育上。我在这方面的教育还没有形 成完整的方案和讲稿，主要是在课堂上进行随堂的教育，给学生灌输一些爱惜自然环境、爱 国的思想。 爱护自然环境和爱国教育，我认为在感恩教育中是必不可少的，这是对学生一种责任感 的培养。今天我们环境危机和道德危机，实际上和我们责任感的缺失是有着直接的联系。所 以我认为给学生讲爱护自然环境和爱国教育，得要从道德修养和责任感，的培养的角度来 3 进行。比如讲爱国，我跟学生讲爱国，不是停留在口头上的，而是提高自身的素养，比如讲 文明，讲公德，遵守秩序，不闯红灯，不随地丢垃圾，这就是当下最实际的爱国。因为今天 我们国家的形象严重下滑，实际上就是我们公民不懂得讲文明，缺少公德，不会遵守秩序， 随地丢垃圾等这些我们认为的可有可无的小事情导致的。 （二）在感恩教育方面的反思 （1）一次讲座，一次班会是不可能难培养出我们学生的孝心，孝行的。孝道教育需要后 续的跟进教育，而后续的跟进教育又没有太多的时间。因此我设想，下一步收集一些适合中 学生阅读的感恩、爱国等方面的文章和材料汇编成册，用来作为学生感恩教育的读本，每天 在班级上抽出 5 分钟左右的时间让学生进行诵读，在长期耳濡目染的熏陶之下，实现学生思 想观念和行为的改变。但是这需要很多时间和精力收集选择材料。 （2）在对学生进行感恩教育时我对讲稿掌握和应用还不够娴熟，不能发挥最佳效果。 （3）在教育方式上还需要探索，要注重对学生进行体验式的教育。 （三）我在励志教育方面的实践： 励志教育就像人生的加油站，有效的励志教育，能够改变我们学生的思想观念和学习的 主动性。我们很多学生在学习上懒散，消极，应付了事。没有清晰具体的目标，在学习上没 有动力，把大部分时间花费在手机，电脑网络上。我们这一层次的学生，在学习上长期养成 应付了事的习惯，缺少主动性，缺少一定要读好书的强烈动机。所以我觉得有效的激励教育， 对于调动学生的学习主动性，会有一定的帮助。 1.开展以唤醒心中的巨人为主题的信念教育。 励志教育的第一步要改变受教人的信念，人一辈子能够做成什么样的事业和信念有密切 的关系。就像林肯所说的“喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也是这样，他的成 就决不会超过自己的信念。 ”要在高考中取得优秀的成绩，信念和习惯很重要。我们的学生 除了没有养成良好的学习习惯外，他们还缺少一样东西就是“信心”认为自己不够聪明。而 且他们没有那种一定要考入名校的强烈信念。所以如果不帮助我们的学生改变信念，树立信 心，他们是很难真正实现自我突破的。但是目前对激发学生信念的自我准备还不够好，不能 发挥最佳效果。 2.帮助学生设定学习目标 目标对一个人的成功来说有巨大的导向作用，正如西方谚语所说的一样“如果你不知道 你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了” 。所以我在班级上多次开展目标设定的主题班会活 动，教会学生设定学期目标，月目标，周目标，和每一天的目标。但是学生实践起来很难， 这需要学生具有较强的学习主动性和时间管理的能力，设定的目标才能够发挥作用。 4 3.帮助学生学习时间管理 没有时间管理任何的管理都是无效的，我们的学生最容易浪费时间，把大量的时间花在 手机和网络上。不懂得时间管理。我在班上多次培训学生进行时间管理，让他们清楚一天， 一周只有多少时间是我们可以自主使用的，增强学生对时间的紧迫感。我觉这一方面的培训 起到了一定作用。 4.培养学生良好的学习习惯 爱默生说过:“习惯如果不是最好的仆人，便是最坏的主人 ”。 我们的学生最大的问题就在于没有养成良好的学习习惯。我们知道思想决定行为，行为 导致习惯，习惯养成性格。所以改变学生的学习和生活习惯，就得要从思想观念入手。当学 生有一些正面积极的思想观念之后，让学生清楚那些习以为常的习惯在影响着他们的学习效 果，在吞噬者他们的时间。我在班级上找出影响学生学习的一些共同的不良习惯，帮助学生 制定一些改造不良习惯的方法，并反复的提醒学生进行改变。但是习惯的力量是巨大的，是 难以完全改变的，不过我认为作用还是有的。 5.树立学习的榜样，激发学生的学习主动性。 给学生树立榜样，增强学习的行动力。比如，昆明宜良县一中 2010 届的杨孟衡，他 7 岁时因被高压线，电击失去双臂。他超乎常人的信念和毅力学会看用脚写字、练习书法，他 爱踢足球，他喜欢游泳，而且比正常人都出色。成为 2010 年高考昆明宜良县文科状元（594 分） ，以全省前 60 名的傲人成绩被中山大学翻译学院英语翻译专业录取。我在我们班的教室 门口做了一张杨孟衡的展板贴在门头上面，用来激励学生，但是不知道发挥了多少作用。 另外在高三下学期最后两个月，我在网上收集了一些文章，汇编了一本 80 多页的名为 高三在行动的小册子，里面收集的是一些在高考中取得优越成绩的考生，写的一些励志 和学习方法的文章以及我整理的一些改变信念，设定目标，时间管理等方面的文章。例如里 面收集了一个考上复旦大学的女生写一篇花开不败的文章，很多网站都在转载这篇文章。 这本小册子整理出来后，我们班的学生每天在语文课上用 5 分钟的时间来诵读两页，对我们 班后期的学生的学习状态的调整起到了一定的作用。 这里要特别感谢朱绍智老师的支持和对我们班班级管理的帮助，朱老师从高一开始就坚 持在语文课上让学生推荐文章，进行课前 5 分钟诵读，这不仅对我们班的语文成绩的提高起 到了很大的作用，还对整个班级都起到了积极正面的作用。借这个就会在这里我还要感谢陈 利明老师优秀的数学成绩对我们班同学的帮助，我们 31 个正式的学生中有 15 个高考数学成 绩 90 分以上。同时还要感谢余跃海老师、聂庶民老师、饶继美老师以及普周康老师、李庆 嵩等老师对我们班的同学的付出和帮助。 5 （四）我在励志教育方面的反思： 1.励志教育方面目前我没有形成一个全面的体系，还有些零散。在高 144 班同学身上没 有发挥非常明显的作用，但是部分学生在课堂上的听课习惯和主动性我认为有很大改变的， 特别是在高三最后一段时间。我所进行的这些零散的励志教育对学生的高考应该起到一定的 作用。我们班正式学生 31 个中，包括艺术类的考生有 19 个上二本线，其中 3 个上一本线。 剩下的考生有 2 个没有上三本线，有一个没有上一专线。当然其他几个班考得更好，我有很 多班级管理方面还需要向我们年级其他几个有效的班主任学习。 2.接下来我计划，用两三年的时间中争取把感恩励志教育形成一个完整的体系，收集一 些适合中学生阅读，能够激发学生行动力的一些感恩励志的案例和文章汇编成册。让学生坚 持每一天诵读，用长期耳濡目染的方式来影响和改变学生。为学生的终身成长和学习成绩的 提高发挥实质性的帮助。 三、班主任要做一个学生心灵与精神的提升的领导者。 班主任不仅仅是班级管理者，而更是这个班级学生的精神的领导者。凡是受学生欢迎的 班主任，一定不仅仅只是一个简单的班级秩序和纪律的管理者。他应该有许多特质，特别是 一些非权力特质，赢得了学生的爱戴和尊敬，要么用他精彩的课堂教学，要么用他的精神气 质来征服学生。 这样的班主任自然而然地就能成为学生心目中的领袖、领导者。他们与管理者的区别在 于，管理者的工作仅仅控制人的行为，而领导者还将要引导学生的心灵与精神的提升。管理 者一般使用外部强化手段来控制人，领导者则可以进入学生内心，使之自