人才培养方案(2013)五年制高职

安顺职业技术学院 “S-ESE”模式 人才培养方案 专 业 医学影像技术 专 业 代 码 630403 学 制 全日制五年 招 生 对 象 初 中 毕 业 生 系别（盖章） 应用医药系 填 报 日 期 2013 年 7 月 10 日 安顺职院教务处制 安顺职业技术学院 “S-ESE”人才培养方案审批表 应用医药 系 医学影像技术 专业 2013 年级 编 制 成 因 一、定位 培养医学影像技术专业适应各 级 各 类 卫 生 、 计 生 医 疗 机 构 X 线摄影技术、CT 摄影 技术、MRI 摄影技术、超声声像获取技术以及以上各种影像图像表现的常见病多发 病的初步诊断技术的高端技能型应用人才。 二、依据 （一）根据教育部医学影像技术高职高专人才培养方案学制、学分、标准的要求， 各级各类医院影像科、超声科对 X 线 影 像 摄 影 、 CT 摄 影 、 MRI 摄 影 、 超 声 摄 影 及 管理岗 位人才的知识和技能的要求； （二）根据“S-ESE”人才培养模式 “三共同”的要求； （三）结合当前全国不同地区各级各类医院医学影像技术专业的发展和社会需求。 三、参与编制人员 应用医药系系主任陈青、医学影像技术专业主任、副主任曹燕、医药系综合科 科长吴小琼、专业副主任陈懿及担任医学影像技术核心课程的老师、安顺市人民医 院、西秀区医院影像科主任共同编制该方案。 四、过程与审定 （一）社会调研：根据“S-ESE”人才培养模式的要求，开展了三个方面的社会 调研。1.对贵州省各级各类医疗卫生机构的影像科、超声科深入调研；2.通过与全 国高职高专医学影像技术教育指导委员会成员学校和全国医学影像职业教育研究会 成员学校的校际交流； 3.通过我校与西秀区人民医院（联合办专业、联合建设医院 影像科、超声科）的紧密合作和调研；根据调研得到的数据撰写出调研报告。 （二）拟定人才培养方案初稿：召开人才培养方案专题会议，根据最新的市场 需求和对人才培养规格的具体要求，综合学校、行业及教育行政部门的意见，初步 拟定人才培养方案。 （三）论证和审定：2013 年 7 月 5 日，召开医学影像技术专业人才培养方案论 证会，邀请安顺市各级各类医院的医学影像技术专家：程天江、韩兴权、龙拥军 、 江源辉、王劲松、刘为民、肖坤、张勇，以及本专业的老师：潘永华、刘富斌、陈 青、曹燕、陈懿等 共同论证，一致通过该方案，报学院教学指导委员会审批。 编 制 内 容 安顺职业技术学院医学影像技术专业 2013 级五年制高职专业人才培养方案 第一、人才培养目标、标准和规格； 第二、 “四三”课程体系即课程设计； 第三、教学计划即三层循环教学活动设计。 专业建设指导委员会意见： 根据医学影像技术专业人才培养标准、内容、计划的要求，结合医学影像技 术职业岗位（群）的知识、技能、综合素质的要求，经与各医院医学影像技术岗位 （群）的专家和技术能手共同商定、与全国同类学院同类专业校际间交流，按我院 “S-ESE”人才培养模式的要求，从“人才培养标准” 、 “四三课程体系” 、及“三层 循环”教学方式等方面设计制定人才培养方案。 该方案的形成与实施充分调动了社会资源融入到学院医学影像技术教育工作 中，提高了学院的办学实力，多家医院的影像技术临床专家都参与了人才培养方案 的形成和核心知识技能的教学过程，提高了医学影像技术专门人才的人才培养质量。 该方案有三个亮点：突出实践能力培养，彰显职业教育特色； 从培养高 技能人才的角度出发，科学构建了课程体系，加强了学生综合能力和职业能力的培 养； 从 实 际 出 发 ， 体 现 了 医 学 影 像 技 术 专 业 可 持 续 发 展 的 特 色 。 经专业建设委员会审定，同意报批。 主任签名_ 2013 年 7 月 10 日 系意见： 同意医学影像技术专业建设指导委员会意见并报批 系主任签名_ 2013 年 7 月 10 日 审 批 意 见 学院教学指导委员会审批意见： 根据教育部关于制定高职高专教学计划的原则意见文件精神，结合地方经 济发展和人才培养的需要，按照我院“S-ESE”人才培养模式的内涵要求，经过医学 类专业建设指导委员会专家讨论修改，经学院教学工作指导委员会会议讨论，同意 组织实施。 主任签名_ 2013 年 7 月 10 日 安顺职业技术学院“S-ESE ”模式人才培养标准审批表 专业 名称 医学影像技术 学制 五年 招生 对象 初 中 毕 业 生 专业 主任 曹 燕 所属系 应用医药系 专 建 委 成 员 主任：主任：伍康福(应用医药系党总支书记) 副主任:陈青（应用医药系主任、副教授） 曹燕（系副主任、医学影像技术专业主任、副教授、教育部高职高专相关医学 类医学影像技术教育研究会常委） 成员：程天江（安顺市人民医院院长、医学影像主任医师、硕士生导师、中华医学会贵 州省放射学分会副主任委员） 、韩兴权（安顺市人民医院副院长、超声诊断主任医师、 中华医学会贵州省超声医学分会副主任委员） 、龙拥军 （贵航集团 302 医院副院长、医 学 影像主任医师） 、江源辉（贵航集团 302 医院影像科主任、副主任医师） 、肖坤（安顺市 人民医院放射科主任） 、王劲松（西秀区人民医院超声诊断科主任、副主任医师） 、刘为 民（贵航集团 302 医院超声科主任、主任医师、中华医学会贵州省超声医学分会副主任 委员） 、陈懿（医学影像技术专业副主任） 形 成 过 程 描 述 一、人才培养标准的依据 1、根据教育部医学影像技术高职高专人才培养标准的要求，分析得出医学影像技 术职业岗位（群）的知识、技能、素质要求; 2、根据国家职业岗位大典中对各级各类医院 X 线摄影技术、CT 摄影技术、MRI 摄影 技术、超声声像获取技术人才标准的要求; 3、根据各级各类医院影像科、超声科管理人才标准的要求； 4、根据“S-ESE”人才培养模式对各专业人才培养标准制定的具体要求； 二、标准制定人员 由系主任、专业主任、专业教师、安顺市人民医院、西秀区人民医院影像科、超声 科专家组成。 三、过程与审定 1、调研： 1.通过发放问卷、走访座谈、电话网络交流等方式对贵州省各级各类医疗卫生机构 （贵医、省医、遵医等 20 余家）影像科、超声科深入调研； 2.通过与全国高职高专医学影像技术教育指导委员会成员学校和全国医学影像职业 教育研究会成员学校的校际交流进行调研； 2、研讨： 通过我校与西秀区人民医院（联合办专业、联合建设医院影像科、超声科） 、与安 顺市人民医院的紧密合作，结合先期调研所得到的当前全国不同地区各级各类医院医学 影像技术专业的发展和社会需求，共同研讨制定医学影像技术专业的人才培养标准。 3、审定： 2013 年 7 月 5 日，医学影像技术专业人才培养方案论证会，邀请了安顺市各级各类 医院的医学影像技术专家：程天江、韩兴权、龙拥军 、江源辉、王劲松、刘为民、肖 坤、张勇，以及本专业的老师：潘永华、刘富斌、陈青、曹燕、陈懿等共同论证，一致 通过该人才培养标准。 内 容 一、培养标准 本专业培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展，富有团队协作精 神，掌握医学影像技术专业必需的基础理论、基础知识和基本技能，能从事 X 线摄影技 术、CT 摄影技术、MRI 摄影技术、超声声像获取技术等技术以及以上影像技术图像表现 的常见病多发病的初步诊断工作，并初步具备医学影像技术科室的管理能力、与病人、 同事正确沟通的职业能力，成为医学影像技术专业的高端技能型专门人才。 （一）知识要求 1、基础知识：掌握必需的自然科学、人文科学知识、法律知识、计算机和英语应用 等相关知识。 2、核心知识：掌握断面解剖、影像检查技术、影像诊断、超声诊断、CT/MRI 诊断等专 业知识。 3、辅助知识：掌握必需的人体解剖与组织胚胎学、电工及电子技术、生理学、药理学、 微生物与免疫学基础、病理学、内科学（含诊断学）、传染病学、外科学基本理论等知 识。 4、扩展知识：了解硬笔书法、音乐欣赏、美术、普通话、人际沟通、体育、卫生法律 法规、儿科学、妇产科学、五官科学、介入影像学等拓展相关知识 （二）技能和技术要求 1.具有必要的交流沟通能力、团队协作和组织能力、社会适应能力以及创新和创业能力。 2.具有影像检查技术、影像诊断、超声诊断、CT/MRI 诊断等技术岗位的执业能力。 3.具有至少一种对发展岗位有帮助的其他执业能力并考取相应执业或能力资格证书（保 健按摩师、医疗信息管理员、英语应用能力考试） （三）素质要求 1、思想道德素质：具有正确的世界观、人生观、价值观，有道德、有理想、有文化、 有纪律。具有法制意识，遵守职业道德，具有诚信品质、敬业精神和责任意识。 2、人文素质：追求自我发展和完善、有求知欲和终身学习的理念，有健康的审美情 趣和一定的文化艺术鉴赏水平，具有较丰富的文化底蕴和良好的文化修养。 3、职业素质：具有职业必需的基础知识、专业知识，掌握医学影像技术职业岗位群 的具体工作中分析问题、解决问题的能力，具有对新技术及信息的接受和理解力、 职业适应能力。熟悉医学影像技术工作法规、质量管理的基础知识和在实际中的应 用。 二、职业面向 （一）就业岗位 1、影像检查技术岗（放射技术员、CT 技术员、MRI 技术员、超声技术员、放疗技术员） 2、医学影像设备的营销、安装、调试和维护 （二）就业范围 各级各类卫生医疗机构影像科和医学影像设备生产企业 专 业 建 设 指 导 委 员 会 意 见 一、该人才培养标准符合目前各级各类医院医学影像技术高技能人才的需要； 二、特别要加强沟通能力的培养，加强基础知识的培养； 三、重视在教学环节中有意识培养学生的团队协作精神和高度的责任意识。 经专业建设指导委员会研究审定， 同意报批。 主任签名_ 2013 年 7 月 10 日 系 意 见 同意医学影像技术专业建设指导委员会意见并报批。 系主任签名_ 2013 年 7 月 10 日 学院 教学 指导 委员 会意 见 同意组织实施。 主任签名_ 2013 年 7 月 10 日 备 注 安顺职业技术学院“SESE ”模式人才培养内容（四类课程）审批表 专 业 名 称 医学影像技术 学制 五年 招生 对象 初 中 毕 业 生 专 业 主 任 曹燕 所属系 应用医药系 专 建 委 成 员 主任：主任：伍康福(应用医药系党总支书记) 副主任:陈青（应用医药系主任、副教授） 曹燕（系副主任、医学影像技术专业主任、副教授、教育部高职高专相关医学类医 学影像技术教育研究会常委） 成员：程天江（安顺市人民医院院长、医学影像主任医师、硕士生导师、中华医学会贵州 省放射学分会副主任委员） 、韩兴权（安顺市人民医院副院长、超声诊断主任医师、中华医 学会贵州省超声医学分会副主任委员） 、龙拥军 （贵航集团 302 医院副院长、医学 影像主任医师） 、江源辉（贵航集团 302 医院影像科主任、副主任医师） 、肖坤（安顺市人 民医院放射科主任） 、王劲松（西秀区人民医院超声诊断科主任、副主任医师） 、刘为民 （贵航集团 302 医院超声科主任、主任医师、中华医学会贵州省超声医学分会副主任委员） 、 陈懿（医学影像技术专业副主任） 形 成 过 程 描 述 一、课程设置依据 根据专业人才培养标准设置课程：人才培养标准体现工作岗位对毕业生业务能力的实 际 需求。课程的设置需要满足岗位的实际需要和毕业生对以后能胜任该岗位的求知欲望。岗 位的需要随着技术的变革起着动态的变化。我们通过定期调研得出一定时期内影像技术岗 位的能力需要即人才培养标准，再以此标准为依据，通过设置相应的课程，实现对毕业生 专项岗位能力的培养，如影像检查技术学对映放射检查技术岗，培养学生放射检查技 术能力，满足医院影像科投照技术人员需求。课程对岗位，专课专岗，实现课岗位对接。 二、课程设置特点 课岗对接、突出重点。课程分为公共课程、核心课程、辅助课程、拓展课程四大类。 以核心课程为主，其他课程围绕核心课程来设置，作用是学生学习核心课程及掌握核心技 能的铺路石和助推剂。 三、课程设置人员 应用医药系系主任、医学影像技术专业主任、医学影像技术专业教师、安顺市人民医 院、贵航 302 医院、贵医安顺医院、西秀区人民医院影像科、超声科专家。 四、课程体系认证 2013 年 7 月 26 日，医学影像技术专业人才培养方案论证会，邀请安顺市各级各类医院 的医学影像技术专家：程天江、韩兴权、龙拥军 、肖坤、江源辉、王劲松、刘为民、张勇， 以及本专业的老师：潘永华、刘富斌、陈青、曹燕、陈懿、等 共同论证，一致通过该四三 课程体系的各课程。 五、课程体系审定 报学院教学指导委员会。 四 类 课 程 具体四类课程如下： 一、 核心课程 1、课程名称：医学影像检查技术学 先修课程：电工电子技术、人体解剖学、免疫学与微生物学、生理学、病理学、药理 学等 学时数：课内教学学时数 66 学时、实践（上机实习）教学学时数 60 学时， 主要内容及要求：教学内容包括普通 X 线检查技术、CT 检查技术、MRI 检查技术、超 声波检查技术等，要求学生通过对本课程的学习，能熟练运用各种医学影像设备对人体进 行检查。 2、课程名称：影像诊断学 先修课程：电工电子技术、人体解剖学、免疫学与微生物学、生理学、病理学、药理 学等。 学时数：课内教学学时数 84 学时、实践（上机实习）教学学时数 60 学时， 主要内容及要求：教学内容包括人体呼吸、消化、泌尿、生殖、循环、骨骼等各个系 统的常见疾病的 X 线表现。要求学生通过对本课程的学习，掌握人体常见疾病的 X 线诊断 方法。 3、课程名称：CT、MRI 诊断学 先修课程：电工电子技术、人体解剖学、免疫学与微生物学、生理学、病理学、药理 学等 、断面解剖学等 学时数：课内教学学时数 50 学时、实践（上机实习）教学学时数 40 学时， 主要内容及要求：教学内容包括人体呼吸、消化、泌尿、生殖、循环、骨骼、神经等 各个系统的常见疾病的 CT、MRI 影像表现。要求学生通过对本课程的学习，掌握人体常见 疾病的 CT、MRI 诊断方法。 4、 课程名称：超声诊断学 先修课程：电工电子技术、人体解剖学、免疫学与微生物学、生理学、病理学、药 理学等 、断面解剖学等 学时数：课内教学学时数 50 学时、实践（上机实习）教学学时数 40 学时， 主要内容及要求：教学内容包括直流电路，正弦交流电路，电子学基础，数字电路 等。要求学生通过本课程的学习，掌握高职医学影像技术人员必须具备的电工基本概念， 基本规律，电路的基本分析和计算方法，为学习后续课程奠定基础。 5、课程名称：断面解剖学 先修课程：人体解剖与组织胚胎学 学时数：课内教学学时数 58 学时、实践（上机实习）教学学时数 50 学时， 主要内容及要求：教学内容包括人体头颈部、胸部、腹部、盆部等多个部位的冠状及 矢状断面。要求学生通过本可课程的学习，掌握人体常见部位的断面解剖比邻关系，学会 在断面上识别人体器官和组织。 二、辅助课程 人体解剖与组织胚胎学 、 生理学 、 药理学 、 微生物与免疫学基础 、 病理解剖 学与病理生理学 、 诊断学 、 内科学 、 传染病学 、 外科学 三、扩展课程 硬笔书法 、 音乐欣赏 、 美术 、 普通话 、 人际沟通 、 卫生法律法规 、 儿科 学 、 妇产科学 、 五官科学 介入影像学 四、公共课程 军事理论 、 思想道德修养与法律基础 、 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 概论 、 体育 、 心理健康教育 、 职业发展与就业指导 、 计算机应用基础 、 英语 、 贵州省情 、 形势与政策 专 业 建 设 指 导 委 员 会 意 见 一、这四类课程是学校与各级各类医院医学影像技术专家共同商定，并与全国同类学 校校际间交流，结合国家教育部、卫生部相关政策而得出，能培养学生的综合素质、医学 影像技术职业素质。 二、核心课程既有普通医学影像技术（如影像技术学、影像诊断学）又有较 前位的医学影像技术（如超声诊断学、CT/MRI 诊断学 ），符合当前和相当一段时 间内医学影像技术发展的需要，学生具有专业可持续发展的潜力。 经医学影像技术专业建设指导委员会审定，同意报批。 主任签名_ 2013 年 7 月 10 日 系 意 见 同意医学影像技术专业建设指导委员会意见并报批。 系主任签名_ 2013 年 7 月 10 日 学 院 教 学 指 导 委 员 会 意 见 同意组织实施。 主任签名_ 2013 年 7 月 10 日 备 注 安顺职业技术学院“SESE ”人才培养模式教学活动计划审批表 专业 名称 医学影像技术 学制 五年 招生 对象 初 中 毕 业 生 专业 主任 曹燕 所属系 应用医药系 专 建 委 成 员 主任：伍康福(应用医药系党总支书记) 副主任:陈青（应用医药系主任、副教授） 曹燕（系副主任、医学影像技术专业主任、副教授、教育部高职高专相关医学 类医学影像技术教育研究会常委） 成员：程天江（安顺市人民医院院长、医学影像主任医师、硕士生导师、中华医学会贵 州省放射学分会副主任委员） 、韩兴权（安顺市人民医院副院长、超声诊断主任医师、 中华医学会贵州省超声医学分会副主任委员） 、龙拥军 （贵航集团 302 医院副院长、医 学 影像主任医师） 、江源辉（贵航集团 302 医院影像科主任、副主任医师） 、肖坤（安顺市 人民医院放射科主任） 、王劲松（西秀区人民医院超声诊断科主任、副主任医师） 、刘为 民（贵航集团 302 医院超声科主任、主任医师、中华医学会贵州省超声医学分会副主任 委员） 、陈懿（医学影像技术专业副主任） 形 成 过 程 描 述 一、依据 根据医学影像技术职业岗位（群）的人才培养标准、四三课程体系，结合教育部的 相关要求，学校与各级各类医院医学影像技术专家共同商定，并与全国同类学校校际间 交流，制定医学影像技术教学活动计划 1、第一层循环（了解）：设计课程有公共课程和辅助课程，公共课程重在提升学生的 整体素质（人文、思想、法律、道德）从而服务于其他课程的学习；辅助课程有针对性 的服务于即将开展的核心课程，为学生理解和掌握核心知识做铺垫。课程采取理论加实 训的方式进行，以校内实训为主，校外见习为辅。 2、第二层循环（理解）：设计课程有核心课程和拓展课程，核心课程进行课岗对接， 讲解和训练学生核心职业技能，采取“教、学、做”一体化方式教学，部分内容前移至 临床一线进行实景教学，突出技能培养；拓展课程一方面服务于学生对核心课程的理解 和掌握，另一方面为学生的可持续发展及执业考证打下基础，主要采取校内理论加实践 的方式进行。 3、第三层循环（掌握）：设计课程以核心课程为主，学生在教学医院，以医院实习医 生的身份在带教老师的指导下，通过完成实际的工作任务来加深对核心课程的理解和掌 握，实现对核心技能的熟练应用。完成学生向医务工作者的角色转变。 二、制定计划人员 应用医药系系主任、医学影像技术专业主任、医学影像技术专业教师、安顺市人民 医院、贵航 302 医院、贵医安顺医院、西秀区人民医院影像科、超声科专家 三、重点 将相应的课程融入到“S-ESE”人才培养模式的三层循环当中，利用校院合作平台， 采用特色的校院共建、多措并举、突出技能的“一条主线、三个项目、4D 实践教学模式” 来完成对学生核心职业能力的培养，从而完成人才培养目标。 四、难点 招生规模不断扩大，专业师资、教学场地、教学设备严重不足，矛盾突出。 五、方法与措施 大力推进“S-ESE”人才培养模式的实施，采用“校院合作、工学结合”的方式与 区域内主流医院深度合作、资源共享，共同制定人才培养的标准，共同建立课程体系， 共同编写教学计划、共同组织三层循环的教学。做到医院的科室就是学校的教室，医院 的医师就是学校的教师，管教管导。行业与学校共同肩负医学人才培养工作，共同帮组 和见证学生成长成才。 六、审定 报学院教学指导委员会。 内 容 一、具体设计（见附表一：“S-ESE”模式教学计划进程表） 二、三层循环 第一层循环 ： 1、完成的目标：了解专业，树立专业思想，制定学习计划 2、主要的内容：参观医院影像科，了解影像设备，观摩工作情境，撰写专业学习 计划。 3、教学方式：观摩讲解、集体讨论。 4、教学场所及重要的实训设备、仪器：校内外实训基地影像科（X 线机、CT、B 超等） 5、师资条件：专业教师、辅导员、校外兼职教师。 第二层循环 ： 1、完成的目标：熟悉、理解专业，巩固专业思想，修正或完善学习计划。 2、主要的内容：核心课程教学 3、教学方式：课程前移，“教、学、做”一体化教学 4、教学场所及重要的