关于进一步加强全县中小学实验教学工作的意见

关于进一步加强全县中小学实验教学工作的 意见 各乡(镇)中小学、县直中小学： 随着教育部新一轮中小学课程教材改革的推出，新课标的 制定，新课程改革的深入，从根本上强调了中小学实验教学的 重要性。中小学实验教学面临着教育创新、更新观念、改革教育 方式和方法的严峻挑战。中小学实验教学在培养学生的实践能 力和创新精神，倡导学生进行自主性、探究性学习方面具有重 要的作用，是全面推进素质教育，提高教育教学质量的重要手 段。目前我县中小学实验教学的状况令人担忧，特别是一些农 村中小学，把实验室当摆设、作仓库；甚至个别学校还将实验室 被挤占另作它用，学校实验教学流于形式；有的学校还片面追 求新技术、新设备，而忽视具体的实验操作，轻管轻用等现象尤 为突出。究其原因，主要是领导不重视、教师无所谓，实验员素 质低、质量意识差，管理办法不科学、管理措施不得力，这势必 影响素质教育的实施和创新人才的培养。在新形势下如何进一 步加强全县中小学实验教学工作，特提出如下意见： 一、提高认识，转变观念，加强领导，强化管理。 教育技术装备工作涉及到“建、配、管、用” ，在抓好仪器设 备建配的同时，更重要的是抓好管理和使用。学校领导要提高 认识、转变观念，把实验教学工作摆到学校工作的重要议事日 程上常抓不懈。对待实验教学、管理人员应与从事学科教学岗 位人员一样，要选拔有责任心、懂业务的教师充实到实验教学、 管理人员队伍。同时建立、健全各项管理考核制度，奖勤罚懒， 下大力气抓管理、抓使用，从源头上杜绝重“建、配” ，轻“管、用” 的现象发生。真正做到“建配是基础，管理是关键，使用是目的。 ”。有效地督促检查评 估是落实实验教学活动开展的保证，因此， 各乡(镇)中小学校要把实验教学评估工作与学校年终考评联系 在一起，制定严格的实验教学工作评估细则，对中小学实验室 管理、实验教学管理、实验课开设等方面进行综合评估，采取平 时突击抽查和年终综合考评相结合的模式实行“三查” 。一查实 验环境、仪器管理、资料归档、帐物平衡、经费开支；二查实验 教案、实验报告、学生作业及教研活动的开展；三查实验开设情 况，以抽查学生实验为主，查实验资料为辅，边抽查、边了解、 边指导。并将检查评估情况及时反馈通报学校，做到抽查、评估、 通报三位一体，这样才能有效地督促中小学实验教学的开展。 二、重视实验，规范操作，培养兴趣，提高质量。 新课标和新教材对实验教学提出了新的要求。即新教材几 乎每一节课都有实验教学活动，因而新课标强调理、化、生等课 要全部在实验室内上课。教师要想方设法多做实验，让学生多 动手动脑，在主动获取知识的同时，通过启发思维活动，培养学 生分析、解决问题的能力，在学习中养成战胜困难的勇气和自 信心及团队合作精神，使学生能够得到全面的发展。因此，必须 要求实验教师从根本上重视实验教学，上好每一节实验课，培 养好每一名学生，让学生在动手操作中学、在动手操作中比，比 技能、比方法、比创新。培养学生探索真理、热爱科学的世界观。 三、加大投入，实现由“小装备”向“大装备” 工作的转变。 为了提高农村中小学实验教学装备标准，使原有不齐、不 配套的仪器设备配备到位。一是县上争取国家、自治区的支持， 根据各乡（镇）学校的实际情况购置图书仪器；二是从学校勤工 俭学收入中划出一定比例用于设备购置；三是公用经费的20% 用于购置教学仪器设备和图书资料；四是学校必须想方设法多 方筹措，鼓励社会团体和个人捐赠和图书；五是鼓励师生自力 更生、就地取材、自制教具，弥补教学仪器短缺的现状。只有这 样才能在配备好中小学理科教学仪器设备的同时，加快和完善 音、美、体、图书、学具、劳动器材等一切教学设备、设施的配套， 使农村中小学也能象城镇中小学一样拥有语音室、计算机教室、 校园网、多媒体投影教室等现代化教学设备，为各学科新课程、 新教材教学训练全面实施提供物质保障。 四、加强实验教师队伍建设，不断提高业务素质水平。 推进教育创新，实现素质教育，必须有一支稳定的、高素质 的实验教师队伍。也是巩固“普实” 成果的关 键。中小学理科教 师，包括实验教师多年来已习惯于传统的分科教学，即教物理 的不懂得化学和生物。新课程要求实验教师不仅懂得理、化、生 学科知识，还应懂得史、地、环境等学科知识。要适应新课程、 新教材就必须不断“ 充电” 。中小学实验 教师是学校实验室、教 学仪器的管理和使用者，他们的工作质量直接影响着学校各年 级、各班级的教学活动。新课程改革对实验教师的素质要求更 高。不能让实验教师成为影响课改的瓶颈。因此，必须做好中小 学实验教师的培训工作，各中小学校要组织实验教师进行集中 培训，学习新课标，新实验操作知识和管理经验。县教育主管部 门要经常组织开展实验操作、自制教具、实验教学与管理论文 比赛，有针对性的开展一些实验教学课题研究，激发教师的学 习与工作热情，提高实验教师的素质，达到稳定实验教师队伍 的目的。 五、充分发挥信息技术的优势，弥补实验教学资源的不足。 信息技术的发展对实验室建设提出了新的挑战，给实验教 学改革带来了新的机遇和活力。要发挥信息技术与实验教学的 整合作用，把仿真实验与具体的实验操作有机的结合起来，弥 补中小学实验教学的不足，积极探索符合时代要求的教学模式 和教育教学方法，进而达到优化实验教学资源环境，提高教学 质量和教学效率。 六、建立一套切实可行的、行之有效的实验教学的管理考 核机制，是实验教学持续深入开展的保障。 规章制度、学生实验守则、仪器室管理制度是必须的，但仅 此是远远不够的。一是学校要采取一定的管理措施，促使教师 按大纲的要求认真做好演示实验和分组实验，建立一整套实验 教学档案，以学年为单位，整理归档。其内容有仪器领借登记册、 演示实验通知单、分组实验通知单、学生实验情况记载、药品损 耗登记、仪器报损登记、实验报告、实验课情况记载。演示实验 通知单、分组实验通知单、学生实验情况记载以班为单位悬挂 在仪器保管室以便于检查、比较各教师的实验教学开展情况； 实验课情况记载由专人课后如实填写并保管，以备学校和上级 检查。在检查实验教学开展情况时，一查档案资料是否全、实， 二要调查、了解、和学生座谈，以掌握真实情况。检查要采取定 期与不定期相结合的形式，每次检查要记载，做到一月一小结、 一学期一总结，一学年一总评，并做为学生平时操作考核成绩 的依据。二是学校要采取激励措施，对实验教学工作开展得好 的，给予精神和物质上的奖励、表彰，并与教学责任制挂钩，与 评先选优、评定职称持钩。对实验教学工作消极、不服从学校管 理的教师也要与其责任制持钩，给予一定的经济惩处。三是教 育主管部门要切实加强对实验教学的考试、考核，作为总结、表 彰、奖励和实验操作考试平时成绩的依据，以此促使学校实验 教学的积极开展。 七、为了进一步掌握全县中小学理科教学仪器配备现状， 教育局要定期对全县中小学教学仪器情况进行一次全面清理。 各乡镇（校）接到通知后，要组织专门人员，将辖区内各级 各类学