2016年云南教师招聘面试(试讲)技巧：《最简单的有机化合物——甲烷》教案

2016 年云南教师招聘面试（试讲）技巧：最简单的有机化合物甲烷教案 云南教师招聘考试请访问云南教师考试网，为了更好的协助大家备考云南教师招聘考试， 中公云南教师考试网为大家准备了云南教师资格证的相关考试题型，大家可以参考学习， 云南教师考试网祝大家早日成功。 一.教学目 标。 1.知识与技能：会写甲烷的结构式和电子式，能识别甲烷的正四面体结构;了解甲烷的 化学性质，理解取代反应的含义。 2.过程与方法：通过观察实验现象，学会分析化学反应的实质，提高归纳总结、分析 问题、解决问题的能力。 3.情感态度与价值观：提高将化学知识应用于生产、生活实践的意识。 二.教学重 难点。 重点：甲烷的分子结构，甲烷的化学性质，取代反应的概念。 难点：甲烷的分子结构决定化学性质，取代反应的机理理解。 三.教学方法。 讲授法，观察-演示法，启发式教学法,讨论法。 四.教学 过程 1. 导入新课： 教师：在上课前请同学们看一下 PPT 展示的几幅巨大的工程图，你们知道这是什么 工程吗? 学生：西气东输。 老师：那么输出的物质是什么呢? 学生：天然气。 老师：看来大家对地理知识掌握的非常好。在思考一下，天然气的主要成分是什么呢? 它又有哪些用途呢? 学生：甲烷。可以做燃料，清洁能源。 教师：我们都知道结构决定性质，性质决定用途，那么甲烷具有什么样的结构及性质， 才会使它具有这些用途呢?带着这个问题，学习本节课 甲烷。 板书：甲烷。 2.新课讲授： 教师：首先我们来研究一下甲烷的结构。 板书：一.甲烷 的结构 在初中我们就接触过甲烷，现在老师请一位同学到讲台上写出甲烷的分子式，电子式， 以及用短线表示一堆供用电子的图示。 学生书写。教师检查。 教师：用短线表示共用电子对的图式就是结构式。那么甲烷的空间结构是否像黑板展 示的这样，是平面的呢?老师手里有一个甲烷的立体模型，同学们相互传着看一下，注意看 一下甲烷的键长，键角间的关系，还有如果把任意三个 H 原子连接成面，可以形成什么样 的空间结构，前后四人为一组，讨论 3 分钟，总结下甲烷 的结构特点。 学生讨论。 教师：好，时间到了，请第一组的小组代表回答一下。 学生 A：四个 C-H 键，键长相等，四个键角也相等。 板书：四个 C-H 键，键长相等，四个 键角也相等。 教师：很好，请坐。有没有其他同学要补充的?好，最后面靠窗的男生，你来说一下。 学生 B：甲烷是正四面体结构，C 原子处于体心，四个 H 原子处于顶点位置。 板书：甲烷是正四面体结构。 教师：非常好，这位同学观察的细致啊，大家要向他学习。通过观察甲烷的正四面体 结构，我们可以看出，甲烷通常情况下非常稳定，这将决定甲烷具有什么样的性质呢?下面 我们就来研究一下。 板书：二。甲烷的性质。 同学们，我们研究物质的性质，通常从那几个方面进行研究啊? 学生：物理性质和化学性质。 云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试 网 云南教师考试网提供云南教师招聘、云南教师资格考试资讯、真题资料，教师考试选中公快速提分好轻松 教师：那么大家根据已有知识回忆一下，甲烷的物理性质有哪些? 学生：无色，无味，密度比空气密度小，极难溶于水。 板书：1.物理性质：无色，无味，密度比空气密度小，极难溶于水。 教师：同学们回答的非常准确，看来对学过的知识掌握的很牢固，只得表扬啊，希望 同学们继续保持。同学们再思考一下，你们知道的甲烷的化学性质有哪些? 学生：可以做燃气，燃烧。 教师：说的很对，这就是甲烷的第一个化学性质，可燃性，也就是能发生氧化反应。 看来大部分学生都是注重生活细节的人，都是热爱生活的人。化学是一门源于生活而高于 生活的学科，如果你热爱生活，就一定能学好化学。好了，现在老师请一位同学来黑板上 写一下甲烷燃烧的化学方程式。 学生书写。 板书：2.化学性质：(1)氧化反应： 教师：同学们说这位同学写的对么? 学生：对。 教师：其实这名同学有一处错误，就是等号这里，无机化学方程式书写用等号表示生 成，有机化学方程式则用箭头表示。这个大家以后书写的时候要注意了。利用甲烷的可燃 性，是不是就可以制备各种燃料了。那么除了可燃性，还有没有其他化学性质呢? 学生：。 教师：说不出来没关系，我们先来看个视频，在观看过程中，同学们思考这样一个问 题：为什么两个硬质试管一个加黑色纸套，一个置于光亮处呢?并仔细记录实验现象有何不 同。观看之后，找同学回答。 学生观看思考。 教师：好了，看完这个实验，找一位同学回答一下。同学 C 你来回答一下。 学生：通过对比加罩的和光亮处的试管中现象，发现光照下才发生反应，并伴有试管 内颜色变浅，管壁出现油滴，少量白雾这些现象。说明甲烷和氯气反应条件为光照。通过 产生的白雾可以推出生成 HCl 气体。 教师：这位同学总结的非常全面 ，同学们可以根据这位同学的答案，补充自己的，如 果哪里不明白及时提出来。 学生思考。 教师：既然没有问题，我们就继续。刚刚这位学生提到了，根据产生的白雾这种现象 推出生成氯化氢，那么生成氯化氢的反应机理是怎样的呢?我们一起来看一下。其实在甲烷 和氯气的反应过程中，氯气中的氯原子将甲烷中的一个氢原子取代了，也就是 H 原子和 Cl 原子交换了位置，所以产物为氯化氢和一氯甲烷。像这种有机物分子里的某些原子或原子 团被其他原子或原子团所替代的反应叫取代反应。这也是甲烷的第二个化学性质，能发生 取代反应。那是不是反应到生成一氯甲烷这一步就停止了呢?我听见有的同学再说，四个 H 原子不是一样的么?为啥就取代一个 H 原子?这个同学问的非常好，这也是老师要给大家 讲的，在反应过程中，只要氯气足量，4 个 H 原子就会被逐个取代，依次生成 CH2Cl2，CHCl3,最终生成 CCl4.常温下，只有 CH3Cl 为气态，其他三种均为液态，所 以管壁出现油滴即后三种产物。其中 CCl4 就是常用的有机溶剂，可用来萃取溴、碘等物 质。这就是利用了甲烷的对称结构，最终制备出非极性溶剂 CCl4 。下面同学们就在练习 本上写出另外三个取代反应的方程式。 学生书写，教师巡视。 板书：(2)取代反应。方程式 另外三个方程式。 教师：刚才老师看了一下，同学们写的都很准确，看来都认真听讲也理解了。 3.巩固练习 教师：上面是本节课所学的知识，下面我们做两道练习题再来巩固一下本堂课的知识。 云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试 网 云南教师考试网提供云南教师招聘、云南教师资格考试资讯、真题资料，教师考试选中公快速提分好轻松 4.小结作业： 教师：看来大家掌握的真的很好，现在同桌之间以“你问我答” 的形式回顾下本节课所 学的主要内容，问题可以是：甲烷的电子式，结构式，化学性质及反应的