关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的实施方案

关于深入开展“一师一优课”和“一 课一名师”活动的实施方案 各镇区（办）中心校、县直各学校、有关科室： 为深化课程与教学改革，促进教师专业发展，提高 教师教育教学能力，根据山东省教育厅关于深入开展 “一 师 一优课 ”和“一课一名师”活动的意 见（鲁教师字 201418 号）、 关于开展 2014 至 2015 学年度“一师一 优课” 和“ 一 课一名师 ”活动有关事项的通知（鲁教师函 201410 号），和 菏 泽市教育局关于印 发关于深入开 展“ 一 师一 优课” 和“一课一名师”活动的 实施方案的通 知（菏教师字2015 2 号）要求，制定本方案， 请认真贯 彻执行。 一、目标任务 “一 师 一优课 ”，即全 县中小学教师要根据深化 课 程教学改革和自身专业发展的需要，在全员远程研修、 校本研修基础上，每学年至少要上好一个研究课，并在 校内进行交流研讨。 “一 课 一名 师” ，即在全 县中小学教师全 员研究课、 交流课的基础上，通过推荐优秀教师参与校、县、市三 级“ 晒 课” 和 “赛课”活 动，使每个学科、具有典型意 义的 课型至少有一位优秀教师讲授，形成优质课程资源，供 全县中小学教师学习借鉴。 按照统筹规划、分级实施的原则，通过活动，进一 步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量 重要性的认识，真正发挥教育信息化资源在教育教学 改革及促进教师专业发展的作用，争取用 3 年时间，逐 步形成覆盖各年级各学科各版本、各主要课型的生成 性、示范性优质课程资源库。 二、活动原则 （一）坚持与促进课程教学改革相结合。把深化课 程教学改革的要求，贯彻到“一师一优课 ”和“一课一名 师” 活 动的全 过程。使活 动成为我县课 程与教学改革的 有效载体，成为广大中小学教师专业成长暨课堂改革 成果的展台。 （二）坚持与促进教师专业发展相结合。“一师一优 课” 和 “一课 一名师”活动要与教师全员研修进行整体设 计、统筹实施。教师全员培训要以校本研修为基本组织 形式，将集中培训与分散研修整合设计，激励教师将集 中培训学习成果嵌入到教育教学行为改进中。以教师 全员远程研修促进教师的校本研修，以校本研修带动 “一 师 一优课 ”创建活 动；以“一师一优课”推动“ 一课一 名师”活动 。 （三）坚持与促进课程教学与信息技术整合相结合。 教师全员远程研修、校本研修要着眼于促进课程教学 与信息技术的整合与应用。以提升教师有效应用信息 技术的能力和水平为抓手，推动数字化校园、数字教学 资源与教育教学的深度融合。倡导、鼓励、支持教师在 “一 师 一优课 ”和“一课一名师”活动中广泛 应用现代信 息技术。 （四）坚持与促进优质课程资源建设相结合。建立 和完善优质课程资源框架和标准体系，建立优质课程 资源群建共享机制，促进生成性资源不断推陈出新，形 成示范性优质课程资源体系。 三、人员范围 全县中小学教师。 四、实施步骤 （一）实施全员培训，提高教师素养 利用菏泽教育信息网、数字化校园信息系统等建 设课程资源公共服务平台，采取远程培训等方式，组织 开展教师课程教学与信息技术融合全员培训。教师每 年参加全省统一组织的培训不少于 36 学时。坚持问题 导向、应用导向，聚焦教育教学改革中的重点、难点问 题，不断提高培训课程针对性和实效性。开发“菜单式” 课程，满足教师个性化需求。要立足当地实际，对暂不 具备远程培训条件的，可采取“送教下乡” 和“送培上门” 等多种方式，切实开展教师全员培训工作。 （二）开展校本研修，促进学用结合 以学校为单位，围绕全省教师全员培训的统一要 求，组织教师参加校本研修，推动培训学习成果在教学 中的有效应用。要建立健全校本研修管理制度，每个教 研组、每位教师都要制定学年度校本研修计划，原则上 教师参加校本研修每年不少于 36 学时（含教师全员远 程研修 14 学时）。 在校本研修的基础上，学校组织每位教师按照“一 师一优课” 和“ 一课一名 师”的内容要求上好研究课。三 年分三批开展校内晒课、观课、评课、研课活动，并制 作校级“优课 ”。在此基 础上，遴选优秀研究 课例，推荐 参加县区“ 晒课” 、“赛课”活动。 2015 年学校第一批制作“优课” 比例不低于教 师总 人数的三分之一，课时选择按照教研部门具体要求执 行。在自愿报名的基础上，原则上齐鲁名师、特级教师、 年度教育创新人物、菏泽名师、县级以上教学能手等全 部参加。从 2015 年新学期始，根据教学进度，按照教 研部门公布的科目范围选择课时。 （三）分级组织“晒课 ”和“赛课”活动 在学校推荐优秀研究课例的基础上，各单位要在 本区域内分级组织“ 晒课” 和“赛课”活动 。由学科教研 员和骨干教师牵头组成区域学科指导组，组织教师积 极参加网上观课、评课，开展线上和线下混合式区域教 研活动，分享典型经验，推广优秀课例，评选“优课” 。 在此基础上，通过现场教学等方式，分级组织优质课评 选。 各单位要按照各学科课程资源框架和评优标准， 在每年规定时间内完成评选推荐工作。原则上每个单 位每个年级每个学科每个版本每堂课推荐 1 个“优课” ， 每位教师原则上只推荐 1 个“优课” 参加 县级评选。县 级评选采取网络评审、会议评审和“优课 ”大赛等方式 进行，遴选优秀课例参与市“优课” 评选 ，并评出县级 “优课” ，由 县级教研部 门颁发获奖证书 。根据工作安排， 在县级“优课 ”的基础 上再采取现场教学等方式 评选县 级优质课，由县教育局颁发证书。 （四）分级建设优质课程资源库 加快数字化校园、社区化网络研修平台和教育资 源公共服务平台建设，构建教师“个人空 间” 和“教师工 作坊” 。建立 优质资 源群共建共享机制。建 设市、县区、 校三级网络“ 研修社区 ”和优质课程资源 库。形成覆盖 全县中小学各学科各年级各门课程的丰富的优质课程 资源库，为广大教师开展日常教育教学活动提供示范。 遴选具有课程资源价值的典型课例，总结梳理各学科 教师在信息技术应用和课程教学改革中的重点、难点 和共性问题，组织专家和教师联合攻关，开发以问题为 核心、以案例为载体的教师培训课程资源，不断推动我 县课程教学改革向深层次发展。 五、组织保障 （一）组织保障 县教育局成立由县政府党组成员、县教育局局长 谢新学同志任组长的活动领导小组，统筹协调开展活 动，督导、调度、检查各单位和各学校活动开展情况。 领导小组下设办公室，办公室设在师训科。 各镇区（办）、县直各中小学校要提高认识，成立相 应机构，负责本区域活动的组织领导，实施方案制定与 实施等工作。要投入专项经费，加大硬件、软件建设力 度，加强部门协作，为活动开展提供有力保障。 （二）明确职责 全县中小学教师“一 师一优课” 和“一课一名师”活 动由县教育局师训科负责牵头，办公室、教研室、电教 馆、人事科、基教科等科室共同组织实施。 师训科制定活动实施方案，做好资格审查、过程调 度、学时学分记录、数据统计分析、考核评价等工作。 教研部门要制定晒课、赛课、评课三年规划和 2015 年度实施细则（含课时分配等）；组建由学科教研 员、齐鲁名师、特级教师、菏泽名师、远程研修专家（指 导教师）、市级以上教学能手、市级以上优秀教师等骨 干教师为成员的学科指导组，组织、指导各单位开展晒 课、赛课、评课、推课及研修活动；参与中小学教师全 员培训，指导中小学校本研修和开展“ 一师一优课” 活 动；制定“优课 ”和优质课评选办 法，确定 评选数量；根 据教材使用情况研制“ 优课” 教学标准，分 级组织实施 晒课、赛课活动；做好“优课” 和优质课评选 和向上一级 推荐工作；要以实施“一师一优课” 和“一课一名师”活动 为载体，推动基础教育教学改革不断深化。 电教部门要按照“优课 ”技术标准，参与教 师培训 课程资源制作；制定录播教室建设和使用办法；做好组 织条件保障工作，在创建“优课” 过程中及 时提供技术 和资源支持；按照活动要求，建设和完善网络平台，积 极与省、市教育资源公共服务平台互联互通，为晒课、 赛课、优课评选等活动提供平台和技术支持；为教师录 课提供技术指导，并做好活动宣传和典型培树工作。其 他相关科室协助做好工作。 办公室做好后勤保障、统筹协调工作，配合方案顺 利实施；基础教育科确定教材版本，指导方案实施；人 事科制定奖励办法并运用其结果。 各中小学校要落实学校主体责任，对教师参加全 员培训、校本研修和开展“一师一优课 ”创建工作做出 规划，抓好组织实施，为教师参加活动提供全方位支持。 （三）评价激励 开展“一师 一优课” 和 “一课一名师”活动 既是促进 教师专业发展的重要手段，也是加强教育资源建设的 重要举措。县教育局将把组织开展“一师一优课” 和“一 课一名师”活动情况作 为中小学教师队伍建设水平督 导评估和考核的重要内容，作为评优评先、表彰奖励的 重要依据。 各单位要认真落实省教育厅的要求，参加远程研 修且成绩合格者，方可参加各级“晒课 ”和“ 赛课”活动。 把教师参加活动情况纳入教师专业发展档案，作为教 师职务（职称）评聘、考核评价和评选先进的重要依据。 把获得市级及以上“ 优课” 作为教师参评 市级以上优秀 教师、特级教师、齐鲁名师、菏泽名师、教学能手等的 基本条件。 附件： 1.“一 师一 优课” 和“一课一名师”活动领导 小组名 单 2.2015 年“一师一优课 ”和“一课一名师”活动安排 3.2015 年“一师一优课 ”和“一课一名师”活动主要 工作责任分工表 4.“一 师一 优课” 和“一课一名师”活动研究内容 5.“一 师一 优课” 和“一课一名师”活动 教学 标准 6.“一 师一 优课” 和“一课一名师”活动 技 术标准 巨野县教育局 2015 年 3 月 20 日 附件 1 巨野县教育局 “一师一优课”和“一课一名师”活 动 领导小组名单 组 长：谢新学 县政府党组成员、县教育局局长 副组长：王汝青 县政府教育督导室主任、教育局 副局长 徐艳莉 县教育局副局长 刘建民 县教育局副局长 杨 华 县教育局党组成员 王有才 县教育局党组成员 成 员：董仲平 县教研室主任 祝新华 县政府教育督导室督学、县教育 局办公室主任 高平新 县政府教育督导室督学、县教育 局人事科科长 于长忠 县教育局基础教育科科长 张龙建 县电化教育馆馆长 奚卫东 县教育局师训科科长 姜益来 县教育局师训科副科长 领导小组下设办公室，由奚卫东同志兼任办公室 主任。 附件 2 2015 年度“一师一优课”和“一课一 名师”活动安排 一、创建“优课” 2015 年 1 月至 3 月 10 日，在各级教研部门组织 和指导下，各学校在完成 2014 年全员远程研修任务基 础上，组织教师全员开展“一师一优课 ”创建活动。通过 上课、创课、亮课、观课、评课等活动，遴选出具有创新 特色、推广价值的优秀课例，按照“优课 ”内容要求、教 学标准、技术标准，制作“优课” 。组织教 师全员开展“一 师一优课” 创建活动 ，分三年进行。2015 年制作“ 优课” 比例不低于本校教师总人数的三分之一，课时选择按 照教研部门具体要求执行。在自愿报名的基础上，原则 上齐鲁名师、特级教师、菏泽名师、县级以上教学能手 等和新入职教师全部参加。在校级“优课 ”创建过程中， 市、县区教研员要及时跟进，同步开展教研指导，帮助 教师深入开展“一师 一优课” 研究活动。 在各级电教部门的支持下，学校要帮助教师制作 “优课” 课堂 实录（教学 过程视频）。课堂 实录应展现课 堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。提倡进行适 当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画 面，并保证画面清晰。 二、组织“晒课”和“赛课” 2015 年 3 月至 4 月 10 日，在市教研部门的组织 和指导下，以县区、市直学校为单位组织“ 晒课” 和“赛 课” 。在各校推荐“ 优课 ”基础上，分学段、分学科组织 “晒 课 ”和“赛课”，评 出县区级“ 优课”，向市一级推荐优 秀课例。原则上，每个县区每个年级每个学科每个版本 每堂课推荐 1 个优秀课例，每位教师原则上只推荐 1 个优秀课例。县区级“ 优课” 的评选办法和 评奖数量，在 市级教研部门指导下，由各县区教研部门结合实际情 况自行确定，确保“ 优课” 的质量。 2015 年 4 月 30 日前，由市教研部门组织市级“晒 课” 和 “赛课 ”。对各县区推荐的优秀课例在菏泽市教育 信息网上进行“晒课 ”。各学校要组织教 师观课、评课， 分享典型经验，学习推广优秀课例。在线上采取教师代 表评价和专家评审相结合的方式，分学段、分学科组织 “赛课” ，评 出市级“优课”，由市教研室 颁发证书，并向 省一级推荐优秀课例，确保 5 月份在山东省教师教育 平台上进行晒课。市级“优课” 评审工作 结束后，将以适 当方式向各县区通报推荐参加省级评选的“优课” 的名 单和获得市级“优课 ”的名单。市级“晒课”和“ 赛课”具体 办法由市教研部门制定并实施，市“优课” 评选办法和 数量由市教研部门确定。 各县区“晒 课” 和“赛课”活动在各自现有平台上 进 行，市直学校和市级“ 晒课” 和“赛课”活 动在菏泽市级 平台上进行，各级电教部门要建立并完善平台，保证活 动的正常开展。我市和有条件的县区可将现有平台与 山东省教师教育平台对接，具体工作由市电教馆统一 部署完成。2015 年，晒课条件相对薄弱的县区要通过 多种方式组织开展教师的“赛课” 和学习 。 三、组织优质课评选 2015 年 5 月底前，在市教研部门的组织和指导下， 通过现场教学等方式，组织开展县区级优质课评选，评 出县区级优质课。县区级优质课评选办法和数量由各 县区教研部门结合实际情况自行确定，确保评选质量， 并向市一级推荐优质课。各县区向市一级推荐优质课， 要从获得县区级优质课并获得市级“优课” 的范围内确 定。 2015 年 9 月底前，由市教研部门组织，通过现场 教学等方式，组织市级优质课评选，评出市级优质课， 由市教育局颁发证书，并向省一级推荐优质课。市级向 省一级推荐时将在获得市级优质课并获得省级“优课” 的范围内确定推荐。市级优质课评选办法、时间和数量 由市教研部门制定并实施。 附件 3 “一师一优课”和“一课一名师”活 动 2015 年主要工作责任分工表 序 号 职责任务 责任科室 完成时限 备 注 1 制定传达实施方案。 师训科 3 月 2 全程为晒课、赛课、观课、评课提供技术 支持，网络平台和软硬件保障。 电教站 全年 3 按照市录播教室建设办法，完成录播建设。 电教站 3 月 4 依托菏泽菏泽市教育信息网建立“一师一 优课”和“一课一名师”活动平台并与省平 台进行对接。 电教站 3 月 5 制作“一师一 优课” 和“一课一名师”活动 平台使用说明书并下发到所有中小学校。 电教站 3 月 6 成立巨野县“ 一师一优课”和“一课一名师” 活动管理团队。 教研室 3 月 7 成立巨野县“ 一师一优课”和“一课一名师” 活动学科指导小组。 教研室 3 月 8 制定晒课、赛课、评课三年规划和 2015 年 度实施细则（含课时分配等）。 教研室 3 月 9 学科指导小组研究教学标准，指导开展晒 课、赛课活动。制定 “ 优课” 和优质课学科 标准。 教研室 4 月 10 各学校组织晒课和赛课活动。 电教站 教研室 师训科 4 月 11 各学校开展“ 优课” 评选活 动，并向 县一级 推荐优秀课例。 电教站 教研室 4 月 师训科 12 组织县级晒课和赛课活动。 电教站 教研室 师训科 4 月 13 开展县级“优课 ”评选活动 。 电教站 教研室 师训科 5 月 14 组织本级优质课评选，并向市一级推荐优 质课。 教研室 师训科 5 月 15 按照省教育厅要求组织参加全省“晒课” 活 动。 电教站 教研室 师训科 5 月-6 月 16 组织参加市级优质课评选活动。 电教站 教研室 师训科 7 月-8 月 17 组织参加全省优质课评选活动。 电教站 教研室 师训科 9-12 月 18 学分登记，数据统计，考核评价。 师训科 12 月 19 制定激励办法，并运用其结果。 人事科 12 月 附件 4 “一师一优课”和“一课一名师”活 动 “优课”研究内容 “一 师 一优课 ”和“一课一名师”活动中的 “课”，是指 教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或 数学教学中的一节。教师只是展示、交流其中的一个课 时。提供交流的研究课应包括以下内容： 1.关于课程标准的研究。教师应清晰地说明本课 教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。 2.关于教材内容的研究。教师要说明研究相关教 学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本 对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教 学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部 分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型等。 3.关于学情的研究。学生学习相关课程教学内容 的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习 相关内容的难度分析，课前或课外学习准备等。 4.一堂完整的课堂教学教学设计。应包括学生课 前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生 课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方 法设计等。 5.所用课件及相关资源（或资源链接）。 6.课堂实录。有条件的学校，可在自动录播教室中 进行录制。 7.学生当堂学习效果评测结果及分析。 8.同行教师或专家观课、评课记录。 9.课后自我反思。 义务教育阶段课程内容须符合 2011 版课程标准 要求，体现学科特点。鼓励和提倡教师有效应用信息技 术和数字教育资源，创新教学方法，有效解决教育教学 的重难点。 课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所 有内容，过程完整，画面清晰。提倡进行适当的后期剪 辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源 呈现画面清晰可见。 附件 5 “一师一优课”和“一课一名师”活 动 “优课”教学标准 1.坚持立德树人。以学生发展为本，教书育人。根 据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主 义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公 民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然 融入优秀传统文化教育。 2.先进的教学理念。面向全体学生，着眼于学生的 全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个 性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主 动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生 解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精 神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和 参与社会实践。 3.合理可行的教学目标。在研究课程标准、研究学 情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、 情感态度价值观“三 维” 教学目标，实现 “三维”教学目 标的有机统一，教学目标可观测，可评价；根据教学过 程中的新情况、新变化，生成新的教学目标，及时解决 学生遇到的新问题。教学目标具体、可测、针对性强， 达成度高。 4.有效整合教学内容。依据课程标准整合教学内 容。有效整合不同版本的教材，合理开发、利用学生及 其周围世界的各种教育资源，教学内容的安排切实服 务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优 化。 5.灵活运用教学方法策略。坚持启发式、探究式、 参与式教学。有明确的问题导向，突破教学重点和难点。 充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点 的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。 注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技 术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。 6.教学效果显著。教学目标达成度高，不同层次的 学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精 彩观念，有不同的问题解决方法等；师生交流对话充分， 教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学 氛围，反映出浓厚的课堂文化等。 7.独特的教学特色和风格。能创造性地实施课程 标准和使用教科书，或能创造性地开发、利用教育资 源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。 在教师素质与能力方面表现出特有的教学风格，形成 鲜明的教育教学个性。 附件 6 “一师一优课”和“一课一名师”活 动 “优课”技术标准 一、作品包制作技术标准 （一）作品包定义及规范 在本活动中，教师展示、交流的基本单元为一个 “作品包” 。作品包 须设为 一个独立文件 夹，由一个课堂 教学视频及相关文件组成。作品包必须包含的文件类 型有 10 个：（1）课堂实录；（2）课件设计；（3）课标分析； （4）教材分析；（5）学情分析；（6）教学设计；（7）评测练 习；（8）效果分析；（9）观评记录；（10）课后反思。对于区 域没有平台条件，要求教师通过电子邮件、光盘、硬盘 等其他方式报送的，作品包中还应包含2015 年山东 省“ 一 师一 课” 活动作品登 记表（见附表 1）。 作品包根据县、市、省收集的具体要求，可打包成. zip 文件。 （二）命名格式 1.作品包文件夹命名 “本 课时 名称 _学科_ 学段_作者姓名_单位代码” 。 例如：“ 西欧和日本 经济 的发展导论_历 史_初中_张明 _3701010003”。 其中：（1）“_”为半角下划线；（2）单位代码以各级 各类学校（机构）代码管理系统指定代码为准。例如： 山东大学附属中学的代码为 3701010003。 2.作品包子文件夹命名格式 当一个文件类型有多个文件时，可建立子文件夹。 子文件夹命名格式为：【文件类型】+作品包名称。例如： “【评测练习 】西欧和日本 经济的发展导论 _历史_初中_ 张明_3701010003”。 3.作品包内文件命名格式 【文件类型】+文件名 +作品包名称。例如： “【评测练 习】课前导入练习_西欧和日本经济的发展导论_历史_ 初中_张明_3701010003” 。 （三）课堂实录技术标准 课堂实录是指教学过程视频，展现的是课堂教学 的所有内容。课堂实录可进行后期剪辑处理，在适当环 节插入清晰可见的教学资源呈现画面。课堂实录制作 标准为： 1.前期录制要求 （1）录制时长 课堂实录统一采用单一视频形式，时长不应超过 45 分钟。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无 关的内容。 （2）录制场地 要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在 镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。 有合适的拾音设备，保证声音清晰。 （3）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件 （PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式 规范，没有错误，符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式， 确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 2.后期制作要求 （1）片头与片尾 录制课堂实录要有片头，片头时长不超过 5 秒。内 容包括：课程名称、学科、年级、上/下册、版本、主讲教 师工作单位和姓名等。 片尾包括制作单位、录制时间等信息。 （2）技术指标 视频信号源 稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象， 图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 信噪比：图像无明显杂波。 色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜 头衔接处无明显色差。 音频信号源 声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 声音和画面要求同步，无杂音等缺陷。 伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、 音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调， 解说声与背景音乐无明显比例失调。 （3）视频文件要求 课堂实录的格式为 H.264+AAC 编码的 MP4 文件， 幅面要求达到 720*576 以上，码流为 0.5-1Mbps；如视 频内容源码流低于 0.5Mbps，则码流不变，转码为 H.264+AAC 编码的 MP4 文件。帧率不低于 20 帧/ 秒， 建议帧率为 25 帧/秒。 （四）课件设计技术标准 课件设计的文件格式可为.ppt、.swf、.exe。一个课 件设计文件大小不能超过 500M。 （五）其他文件类型技术标准 作品包除课堂实录、课件设计外，还应包括下述文 件类型：（