4《找到“神奇子弹”的人》练习题、课后练习题及答案

4 找到“神奇子弹”的人 1 欧立希小时候，社会上各种传染病层出不穷。 有一年，白喉流行，天天和他一起玩耍的小朋友，有 好几个被夺去了生命。小欧立希多么希望把他们救活 呀！ 2、到了青年时代，欧立希进了医学院，他立下 志愿，要做一名治病救人的医生。 3 当时已经知道，有许多传染病是由各种肉眼看 不见的微小病菌引起的。它们在人体内为非作歹，造 成人们大量死亡。面对这横行不法的杀人小凶手，医 学界都一筹莫展，可欧立希却坚定地表示：“我们必 须用神奇的子弹去消灭它！” 4 可是，到哪儿去找到只杀死病菌，而又不伤害 人体的“神奇子弹”呢？很多人都表示怀疑，他们把 欧立希叫做“幻想医生” 。但是，欧立希决心用实际 行动，去实现这个大胆的幻想。 5 欧立希废寝忘食地学习前人的经验，他翻阅了 德文、英文和法文的书籍、杂志，在他的办公室里， 书架上、桌子上、椅子上、地板上，都堆满了厚厚的 书本一看到有用的材料，或自己有新的设想，无论在 何时何地，他都要它们记下来，甚至在地板上、衬衣 2 袖口里、鞋底上，都用铅笔和粉笔写满了化学公式和 符号。 6 欧立希和他的助手，在实验室里，一天又一天， 一月又一月，不停地对染上疾病的小白鼠，用各种各 样的化学药物进行治疗。好几百种药物全都试过了， 已经耗费了上千只小白鼠，依然没有什么效果。为了 加快实验的进程，欧立希日夜奋战在实验室里，经常 一连好几个晚上，只在长椅上用书本当枕头睡觉。 7 实验在继续进行着，他们用来试验的化学药品， 已经超过 600 种。有一位朋友劝欧立希不要白费劲了， 欧立希坚决地的说：“实验一定要继续下去，一定要 找到这神奇的子弹 。 ”因为，欧立希坚信科学探索 的成功往往是建立在无数次失败和挫折的基础上的。 8 1909 年，欧立希和他的助手们实验的 606 号 编号的化学药品，终于经受住了考验。一批批得病的 小白鼠，只要打一针“606” ，就可以恢复健康。又经 过多次实验以后，证明它能杀死人体内的传染病菌， 而不伤害人体。 9 欧立希以解救人民疾苦的坚强信念，以对科学 实验百折不挠的勇气，终于把找到“神奇子弹”的幻 想变成了现实。 【注释】欧立希 ( 18541915 ) 德国细菌学家、免疫学家、近代化学疗法奠基人之一。 他和日本学者秦佐八郎一起发明了治疗梅毒的药物“六六” 。1908 年与俄国生物学家、 沪教版小学语文五年级（下） 4 找到“神奇子弹”的人练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂 3 免疫学创始人之一梅契尼科夫共同获得诺贝尔生理和医学奖。 一）预习练习 一、看拼音读准汉字 cng ch b qing wi fi zu di hng xng b f 层出不穷 为非作歹 横行不法 y chu m zhn fi qn wng sh cu zh 一筹莫展 废寝忘食 挫折 bi zh b no 百折不挠 二、读词语注释 层出不穷: （ 层：重复；穷：尽）接连不断地出现， 没有穷尽。 为 非作歹:（ 为、作：做； 非、歹：坏事）做种种 坏事。 横行不法:（ 横行：行动蛮横；法，动词，遵法）肆 无忌惮，专做违法的事。 一 筹莫展:（一：所有；筹：筹划、计谋；展：施展） 一点计策也施展不出，一点办法也想不 出来。 废寝忘食:（ 废：停止）顾不得睡觉，忘记了吃饭， 4 形容专心努力。 挫折：1、遭到失败。2、压制,阻碍,使削弱或停顿。 3、失利。 百折不挠：（折：挫折；挠：弯曲）比喻意志坚强， 无论受到多少次挫折，毫不动摇毫不退 缩。 三、说说你对课题的理解 “找到神奇子弹的人”中的“神奇子弹”是 个特殊含义，指的是只杀死传染病菌而不伤害人体的 药品“606” 。课文记叙的是欧立希为了发明“神奇子 弹” 而 废寝忘食 地奋斗不已和 百折不挠 地 坚持实验的故事。 四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解？ 把问题写下来。查查字典，进行思考。 1、解释词语 白喉：白喉杆菌引起的一种喉部疾病,患者多为小儿, 重的可以致命。 耗费：消耗；浪费。 五、读了这篇文章，你懂得了一个什么道理？ 从文 沪教版小学语文五年级（下） 4 找到“神奇子弹”的人练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂 5 中找出答案，如原文有，可以把这句话用直线画下来。 欧立希最终能找到“神奇子弹”,把幻想变成了 现实,是因为欧立希具有解救人民疾苦的坚强信念， 和对科学实验百折不挠的勇气，这是他成功的关键。 六、在文中划出关键句 见原文的画线句。 七、看拼音写汉字 cng ch b qing wi fi zu di hng xng b f y chu m zhn fi qn wng sh cu zh bi zh b no 八、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思 层出不穷: 为 非作歹: 横行不法: 一 筹莫展: 废寝忘食: 挫折： 6 百折不挠： 三、填空 课文记叙了欧立希为了发明 而 的药品“606”,而 地奋斗不已和 地坚持实验的事迹，赞扬了欧立希解救人类疾苦的 和对科学实验 _的勇气。 四、给上文分段分层，并写出段意层意。 第一段（1-3） 。 第一层 （1-2） 。 第二层 （3） 。 第二段（4-8） 。 第一层 （4） 。 第二层 （5） 。 第三层 （6-8） 。 第三段（9） 。 二）阅读新体验 1 看了课题，你有什么问题？你想知道些什么？或者 你觉得课文会写些什么？ 请你带着自己的问题，较 沪教版小学语文五年级（下） 4 找到“神奇子弹”的人练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂 7 快地默读课文，从课文中找到答案。 2 “废寝忘食”与“百折不挠”各是什么意思？作者 是怎样描写欧立希废寝忘食地读书，百折不挠地实验 的？找出这些内容熟读成诵。 3 解释下列词语，并与同学交流解词的好方法。 层出不穷 为非作歹 横行不法 一筹 莫展 三）说写双通道 有位朋友劝欧立希中断研究，助手们听了有些动 摇了，想像一下，面对这种情况，欧立希是怎样鼓舞 助手的士气的？试着说一说。 【答案】 4 找到“神奇子弹”的人 1 欧立希小时候，社会上各种传染病层出不穷。 有一年，白喉流行，天天和他一起玩耍的小朋友，有 好几个被夺去了生命。小欧立希多么希望把他们救活 呀！ 8 2、到了青年时代，欧立希进了医学院，他立下 志愿，要做一名治病救人的医生。 3 当时已经知道，有许多传染病是由各种肉眼看 不见的微小病菌引起的。它们在人体内为非作歹，造 成人们大量死亡。面对这横行不法的杀人小凶手，医 学界都一筹莫展，可欧立希却坚定地表示：“我们必 须用神奇的子弹去消灭它！” 4 可是，到哪儿去找到只杀死病菌，而又不伤害 人体的“神奇子弹”呢？很多人都表示怀疑，他们把 欧立希叫做“幻想医生” 。但是，欧立希决心用实际 行动，去实现这个大胆的幻想。 5 欧立希废寝忘食地学习前人的经验，他翻阅了 德文、英文和法文的书籍、杂志，在他的办公室里， 书架上、桌子上、椅子上、地板上，都堆满了厚厚的 书本一看到有用的材料，或自己有新的设想，无论在 何时何地，他都要它们记下来，甚至在地板上、衬衣 袖口里、鞋底上，都用铅笔和粉笔写满了化学公式和 符号。 6 欧立希和他的助手，在实验室里，一天又一天， 一月又一月，不停地对染上疾病的小白鼠，用各种各 样的化学药物进行治疗。好几百种药物全都试过了， 已经耗费了上千只小白鼠，依然没有什么效果。为了 沪教版小学语文五年级（下） 4 找到“神奇子弹”的人练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂 9 加快实验的进程，欧立希日夜奋战在实验室里，经常 一连好几个晚上，只在长椅上用书本当枕头睡觉。 7 实验在继续进行着，他们用来试验的化学药品， 已经超过 600 种。有一位朋友劝欧立希不要白费劲了， 欧立希坚决地的说：“实验一定要继续下去，一定要 找到这神奇的子弹 。 ”因为，欧立希坚信科学探索 的成功往往是建立在无数次失败和挫折的基础上的。 8 1909 年，欧立希和他的助手们实验的 606 号 编号的化学药品，终于经受住了考验。一批批得病的 小白鼠，只要打一针“606” ，就可以恢复健康。又经 过多次实验以后，证明它能杀死人体内的传染病菌， 而不伤害人体。 9 欧立希以解救人民疾苦的坚强信念，以对科学 实验百折不挠的勇气，终于把找到“神奇子弹”的幻 想变成了现实。 【注释】欧立希 ( 18541915 ) 德国细菌学家、免疫学家、近代化学疗法奠基人之一。 他和日本学者秦佐八郎一起发明了治疗梅毒的药物“六六” 。1908 年与俄国生物学家、 免疫学创始人之一梅契尼科夫共同获得诺贝尔生理和医学奖。 一、看拼音读准汉字 cng ch b qing wi fi zu di hng xng b f 层出不穷 为非作歹 横行不法 y chu m zhn fi qn wng sh cu zh 10 一筹莫展 废寝忘食 挫折 bi zh b no 百折不挠 二、读词语注释 层出不穷: （ 层：重复；穷：尽）接连不断地出现， 没有穷尽。 为 非作歹:（ 为、作：做； 非、歹：坏事）做种种 坏事。 横行不法:（ 横行：行动蛮横；法，动词，遵法）肆 无忌惮，专做违法的事。 一 筹莫展:（一：所有；筹：筹划、计谋；展：施展） 一点计策也施展不出，一点办法也想不 出来。 废寝忘食:（ 废：停止）顾不得睡觉，忘记了吃饭， 形容专心努力。 挫折：1、遭到失败。2、压制,阻碍,使削弱或停顿。 3、失利。 百折不挠：（折：挫折；挠：弯曲）比喻意志坚强， 无论受到多少次挫折，毫不动摇毫不退 缩。 沪教版小学语文五年级（下） 4 找到“神奇子弹”的人练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂 11 三、说说你对课题的理解 “找到神奇子弹的人”中的“神奇子弹”是 个特殊含义，指的是只杀死传染病菌而不伤害人体的 药品“606” 。课文记叙的是欧立希为了发明“神奇子 弹” 而 废寝忘食 地奋斗不已和 百折不挠 地 坚持实验的故事。 四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解？ 把问题写下来。查查字典，进行思考。 1、解释词语 白喉：白喉杆菌引起的一种喉部疾病,患者多为小儿, 重的可以致命。 耗费：消耗；浪费。 五、读了这篇文章，你懂得了一个什么道理？ 从文 中找出答案，如原文有，可以把这句话用直线画下来。 欧立希最终能找到“神奇子弹”,把幻想变成了 现实,是因为欧立希具有解救人民疾苦的坚强信念， 和对科学实验百折不挠的勇气，这是他成功的关键。 12 六、在文中划出关键句 见原文的画线句。 七、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思 层出不穷: （ 层：重复；穷：尽）接连不断地出现， 没有穷尽。 为 非作歹:（ 为、作：做； 非、歹：坏事）做种种 坏事。 横行不法:（ 横行：行动蛮横；法，动词，遵法）肆 无忌惮，专做违法的事。 一 筹莫展:（一：所有；筹：筹划、计谋；展：施展） 一点计策也施展不出，一点办法也想不 出来。 废寝忘食:（ 废：停止）顾不得睡觉，忘记了吃饭， 形容专心努力。 挫折：1、遭到失败。2、压制,阻碍,使削弱或停顿。 3、失利。 百折不挠：（折：挫折；挠：弯曲）比喻意志坚强， 无论受到多少次挫折，毫不动摇毫不退 缩。 九填空 课文记叙了欧立希为了发明 只杀死传染病菌 沪教版小学语文五年级（下） 4 找到“神奇子弹”的人练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂 13 而 不伤害人体 的药品“606”,而 废寝忘食 地 奋斗不已和 百折不挠 地坚持实验的事迹，赞扬了 欧立希解救人类疾苦的 坚强信念 和对科学实验百 折不挠 的勇气。 十、给上文分段分层，并写出段意层意。 第一段（1-3） 写欧立希看到传染病危害人类，下 决心要找到“神奇的子弹” 。 第一层 （1-2） 小时候，被传染病夺走了 有好几个天天和他在一起玩 耍的小朋友的生命的现象, 促使欧立希立志要做一名治 病救人的医生。 第二层 （3） 面对横行不法的杀人微小病 菌 ，医学界一筹莫展，可欧 立希却坚定地表示必须用神 奇的子弹去消灭它！” 。 第二段（4-8） 写欧立希克服种种困难用实际行动 寻找“神奇子弹” 。 第一层 （4） 欧立希的决心,却被很多人怀 疑为“幻想医生” 。 第二层 （5） 欧立希废寝忘食地学习前人 14 的经验 。 第三层 （6-8） 欧立希百折不挠地坚持一次 又一次实验活动终于找到了 神奇的子弹606 编 号的化学药品。 第三段（9） 赞扬欧立希以解救人民疾苦的坚强信 念，用实际行动 把找到“神奇子弹”的幻想变成了现实。 二）阅读新体验 1 看了课题，你有什么问题？你想知道些什么？或者 你觉得课文会写些什么？ 请你带着自己的问题，较 快地默读课文，从课文中找到答案。 看了课题后，我首先注意到题目里的引号表示什 么意思？（这里的引号表示特殊含义， “神奇子弹” 并不是指武器的子弹，而是指消灭微小病菌的药品 “606”。 ） 又想到了找到“神奇子弹”的人是谁？ （他是欧立希。 ）更想知道欧立希是怎样克服种种困 难找“神奇子弹”的？（课文记叙了欧立希为了发明 只杀死传染病菌而不伤害人体的药品“606”,而废寝 沪教版小学语文五年级（下） 4 找到“神奇子弹”的人练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂 15 忘食地奋斗不已和百折不挠地坚持实验的事迹，赞扬 了欧立希解救人类疾苦的坚强信念和对科学实验百折 不挠的勇气。 ） （提示：阅读前关注课题十分重要，这是速读必须运用的一种极有效手段，这必须引起老 师在教学时的十分重视。 ） 2 “废寝忘食”与“百折不挠”各是什么意思？作者 是怎样描写欧立希废寝忘食地读书，百折不挠地实验 的？找出这些内容熟读成诵。 废寝忘食:顾不得睡觉，忘记了吃饭，形容专心努力。 百折不挠：比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫 不动摇毫不退缩。 5 欧立希废寝忘食地学习前人的经验，他翻阅了 德文、英文和法文的书籍、杂志，在他的办公室里， 书架上、桌子上、椅子上、地板上，都堆满了厚厚的 书本一看到有用的材料，或自己有新的设想，无论在 何时何地，他都要它们记下来，甚至在地板上、衬衣 袖口里、鞋底上，都用铅笔和粉笔写满了化学公式和 符号。 6 欧立希和他的助手，在实验室里，一天又一天， 一月又一月，不停地对染上疾病的小白鼠，用各种各 样的化学药物进行治疗。好几百种药物全都试过了， 16 已经耗费了上千只小白鼠，依然没有什么效果。为了 加快实验的进程，欧立希日夜奋战在实验室里，经常 一连好几个晚上，只在长椅上用书本当枕头睡觉。 7 实验在继续进行着，他们用来试验的化学药品， 已经超过 600 种。有一位朋友劝欧立希不要白费劲了， 欧立希坚决地的说：“实验一定要继续下去，一定要 找到这神奇的子弹 。 ”因为，欧立希坚信科学探索 的成功往往是建立在无数次失败和挫折的基础上的。 8 1909 年，欧立希和他的助手们实验的 606 号 编号的化学药品，终于经受住了考验。一批批得病的 小白鼠，只要打一针“606” ，就可以恢复健康。又经 过多次实验以后，证明它能杀死人体内的传染病菌， 而不伤害人体。 9 欧立希以解救人民疾苦的坚强信念