c1-学校发展规划

无为二中三年发展规划 无为第二中学始建于 1973 年，校园占地 180 余亩。学校现有在 校生 3600 余人，学校拥有专职教师 198 人，其中高级级教学名师 7 人，中学一级 人，县级教学名师、学科带头人、骨干教师、教学 能手、教坛新秀 31 人。平均年龄 32 岁，是一支爱岗敬业、素质优 良、朝气蓬勃、结构合理、发展后劲十足的教师队伍。现有在校学 生 1709 余人，设 42 个教学班，每间教室都配备有多媒体教学设备。 近年来，学校在上级主管部门的正确领导和支持下，秉承“以人 为本，德育奠基，多元发展”的办学理念和“一个宗旨，以办人民 满意教育为工作宗旨；一条主线，以办人民满意学校为工作主线； 两个确保，确保学校安全与稳定、确保教学质量稳步增长；两个突 破，力争在课程改革和多样化办学上有新的突破”的工作思路，深 入推行素质教育，全面实施新课程方案，着力提升学校的核心竞争 力，潜心寻找学校发展的第二曲线，强力推行课堂教学改革，以讲 学稿为基础，努力打造高效课堂，力争学校各项工作均取得理想成 绩，实现了学校“源于细致，成于极致；始于精心，成于精彩”的 良*循环、有效发展。学校优异的教育教学成绩、蓬勃向上的校园面 貌、激情洋溢的校园状态、整洁靓丽的校园环境，得到了上级主管 部门的充分肯定和社会各界的广泛赞誉。 二、指导思想 按照国家教育中长期改革与发展规划纲要所提出的教育改革和 发展方向，遵循“以人为本，德育奠基，多元发展”的办学理念， 坚持依法办学、以德立校、科学治教、特色兴校的办学思路。围绕 “培养卓越二中人品质”学生培养目标，全面实施素质教育，促进 学生的全面发展；围绕“师德高尚、业务精湛、团结协作、积极进 取”的教师发展目标，重点推进教师培训和教师队伍的持续优化， 以更高尚的师德情操、更精细的教育实施、更有效的教学成果，满 足社会对优质教育的需求。 三、发展思路 坚持“向改革要特色，向管理要质量，向质量要效益，向科研 要水平”。以提高教学质量为中心，以实施“新课程改革”和“普 通高中多样化办学”为突破口。更新办学观念，强化校本管理，彰 显德育办学特色。以人为本，提升品位，和谐发展，创建特色学校 的教育品牌。 四、发展总体目标： “求高”（建设高起点，办学高品位，质量高水平） “求实”（学校工作要务实，教师教学要踏实，学生学习要扎 实） “求特“（学校有特色，老师有特点，学生有特长） 通过三年的努力，把无为第二中学办成教学设备现代化，办学 条件优势化，校园布局精品化，师资结构合理化，教学质量全优化， 艺体办学特色化的地区名校。 五、分项发展目标 （一）优化学校管理，建设温馨校园 1、发展目标 在“以人为本、依法治校”思想指导下，实行校长负责制，发 挥支部的核心作用，完善管理制度，健全管理体系，推进民主管理， 加强科学管理。探索人性化管理，建设温馨和谐的校园，使学校成 为一个能够吸引人、培养人和成就人的乐园。 2、采取的主要措施 （1）完善学校管理制度 继续完善和健全学校及各部门的管理制度，继续完善校务会、 工会和教代会对学校重大问题的决策审议和监督制度，确保决策民 主。继续完善学校的人事管理、教学管理、信息管理、教育科研管 理、图书管理等相关部门的制度，确保管理科学。 （2）加大校园安全管理 把安全校园建设作为学校工作的重中之重，不断强化安全第一 意识。在校园安全建设方面，加大校园安保力度，加强对安保工作 的监督与检查。完善校园硬件建设，为学生提供安全的活动场所和 设施。优化与完善意外事故处理流程。在学生安全教育方面，利用 防震演练等活动，培养学生的安全意识和自我保护能力。 （3）继续推进校务公开 严格按照规章制度开展校务管理，保证学校管理的严肃性和科 学性。加强工会建设，完善教代会审议制度和校务公开制度，扩大 决策的群众基础，提高决策的群众认可度，构建和谐的管理氛围。 （4）加强对教育教学的监督 狠抓源头，加大师德师风建设力度 完善无为第二中学师德规范和要求，加大师德师风建设力度， 将师德建设作为确保教育教学质量的首要工作。严格师德一票否决 制度，不断纯洁教师队伍形象。 关注过程，加大教育教学的全程监督 德育方面，加大对德育队伍的规范意识培训力度，严格对德育 队伍一日常规的监督与检查，通过文明班级评比等途径强化德育队 伍的规范意识。教学方面，严格按照教学五环节要求，对教师开展 规范化教学培训。帮助教师树立科学的质量观，引导教师从学生可 持续发展的角度全面认识教学质量，指导教师全面、高效地提升教 学质量。 （5）加强干部队伍建设 充分发挥党支部在干部队伍建设中的作用 我校党员，约占全体教职员工的三分之一，党支部在学校管理 和建设中发挥着核心堡垒作用。通过加强支部自身建设以及指导团 支部建设等途径，提高党团员教师的综合素养和能力，使广大党员 在师德和业务方面都起到模范带头作用，使广大团员快速成长，为 打造一支优良的干部队伍提供后备力量。 探索扁平化管理，提高干部管理能力 探索分层管理和扁平化管理的有机结合，梳理干部管理职责， 促进管理以条块结合的方式深入各处室、各年级、教研组、备课组。 扩大教研组长、年级组长等基层干部的管理职责，探索“重心下移” 的扁平化管理策略，将教育教学的管理下放到基层，更好地发挥他 们参与学校管理的积极性和主动性。 3、主要达成标志 （1）形成新的学校管理制度汇编。 （2）完成工会换届，教代会审议制度规范高效，代表满意度达 95% 以上。 （3）校务公开率 100%，学校管理透明度高，财务收支制度规范。 （4）扁平化管理有成效，教研组长、年级组长在教育教学管理中充 分发挥作用。 （5）党支部影响力大，受到师生认可。干部队伍素质较高，满意度 在 95以上。 （6）保持安全文明校园、文明单位等荣誉称号。 （二）加强师资队伍建设，提升教师人文素养 1、发展目标 充分发挥党组织在师德建设中的核心作用，创设多种途径提高 教师师德修养与人文素养，落实好新一轮教师培训，打造一支师德 高尚、业务精湛、团结协作、积极进取的教师队伍。 2、采取的主要措施 （1）完善学校师德规范 结合教育发展新要求，征求广大教师意见，修订和完善“温宿 县第二中学教师师德规范”要求，严格规范教师教育教学言行，分 批次、分年级、处室组织教师认真学习，规范引导教师在日常工作 中养成良好的教育教学行为，树立教师良好的社会形象。 （2）加强校内学习交流 推荐阅读教师人文读本、今天我怎样做老师等优秀书 籍，组织读书交流活动，不断提高教师人文素养。通过观看专家讲 座、座谈、交流等活动，整体提升教师师德修养。 （3）评选师德标兵 定期在学生中开展“最受欢迎的好老师”评选活动，树立师德 典范和标兵，引导大家向师德高尚的教师学习，引导更多教师努力 成为受家长和学生欢迎的教师。 （4）发挥党团员示范作用 党支部和团支部在师德建设中要发挥带头作用，通过加强自身 建设、开展有针对性的党团活动，把提高党员修养与师德建设有机 结合，让党团员教师在师德建设中发挥示范引领作用。 （5）落实师资培训 市、县都将会有一系列相关的教育教学科研等方面的培训，学 校将认真组织落实，督促教师积极参与各层面的常规培训。 （6）鼓励教师参加进修学习和继续教育 鼓励、支持中青年教师参加各种类型的进修学习和继续教育， 提升教育教学能力。鼓励教师参加继续教育和远程网络培训。 3、主要达成标志 （1）教师师德修养不断提高，学生和家长的认可在 95%以上。 （2）完善“温宿县第二中学教师师德规范”要求，评选师德标兵。 （3）党员教师师德过硬，能很好地发挥带头作用，群众满意率在 95%以上。 （4）教师培训、继续教育进展顺利，能按要求结业。 （5）教师学历全部达标，高学历和高级教师人数有增加。 （三）优化德育途径，提升育德实效 1、发展目标 育人为本，德育为先，以礼仪修身、民族融情和民主管理为抓 手，加强德育队伍建设，整合多种教育资源，创新社会实践、民主 管理、家校互动等德育实践载体，大力增强德育工作的实效性。 2、采取的主要措施 （1）加强德育队伍的师德建设和业务培训，提高班主任师德修养和 业务素养。 严把班主任队伍入口关 在新学年初，按照上学年考核结果，严格开展班主任的筛选工 作，本着优中选优的原则确定班主任人选，确保班主任队伍整体素 质好。 加强班主任队伍的师德师风建设 多管齐下，加强班主任师德修养培训。在组织开展优秀班主任 等荣誉评选中，发现并宣传师德师风好的班主任，为班主任树立身 边的榜样。 加强班主任队伍的业务培训 继续开展已有的校本培训项目，如寒暑假的班主任培训、学期 中的常规培训、主题班会及主题教育课展示、观看专家讲座等。 加强班主任队伍的工作考核 本着科学量化、公开公平原则，开展班主任月度考核与学期考 核。月度考核主要根据无为第二中学班级行为规范评比量表为 依据，考核班主任的班级管理能力；学期考核主要根据无为第二 中学班主任考核表所列内容为依据，考核班主任的班级管理、班 级活动组织、学生思想工作等方面的能力。 （2）创新德育实施的有效途径和方法，促进学生健全人格的养成。 倡导“民主管理”和“自主活动” 在班级管理以及班级活动中倡导“民主管理”和“自主活动”。 即在班级管理中变“外部监督为主”为“以班级、学生民主管理为 主，外部监督为辅”，突出班级管理的主动性和实效性；在班级活 动中，倡导以学生为主体，教师为“陪伴者”，在活动的各个环节 中，充分发挥学生的主观能动性，在活动中发挥才能，提高素养。 拓展学校民主管理委员会的功能 在原先的监督检查为主的职能基础上，突出对学生民主管理的 指导和引领功能。进一步突出民主管理委员会的组织策划功能。 加强学生干部的培养 共青团和少先队工作以民主管理为突破口，通过学生干部队伍 的培养以及各级各类活动的开展，激发整个学生队伍的活力。 完善学生评价指标 将“责任意识”、“自主自立”及“积极创新”等相关要求纳 入各项学生评优考核，逐步建立更加完善、全面的学生品德、综合 素质评价指标。 （3）完善学校、家庭、社会“三位一体”合力育人机制，促进多方 教育力量的整合。 拓展家长委员会的沟通渠道 在原有家长委员会的基础上，完善家委会委员的推荐制度，建 立家委会活动制度，通过家长例会、网络互动等形式拓展沟通渠道， 充分利用家长的智慧，发挥家长的作用，促进学校更好地发展。 完善家长学校的指导和沟通功能 未来三年，我们将致力于丰富家长学校的活动形式，突出家长 之间的互助互动，进一步提升家长学校活动实效*。 加强学生心理辅导 结合教育形式的发展、学生身心的变化和学校的实际情况，未 来三年，学校要加强心理教育方面的建设，新建心理咨询室，配置 专职心理咨询人员，对学生进行心理教育，开展心理疏导活动。 3、主要达成标志 （1）班主任队伍师德修养高、业务能力强，能在各项德育比赛中取 得好成绩。 （2）学生自我管理常态化，民主管理方面形成一些特色班级和优秀 个人。 （3）家校联系工作常态化，形成家校教育合力，家长能参与到学校 教育中来。 （四）加强课程建设，打造课程文化 1、发展目标 继续优化课程结构，不断完善学校课程，打造特色课程。规范 教学常规，优化教学管理，加强教学研讨，推进教学改革和创新， 促进学校教学质量的稳步提升。 2、采取的主要措施 （1）优化课程结构，完善课程体系 优化课程结构 构建多元课程 以课程标准为依据，以新课改课程纲要为指导，结合学校学生 发展目标及教学实际，继续优化课程结构。在确保基础型、拓展型 和探究型三类课程正常开设的基础上，开展三类课程设置方式和课 程教学的校本化探索，构建结构更为合理的多元课程体系。 提升基础型课程，注重培养学生综合学力。根据课程方案 的要求，确保基础型课程的完整开设。根据学校实际，对课程的开 设年级、课时安排进行校本化调整，以培养学生的综合学力。 优化拓展型课程，注重引导和培养学生兴趣。继续对拓展型课 程的开设科目、开设方式、选课方式、课程开发、课程管理等方面 进行优化，使拓展型课程能更好地激发和提高学生的兴趣。 尝试探究型校本课程，注重学生特长发展。在学科、活动等领 域开展一些探究型校本课程开发、建设的尝试，并对开设方式、开 设时间、课程评价等方面进行探索，逐步积累初中探究型课程开设 的经验。 培育和优化特色课程 依托自治区普通高中多样化发展试点项目，搭建各种平台，继 续加大对德育特色课程的培养，提升德育品牌的辐射度。 （2）加强常规管理 推进教学改革与创新 抓教学常规，落实教学“五环节” 抓教学常规，关注和落实课堂教学五环节。以提高教学有效*为 目标，以“备、听、评、改、辅”系列活动为抓手，加强对教材、 学情和学法的研究，呵护学生的学习兴趣、激发学生的学习自信心、 培养学生良好的学习方法。加强教学质量监控管理，完善考试管理 制度。强化团队合作精神，充分发挥资源共享优势。以各级各类课 题的实践研究为载体，提升备课组活动的针对*和有效*。 大力推进“讲学稿”工作，开展学科教学改革 课改实验年级要认真贯彻落实学校“讲学稿”试点工作，做好 讲学稿的编制、审核、应用和总结工作。大力推进“讲学稿”工作， 在各学科开展以提升学生能力为目标的教学改革，积极开展课内提 升与学科拓展的教学研究，深化以讲学稿为主要形式的教学方法。 优化图书管理，为教育教学做好服务 根据学校内涵发展要求，重新定位图书馆在学校发展中的地位， 促进图书馆的内涵发展。加强图书管理力量，做好图书管理员的引 进与培训工作。继续优化图书采购及管理制度，让广大教师参与图 书的选择，提高图书资源为教育教学服务的有效*。优化图书外借管 理，提高图书使用率。 （3）立足教研组建设 夯实校本研修 狠抓教研组建设，夯实校本研修的基础 一是，加强教研组文化建设。以先进文化和新课程理念引领教 研组建设，打造学习型、研究型教研组，创设优良学习与研修氛围。 二是，加强教研规范化建设。严格组内听课、评课制度，按时 定期开展组内教学研讨，并将教研组活动的组织与管理纳入教研组 长考核。 深化多元校本研修，提高教师教学水平 一是以校本研修为重点做好教师培训。建立常态化的学习制度 和研修制度，帮助教师转变教学观念，树立教学是“为了每个学生 更好地学习与成长”的理念，不断提高教师教学理论水平，促进教 师间的业务交流与学习，提高教师教学实践能力。 二是挖掘校内竞赛课的培训功能，将竞赛课与组内教研有机结 合，营造团结协作的教研氛围，培养教师上好课、上精品课的意识。 三是以“走出去，请进来”的学习形式，拓宽教师眼界，加大 与区域内同行的交流研讨活动。 （4）加强教学监控，提升教学质量 加强作业监控，保证有效练习 教研室、教研组要加强对备课组作业布置数量及质量的监控， 以减量提质为目标，在减轻学生的作业负担同时，提高学生的学习 效果。 加强考试监控 提升教学质量 教务处要加强对考试的全程监控，提升和拓展考试的检测与评 价功能。 一是督促备课组按照双向细目表要求，科学、合理编制试题， 确保试题的科学*。 二是组织备课组对考试成绩进行客观分析，通过试卷分析查找 和改进教学中的不足，不断提高教学质量和教学效度。 3、主要达成标志 （1）课程结构合理，课程体系完善，形成 2-3 个区域内有影响的特 色校本课程。 （2）教研组文化建设有一定成效，形成 2-3 个有特色的教研组。 （3）教师的教学水平整体提高，各级各类教学比赛中的获奖成绩在 区域中处于领先水平。 （4）教学管理和监控有效，教学质量在区域同类学校中保持领先水 平。 （5）学生在各项学科竞赛中的获奖成绩在区域同类学校中保持领先 水平。 （五）提升艺体卫特色，构建丰富的活动文化 1、发展目标 构建丰富的活动文化，形成具有艺术特色的校园环境。培养学 生创新精神与实践能力，提高学生艺体方面的综合素养。规范项目 运作，形成音乐、体育、美术、书画等特色项目。 2、采取的主要措施 （1）加强师资队伍建设，提升项目指导能力 结合我校艺体特色，引进具有相应专项特长的教师，增强艺体 特色项目师资力量。借助上级教育主管部门推出的培训项目，挖掘 教师队伍中有相应潜能、有意愿的教师参加艺体专项培训，使其成 长为特色项目的兼职指导教师。 （2）加强制度建设，提高项目管理水平 加强和完善各项管理制度，不断规范各项工作，提高各项目管 理水平，保证常态下正常而高效地运作。结合学校特色项目，积极 与地区内资源单位建立资源的共建共享。根据学校特色发展需要及 师资情况，规范指导教师的配备。音乐、美术、舞蹈、体育等重点 项目，在配备校内指导教师的基础上，结合特色招生、新生特长普 查及各项目学期或学年考核，规范各项目学生的进出机制。进一步 规范特色项目建设，制定发展计划，建立校内人才选拔制度，鼓励 和引导学生积极参与，完善活动方案。建立和完善特色学生及项目 活动的档案，促进特色项目健康发展。 （3）加大硬件建设，保障项目正常活动 未来三年，学校要加大对项目的投入，加大硬件建设，更新完 善活动正常开展所需仪器和器材。重点加大对体育、音乐、美术、 舞蹈书画等特色项目的投入。 （4）尝试社团式运作，开展分层化项目活动 未来三年，音乐、美术、舞蹈、体育专项等项目尝试社团式运 作，以吸纳会员的方式扩大学生参与面，让少数特长生在社团中起 到核心骨干的作用，指导其参与普及活动的策划和组织，锻炼学生 的综合能力。核心成员的专业训练由指导老师主要负责，确保特色 活动的质量。 （5）开展普及*活动，提高校内影响力 定期开展社团活动，提高项目在校内师生的知名度和影响力， 让更多的学生有机会参与。利用校园文化艺术节等社团活动，开展 新成员的招募活动和开展相应的特色活动，提高特色教育的影响力。 （6）积极参加各项比赛，提高项目校外影响力 艺术、体育等特色项目在依托社团做好普及活动的同时，整合 及依托社区、家长和教师资源，加强对部分特长生的专业指导和专 业训练，不断提高特长生的专业水平，积极参加各级各类比赛，争 创优异成绩。通过比赛，培养一批艺术造诣较高、思维模式创新、 动手能力较强的特色学生。同时，借助各类比赛增强我校品牌项目 的实力，扩大特色品牌项目的影响，带动其他项目的共同发展 3、主要达成标志 （1）艺体指导教师队伍不断壮大，有 2-3 名指导教师在区域有一定 影响力。 （2）建立艺体特色项目人才保证机制，形成特色学生人才库。 （3）特色项目学生参与率 80%以上；体育、音乐、美术等项目形成 特色品牌。 （4）学生体质健康达标率均保持在 95%以上，优秀率有提高。健康 安全方面应知应会率达 100%。学生常见病、传染病预防到位，饮食 安全达标。 （六）优化科研文化，促进学校和教师的持续发展 1、发展目标 优化和完善科研管理制度，提高教师科研能力，发挥科研成果辐射 作用，为学校和教师发展做好服务，促进学校和教师的持续发展。 2、采取的主要措施 （1）完善科研制度，优化科研管理 在原有制度的基础上，根据需要完善相关科研制度，以制度为 载体促进科研管理的优化。完善组织管理制度，课题管理制度，科 研情报与档案管理制度，科研激励制度及其它专项制度。 （2）加强科研培训，提高研究能力 结合教师培训，督促教师完成相应的科研培训任务，策划和组 织学校科研培训，全面提高教师的科研能力。在教研室指导下，开 展各级各类科研培训活动，积极推荐科研骨干参加上级教研部门组 织的科研培训，壮大科研骨干队伍。根据科研发展需要，构建科研 信息员队伍，立足教研组（备课组），加强校级科研培训。 （3）依托各级课题，增强研究的针对性 从教育教学实际出发，针对学校发展过程中面临的矛盾与困惑， 挖掘科研素材，积极申报上级立项级新课题。支持和鼓励教研组 （备课组）开展主题性校级课题研究，支持和鼓励教师开展校级个 人课题研究。规范校级课题的申报时间及开题时间，优化课题的研 究周期，强化研究的过程管理，加强对课题研究过程的指导和管理， 确保按进度完成研究。通过课题的各级增强研究的正对*。 （4）优化科研活动，拓展科研服务功能 积极参与学校整体工作的部署和规划，为学校发展提供指导； 加强与德育、教学等部门的交流、合作，教研室成员积极为各部门 献计献策，深入各年级组及教研组，积极参与他们的教育教学活动， 并为其提供建议和意见，发挥科研的引领作用。依托校图书馆，为 各部门及年级组长、教研组长订阅教育科研期刊杂志，协助图书馆 做好期刊杂志的征订工作，引领教师阅读、学习和思考。 （5）加强交流展示，发挥科研成果的辐射作用 定期组织校级课题、专题征文的成果评选，认真做好科研成果 的档案管理，充分利用每周的业务学习、教研活动、教育教学通报 等平台开展科研成果的展示和交流活动，发挥科研成果在校内的辐 射示范作用。帮助教师提升科研成果，将优秀科研成果编辑成册， 发挥教师科研成果在区域内的辐射示范作用。 3、主要达成标志 （1）科研制度基本完善，科研管理规范有序。 （2）每年开展科研成果交流或讲座一次以上。 （3）教师校级课题参与率 95%以上，学校开展 2-3 项上级立项课题 研究。 （4）在区域各类科研成果比赛取得较好成绩，每年教师公开发表论 文 2-3 篇。 （5）科研成果结集印刷。 （七）加强后勤保障，构建良好的物质文化 1、发展目标 建设高素质的后勤保障队伍，规范后勤管理、提高后勤服务水 平，加强校园安全和环境建设，创建安全、优美、舒适的校园环境， 为师生提供良好的工作和学习环境。 2、采取的主要措施 （1）完善管理制度，加强队伍建设 完善聘用合同制、岗位责任制和工作考核制度。明确岗位职责， 严格规章制度。抓好总务后勤队伍建设，加强理论学习和实践能力 培养，增强事业心和责任感，提高总务处人员的综合素质。 （2）规范财务制度，完善校产管理 贯彻国家财经政策，维护财经纪律，制定和完善各项财务制度， 规范财务管理。依法收取各类费用，合理使用公用事业经费，定期 做好学校经费的预算和分配。 完善各项校产的保管、领用、借用制度。定期做好校舍、图书、 仪器、设备等校产的建设、购置、保管、维护和更新等。完善实验 室、多媒体教教室等专用室的管理制度。做好公用设施的日常维护 和维修，保证正常的教育教学秩序，营造良好的办公环境，保障好 全校师生财产的安全。 （3）加强设施建设，优化校园环境 根据高中部扩建规划，分期完成校园设施改造：加快运动场地 建设，改进校园绿化布局；加快高中部综合楼的基础设施建设，建 造学校师生车棚等。 （4）加强安全管理，建设安全校园 建立安全责任书，安全责任落实到人。定期检查校园内各种设 施、设备、器材的安全*能，发现隐患，及时修理。严格落实校门的 安全监管，加强外来人员进出校园的管理。严格加强实验室等安全* 要求较高部门的规范管理。完善学校应对各种紧急情况的应急预案， 加强消防、防震等应急预案的实战演练。 （5）严格食堂监管，提高用餐质量 加强对食堂经营者的监管，协助食堂完善各种管理制度，达到 标准食堂要求。定期检查学校食堂卫生、消毒、食品验收情况，保 证师生用餐安全。广泛征求师生的意见，改善食堂软硬件设施，营 造优美、温馨的用餐环境，不断提高师生用餐质量。 3、主要达成标志 （1）建成一支高质量的后勤保障队伍，师生对后勤服务的满意度在 90%以上。 （2）学校财务规范有序，无乱收费现象发生。 （3）校园环境继续改善，安全秩序良好，无重大事故发生。 （4）继续保持花园单位、安全文明校园等荣誉称号，食堂力争达到 规范化管理。 六、重点项目：构建多元培养机制，促进教师分层发展 1、重点项目的确立 教师是学校的活力之源，教师文化是学校文化的重要组成部分。 教师文化建设如何，直接影响着一所学校的文化氛围与人文底蕴。 在未来的三年里，学校将聚精会神地建立教师培养机制，做好教师 分层培养，促进教师分层发展，促进教师文化建设。学校期冀通过 教师文化建设这个关键，带动其他文化的建设，促进学校整体文化 氛围的培育，最终形成一种团结友爱、互助协作、不畏艰难、追求 卓越的人文环境，塑造良好的学校品质与精神品格。 2、发展目标 构建多元化的教师培养机制，加强教师分层培养，促进青年教 师快速成长、走向成熟，促进成熟型中青年教师形成特色、走向成 名。实现教师队伍的全面发展，打造一支师师德高尚、业务精湛、 团结协作、积极进取的教师队伍。 3、采取的主要措施 （1）成立教师专业发展指导小组 为了更好地促进教师的专业发展，学校将成立教师专业发展指 导小组，校长亲自担任组长。教师专业发展指导小组下设两个工作 组：师德建设工作组，由党支部书记任组长；业务建设小组，由教 学分管副校长任组长，校内师德标兵和教育教学能手为主要成员。 教师专业发展指导小组负责对学校不同类型的教师进行分层规划、 分层要求：指导新入职教师在三年内力争开成为一名合格教师；指 导具有一定工作经验的教师尽快成为学校教育教学骨干；指导骨干 教师发扬自身优势，逐渐形成自己的教学风格，并力争扩大和提高 在区域层面的影响力，逐步向名教师方向发展。针对不同层次的教 师策划不同类型的活动、搭建丰富多彩的舞台，让他们在原有的基 础有新的发展：对新教师主要策划学习、日常听课及带教等小范围 活动；针对有一定经验的教师，主要策划教学研讨、主题教育、论 文交流等校内较大范围的活动；针对骨干教师，主要策划区域研讨 课、区域交流、区域学习、区域带教等区域层面的活动。 （2）立足校内资源，培养青年教师和校内骨干教师 青年教师的快速成长对学校的持续发展具有重要影响。我校青 年教师的培养主要依托校内资源，采用近距离、跟进式的培养方式。 成立青年教师工作室 学校将成立青年教师工作室，分文科和理科两个小组。主要聘 请自治区、地区教育教学能手和拔尖人才帮助青年教师制定个人发 展规划、手把手带教青年教师，从教育教学科研等多方面促进青年 教师快速成长。工作室要制定规范的工作和活动制度，规范教师的 带教和青年教师的学习。 制定个人发展规划 带教老师要根据学校对青年教师的要求，立足青年教师的起点， 分析其自身优势和不足，指导其做好个人发展规划，确定阶段*发展 目标。青年教师工作室对青年教师的个人发展规划要给予评价、指 导和修正，并定期检查、督促和评估，保证青年教师个人发展规划 能够落实，促进青年教师快速成长。 搭建校内发展平台 除了指导青年教师的日常带教外，政教、教务、教研三个部门 要组织和策划多种校内活动、搭建多种平台、创设多种途径，促进 青年教师更好地发展。组织青年教师开展读书活动，为青年教师推 荐书目，鼓励青年教师利用寒暑假多读书，并组织活动开展交流， 让大家在学习与交流中提高；开展系列化教育教学研讨活动，如就 备课、说课、上课、辅导学生、解决课堂突发事件、与家长交流等 主题开展研讨，让大家在参与研讨中学习提高；组织各类比赛活动， 让青年教师在评比中学习提高，如：组织青年教师读书征文、说课 比赛、教学竞赛、论文（案例）比赛等。 （3）立足校外资源，培养区域骨干和区域名教师 学校的中青年教师大