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文档简介
4 找到“神奇子弹”的人 1 欧立希小时候,社会上各种传染病层出不穷。 有一年,白喉流行,天天和他一起玩耍的小朋友,有 好几个被夺去了生命。小欧立希多么希望把他们救活 呀! 2、到了青年时代,欧立希进了医学院,他立下 志愿,要做一名治病救人的医生。 3 当时已经知道,有许多传染病是由各种肉眼看 不见的微小病菌引起的。它们在人体内为非作歹,造 成人们大量死亡。面对这横行不法的杀人小凶手,医 学界都一筹莫展,可欧立希却坚定地表示:“我们必 须用神奇的子弹去消灭它!” 4 可是,到哪儿去找到只杀死病菌,而又不伤害 人体的“神奇子弹”呢?很多人都表示怀疑,他们把 欧立希叫做“幻想医生” 。但是,欧立希决心用实际 行动,去实现这个大胆的幻想。 5 欧立希废寝忘食地学习前人的经验,他翻阅了 德文、英文和法文的书籍、杂志,在他的办公室里, 书架上、桌子上、椅子上、地板上,都堆满了厚厚的 书本一看到有用的材料,或自己有新的设想,无论在 何时何地,他都要它们记下来,甚至在地板上、衬衣 2 袖口里、鞋底上,都用铅笔和粉笔写满了化学公式和 符号。 6 欧立希和他的助手,在实验室里,一天又一天, 一月又一月,不停地对染上疾病的小白鼠,用各种各 样的化学药物进行治疗。好几百种药物全都试过了, 已经耗费了上千只小白鼠,依然没有什么效果。为了 加快实验的进程,欧立希日夜奋战在实验室里,经常 一连好几个晚上,只在长椅上用书本当枕头睡觉。 7 实验在继续进行着,他们用来试验的化学药品, 已经超过 600 种。有一位朋友劝欧立希不要白费劲了, 欧立希坚决地的说:“实验一定要继续下去,一定要 找到这神奇的子弹 。 ”因为,欧立希坚信科学探索 的成功往往是建立在无数次失败和挫折的基础上的。 8 1909 年,欧立希和他的助手们实验的 606 号 编号的化学药品,终于经受住了考验。一批批得病的 小白鼠,只要打一针“606” ,就可以恢复健康。又经 过多次实验以后,证明它能杀死人体内的传染病菌, 而不伤害人体。 9 欧立希以解救人民疾苦的坚强信念,以对科学 实验百折不挠的勇气,终于把找到“神奇子弹”的幻 想变成了现实。 【注释】欧立希 ( 18541915 ) 德国细菌学家、免疫学家、近代化学疗法奠基人之一。 他和日本学者秦佐八郎一起发明了治疗梅毒的药物“六六” 。1908 年与俄国生物学家、 沪教版小学语文五年级(下) 4 找到“神奇子弹”的人练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂 3 免疫学创始人之一梅契尼科夫共同获得诺贝尔生理和医学奖。 一)预习练习 一、看拼音读准汉字 cng ch b qing wi fi zu di hng xng b f 层出不穷 为非作歹 横行不法 y chu m zhn fi qn wng sh cu zh 一筹莫展 废寝忘食 挫折 bi zh b no 百折不挠 二、读词语注释 层出不穷: ( 层:重复;穷:尽)接连不断地出现, 没有穷尽。 为 非作歹:( 为、作:做; 非、歹:坏事)做种种 坏事。 横行不法:( 横行:行动蛮横;法,动词,遵法)肆 无忌惮,专做违法的事。 一 筹莫展:(一:所有;筹:筹划、计谋;展:施展) 一点计策也施展不出,一点办法也想不 出来。 废寝忘食:( 废:停止)顾不得睡觉,忘记了吃饭, 4 形容专心努力。 挫折:1、遭到失败。2、压制,阻碍,使削弱或停顿。 3、失利。 百折不挠:(折:挫折;挠:弯曲)比喻意志坚强, 无论受到多少次挫折,毫不动摇毫不退 缩。 三、说说你对课题的理解 “找到神奇子弹的人”中的“神奇子弹”是 个特殊含义,指的是只杀死传染病菌而不伤害人体的 药品“606” 。课文记叙的是欧立希为了发明“神奇子 弹” 而 废寝忘食 地奋斗不已和 百折不挠 地 坚持实验的故事。 四、在阅读的过程中,还有哪些词语或句子不理解? 把问题写下来。查查字典,进行思考。 1、解释词语 白喉:白喉杆菌引起的一种喉部疾病,患者多为小儿, 重的可以致命。 耗费:消耗;浪费。 五、读了这篇文章,你懂得了一个什么道理? 从文 沪教版小学语文五年级(下) 4 找到“神奇子弹”的人练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂 5 中找出答案,如原文有,可以把这句话用直线画下来。 欧立希最终能找到“神奇子弹”,把幻想变成了 现实,是因为欧立希具有解救人民疾苦的坚强信念, 和对科学实验百折不挠的勇气,这是他成功的关键。 六、在文中划出关键句 见原文的画线句。 七、看拼音写汉字 cng ch b qing wi fi zu di hng xng b f y chu m zhn fi qn wng sh cu zh bi zh b no 八、请口头注释词语,并讲讲加点字的意思 层出不穷: 为 非作歹: 横行不法: 一 筹莫展: 废寝忘食: 挫折: 6 百折不挠: 三、填空 课文记叙了欧立希为了发明 而 的药品“606”,而 地奋斗不已和 地坚持实验的事迹,赞扬了欧立希解救人类疾苦的 和对科学实验 _的勇气。 四、给上文分段分层,并写出段意层意。 第一段(1-3) 。 第一层 (1-2) 。 第二层 (3) 。 第二段(4-8) 。 第一层 (4) 。 第二层 (5) 。 第三层 (6-8) 。 第三段(9) 。 二)阅读新体验 1 看了课题,你有什么问题?你想知道些什么?或者 你觉得课文会写些什么? 请你带着自己的问题,较 沪教版小学语文五年级(下) 4 找到“神奇子弹”的人练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂 7 快地默读课文,从课文中找到答案。 2 “废寝忘食”与“百折不挠”各是什么意思?作者 是怎样描写欧立希废寝忘食地读书,百折不挠地实验 的?找出这些内容熟读成诵。 3 解释下列词语,并与同学交流解词的好方法。 层出不穷 为非作歹 横行不法 一筹 莫展 三)说写双通道 有位朋友劝欧立希中断研究,助手们听了有些动 摇了,想像一下,面对这种情况,欧立希是怎样鼓舞 助手的士气的?试着说一说。 【答案】 4 找到“神奇子弹”的人 1 欧立希小时候,社会上各种传染病层出不穷。 有一年,白喉流行,天天和他一起玩耍的小朋友,有 好几个被夺去了生命。小欧立希多么希望把他们救活 呀! 8 2、到了青年时代,欧立希进了医学院,他立下 志愿,要做一名治病救人的医生。 3 当时已经知道,有许多传染病是由各种肉眼看 不见的微小病菌引起的。它们在人体内为非作歹,造 成人们大量死亡。面对这横行不法的杀人小凶手,医 学界都一筹莫展,可欧立希却坚定地表示:“我们必 须用神奇的子弹去消灭它!” 4 可是,到哪儿去找到只杀死病菌,而又不伤害 人体的“神奇子弹”呢?很多人都表示怀疑,他们把 欧立希叫做“幻想医生” 。但是,欧立希决心用实际 行动,去实现这个大胆的幻想。 5 欧立希废寝忘食地学习前人的经验,他翻阅了 德文、英文和法文的书籍、杂志,在他的办公室里, 书架上、桌子上、椅子上、地板上,都堆满了厚厚的 书本一看到有用的材料,或自己有新的设想,无论在 何时何地,他都要它们记下来,甚至在地板上、衬衣 袖口里、鞋底上,都用铅笔和粉笔写满了化学公式和 符号。 6 欧立希和他的助手,在实验室里,一天又一天, 一月又一月,不停地对染上疾病的小白鼠,用各种各 样的化学药物进行治疗。好几百种药物全都试过了, 已经耗费了上千只小白鼠,依然没有什么效果。为了 沪教版小学语文五年级(下) 4 找到“神奇子弹”的人练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂 9 加快实验的进程,欧立希日夜奋战在实验室里,经常 一连好几个晚上,只在长椅上用书本当枕头睡觉。 7 实验在继续进行着,他们用来试验的化学药品, 已经超过 600 种。有一位朋友劝欧立希不要白费劲了, 欧立希坚决地的说:“实验一定要继续下去,一定要 找到这神奇的子弹 。 ”因为,欧立希坚信科学探索 的成功往往是建立在无数次失败和挫折的基础上的。 8 1909 年,欧立希和他的助手们实验的 606 号 编号的化学药品,终于经受住了考验。一批批得病的 小白鼠,只要打一针“606” ,就可以恢复健康。又经 过多次实验以后,证明它能杀死人体内的传染病菌, 而不伤害人体。 9 欧立希以解救人民疾苦的坚强信念,以对科学 实验百折不挠的勇气,终于把找到“神奇子弹”的幻 想变成了现实。 【注释】欧立希 ( 18541915 ) 德国细菌学家、免疫学家、近代化学疗法奠基人之一。 他和日本学者秦佐八郎一起发明了治疗梅毒的药物“六六” 。1908 年与俄国生物学家、 免疫学创始人之一梅契尼科夫共同获得诺贝尔生理和医学奖。 一、看拼音读准汉字 cng ch b qing wi fi zu di hng xng b f 层出不穷 为非作歹 横行不法 y chu m zhn fi qn wng sh cu zh 10 一筹莫展 废寝忘食 挫折 bi zh b no 百折不挠 二、读词语注释 层出不穷: ( 层:重复;穷:尽)接连不断地出现, 没有穷尽。 为 非作歹:( 为、作:做; 非、歹:坏事)做种种 坏事。 横行不法:( 横行:行动蛮横;法,动词,遵法)肆 无忌惮,专做违法的事。 一 筹莫展:(一:所有;筹:筹划、计谋;展:施展) 一点计策也施展不出,一点办法也想不 出来。 废寝忘食:( 废:停止)顾不得睡觉,忘记了吃饭, 形容专心努力。 挫折:1、遭到失败。2、压制,阻碍,使削弱或停顿。 3、失利。 百折不挠:(折:挫折;挠:弯曲)比喻意志坚强, 无论受到多少次挫折,毫不动摇毫不退 缩。 沪教版小学语文五年级(下) 4 找到“神奇子弹”的人练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂 11 三、说说你对课题的理解 “找到神奇子弹的人”中的“神奇子弹”是 个特殊含义,指的是只杀死传染病菌而不伤害人体的 药品“606” 。课文记叙的是欧立希为了发明“神奇子 弹” 而 废寝忘食 地奋斗不已和 百折不挠 地 坚持实验的故事。 四、在阅读的过程中,还有哪些词语或句子不理解? 把问题写下来。查查字典,进行思考。 1、解释词语 白喉:白喉杆菌引起的一种喉部疾病,患者多为小儿, 重的可以致命。 耗费:消耗;浪费。 五、读了这篇文章,你懂得了一个什么道理? 从文 中找出答案,如原文有,可以把这句话用直线画下来。 欧立希最终能找到“神奇子弹”,把幻想变成了 现实,是因为欧立希具有解救人民疾苦的坚强信念, 和对科学实验百折不挠的勇气,这是他成功的关键。 12 六、在文中划出关键句 见原文的画线句。 七、请口头注释词语,并讲讲加点字的意思 层出不穷: ( 层:重复;穷:尽)接连不断地出现, 没有穷尽。 为 非作歹:( 为、作:做; 非、歹:坏事)做种种 坏事。 横行不法:( 横行:行动蛮横;法,动词,遵法)肆 无忌惮,专做违法的事。 一 筹莫展:(一:所有;筹:筹划、计谋;展:施展) 一点计策也施展不出,一点办法也想不 出来。 废寝忘食:( 废:停止)顾不得睡觉,忘记了吃饭, 形容专心努力。 挫折:1、遭到失败。2、压制,阻碍,使削弱或停顿。 3、失利。 百折不挠:(折:挫折;挠:弯曲)比喻意志坚强, 无论受到多少次挫折,毫不动摇毫不退 缩。 九填空 课文记叙了欧立希为了发明 只杀死传染病菌 沪教版小学语文五年级(下) 4 找到“神奇子弹”的人练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂 13 而 不伤害人体 的药品“606”,而 废寝忘食 地 奋斗不已和 百折不挠 地坚持实验的事迹,赞扬了 欧立希解救人类疾苦的 坚强信念 和对科学实验百 折不挠 的勇气。 十、给上文分段分层,并写出段意层意。 第一段(1-3) 写欧立希看到传染病危害人类,下 决心要找到“神奇的子弹” 。 第一层 (1-2) 小时候,被传染病夺走了 有好几个天天和他在一起玩 耍的小朋友的生命的现象, 促使欧立希立志要做一名治 病救人的医生。 第二层 (3) 面对横行不法的杀人微小病 菌 ,医学界一筹莫展,可欧 立希却坚定地表示必须用神 奇的子弹去消灭它!” 。 第二段(4-8) 写欧立希克服种种困难用实际行动 寻找“神奇子弹” 。 第一层 (4) 欧立希的决心,却被很多人怀 疑为“幻想医生” 。 第二层 (5) 欧立希废寝忘食地学习前人 14 的经验 。 第三层 (6-8) 欧立希百折不挠地坚持一次 又一次实验活动终于找到了 神奇的子弹606 编 号的化学药品。 第三段(9) 赞扬欧立希以解救人民疾苦的坚强信 念,用实际行动 把找到“神奇子弹”的幻想变成了现实。 二)阅读新体验 1 看了课题,你有什么问题?你想知道些什么?或者 你觉得课文会写些什么? 请你带着自己的问题,较 快地默读课文,从课文中找到答案。 看了课题后,我首先注意到题目里的引号表示什 么意思?(这里的引号表示特殊含义, “神奇子弹” 并不是指武器的子弹,而是指消灭微小病菌的药品 “606”。 ) 又想到了找到“神奇子弹”的人是谁? (他是欧立希。 )更想知道欧立希是怎样克服种种困 难找“神奇子弹”的?(课文记叙了欧立希为了发明 只杀死传染病菌而不伤害人体的药品“606”,而废寝 沪教版小学语文五年级(下) 4 找到“神奇子弹”的人练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂 15 忘食地奋斗不已和百折不挠地坚持实验的事迹,赞扬 了欧立希解救人类疾苦的坚强信念和对科学实验百折 不挠的勇气。 ) (提示:阅读前关注课题十分重要,这是速读必须运用的一种极有效手段,这必须引起老 师在教学时的十分重视。 ) 2 “废寝忘食”与“百折不挠”各是什么意思?作者 是怎样描写欧立希废寝忘食地读书,百折不挠地实验 的?找出这些内容熟读成诵。 废寝忘食:顾不得睡觉,忘记了吃饭,形容专心努力。 百折不挠:比喻意志坚强,无论受到多少次挫折,毫 不动摇毫不退缩。 5 欧立希废寝忘食地学习前人的经验,他翻阅了 德文、英文和法文的书籍、杂志,在他的办公室里, 书架上、桌子上、椅子上、地板上,都堆满了厚厚的 书本一看到有用的材料,或自己有新的设想,无论在 何时何地,他都要它们记下来,甚至在地板上、衬衣 袖口里、鞋底上,都用铅笔和粉笔写满了化学公式和 符号。 6 欧立希和他的助手,在实验室里,一天又一天, 一月又一月,不停地对染上疾病的小白鼠,用各种各 样的化学药物进行治疗。好几百种药物全都试过了, 16 已经耗费了上千只小白鼠,依然没有什么效果。为了 加快实验的进程,欧立希日夜奋战在实验室里,经常 一连好几个晚上,只在长椅上用书本当枕头睡觉。 7 实验在继续进行着,他们用来试验的化学药品, 已经超过 600 种。有一位朋友劝欧立希不要白费劲了, 欧立希坚决地的说:“实验一定要继续下去,一定要 找到这神奇的子弹 。 ”因为,欧立希坚信科学探索 的成功往往是建立在无数次失败和挫折的基础上的。 8 1909 年,欧立希和他的助手们实验的 606 号 编号的化学药品,终于经受住了考验。一批批得病的 小白鼠,只要打一针“606” ,就可以恢复健康。又经 过多次实验以后,证明它能杀死人体内的传染病菌, 而不伤害人体。 9 欧立希以解救人民疾苦的坚强信念
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